2023年【提高医学化学课堂教学质量之我见】高效课堂之我见.docx

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1、2023年【提高医学化学课堂教学质量之我见】高效课堂之我见 医学化学作为我校护理专业和临床专业的必修课，是学生一入校就要学习的一门课程，也是本学期学生最头疼的一门课程，尤其是那些文科生。提高课堂教学质量，培育学生的学习爱好，激发其求知欲，就要提高课堂教学效率，引导学生突破医学化学课时少、任务重、内容分散、概念混淆等冲突，帮助他们更好地驾驭基础学问和基本技能，开发他们的智力，培育他们敏捷运用医学化学学问，独立分析问题和解决问题的实力。 一 变更心态，转变自我角色 “教化的一切是为了每一位学生的发展”。过去传统的教学模式已不能适应新的教化体制和要求，因此老师必需转变教化观念，转变工作作风，要充分信

2、任学生的实力。老师是教学的组织者、引导者和参加者，是师生同等中的“首席”，而不是凌驾于学生之上的“尊者”，老师的教是为了更好地促进学生的学。为此老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求学问、汲取学问、运用学问的“向导”和“组织者”，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的“知音”。老师要不断反思自身的行为，主动融入到课堂教学中，充分调动和发挥学生的主动性。真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程。 二 提高老师的自身素养，细心备课 提高老师自身素养是提高课堂教学质量的根本和前提。课堂是教学工作的主阵地，也是提高教

3、学质量的主渠道。学校教学质量主要依靠于课堂教学质量，课堂教学质量的凹凸主要取决于老师质量的优劣，老师质量是教学质量的前提。对学生要求严格是好事，古人云：“严师出高徒”，但严格要求只反映了老师的良好动机，不等于就肯定有良好的教学效果。现代社会进步快速，原有学问简单老化，因此老师自身要不断学习或参加进修，这是提高老师自身素养的有效途径之一。提高自我素养，广泛涉猎各种有益书籍，提高内涵修养，渐渐构建起自己的学问体系。 备课则是在自己已有教学基础上的深思和重加工，教学目标的设定，重点和难点的确定均要考虑学生的实际，考虑学生已有的学问阅历。在备课之前要依据教学大纲及教学目标，深钻教材、吃透教材、合理处理

4、教材，对教学内容、学问的延长应把握一个什么样的“度”，在备课中都应进行仔细的思索。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计、教学方式方法的设计、教与学活动的设计、教学语言的设计等。以海的视角、泰山的高度去看待思索问题，可以在课堂教学中做到心中有数和有的放矢。 三 明确学习目标，激发学生的学习爱好 子曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”面对当今日新月异快速发展的社会，学生不仅要努力学习专业学问和专业技能，更重要的是要学会做人、学会生活、学会学习、学会思索。并充分相识到不论是为了现在的学习，还是为了将来的学习和工作，我们都要明确自己的学习目标，学会管理自己，约束自己的心情，保持良

5、好的心理状态，处理好四周的人际关系，有意识地增加承受挫折的实力，更好地适应社会发展的须要。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是求知的巨大动力，爱好的培育在于诱导。课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，营造宽松、和谐的教学氛围。提倡自主性学习，体现学生自主探究，最大程度实现老师主导与学生主体的紧密协作，突出过程性，注意学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。老师在教学过程中应因势利导，活化教材、活跃教学气氛、优化课堂结构，有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，激发他们的学习爱好，使他们能主动主动自觉地学，使他们的才智、实力、情感、信念水乳交融，心理

6、得到满意，其学习成为他们的需求，在学中发觉，学中体验乐趣，学中有收获。 四 精讲多练，提高课堂教学质量 提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，教学是师生的共同活动。在教学过程中，应最大限度地调动学生学习的主动性，充分发挥老师的主导作用。假如教学中形成满堂灌、注入式的局面，或教学形式放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量的提高。 就医学化学学习而言，主要是培育学生的视察实力、思维实力、试验实力、自学实力、创新实力，而这些实力的培育和提高，关键在于老师的启发和引导。主动引导，启发式教学，注意基本教化、基础学问的驾驭及敏捷应用。让学生明白每一道题均是由各个学问点有机组成的。抓住

7、其根本，驾驭肯定的技巧。老师要在课堂有限的时间内，向学生传授医学化学的基础学问和基本技能，并使他们能轻松地接受，它除了要求老师要有渊博的学问，较强的表达实力和组织实力外，还要在课前充分吃透教材，了解驾驭学生，结合学生自身存在的问题，明确学习目标，深化精确地讲授。激发思维，使他们的思维始终保持在最佳状态，这样才能取得较好的教学效果。精讲既要协作教材内容，又要面对全体学生；精就是要突破重点，带过一般，设疑解难，创建思维情境；练是巩固学问的途径之一，要细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析这些问题的过程中，驾驭所学学问。 五 细心布置作业，刚好反馈教学效果 作业是教学活动必不行少的环节，是检查

8、学生学习状况、反馈老师教学效果的重要手段。要提高课堂教学效果，作业的布置不容忽视。当然作业的布置也不是越多越好，要注意基础学问的训练，要有针对性，使每一个层次的学生都能获得学习的胜利感和成就感，从而增加学生学习的自信念，使他们自觉地参加到学习的过程中，促进学习方式的转变，提高学习效率。 刚好批改作业并刚好反馈，针对学生的薄弱环节和典型问题刚好处理，刚好反馈的目的就是让学生刚好调整，加强理解和记忆。还可以充分利用作业这一阵地，对学生严格要求，加强训练，将规范性落实到作业的每一页、每一段、每一行，培育学生仔细、严谨的科学看法，从而提高课堂教学质量。 总之，提高医学化学课堂教学质量的方法数不胜数，且各有所长。教无定法，贵在得法，凡是符合教学规律，遵循学生认知倾向的，都能使课堂效率有所提高，都能达到提高课堂教学质量的目的。 责任编辑：王以富