2023年新课改培训心得体会范文三篇.docx

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1、2023年新课改培训心得体会范文三篇新课改培训心得体会范文三篇 在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么问题来了，应当如何写心得体会呢?以下是我收集整理的新课改培训心得体会范文三篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 新课改培训心得体会范文一 1、教化理念的转化 新课程要求老师确立新的教学观，克服教化生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的容器进行灌输，填鸭式教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任学生的潜力，把自我定位

2、于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配学生的限制者，学生是学习的主体，学习的主子。教学的目的是帮忙每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习爱好和潜能，要透过探讨、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生专心主动地学习。老师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教化环境，激发学生的学习专心性，培育学生驾驭和运用学问的看法和潜力。 2、要正确相识新的学习方式新的学习方式 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自我作

3、为学习的主子，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好和职责，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的职责分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和群众观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选取和确定专题，透过学生自主独立地发觉问题获得学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于构成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、专心性，更能激发学生的内在的

4、学习动力，更能培育学生的创建精神和实践潜力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的须要。 总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，仅有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自我的方向！ 新课改培训心得体会范文二 实施课程改革以来，我进取地投人到课程改革之中，仔细学习钻研，不仅仅创建性地运用教材，并且进取创设教学情景，变更传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创建性、主动性，培育学生自学本领、合作精神和学习爱好。现把一年来的试验心得体会总结如下。 一、老师是活动的指导者，学生是活动的主体 传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上

5、的地位是非常有权威的。老师怎样教学生就怎样学。学生依据老师的思路一步一步来驾驭学问，教学过程忽视了学生的存在。而新课程标准下的课堂是老师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。 一堂课能够有不一样的教法，但不管怎样教都必需有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的胜利，关键在于让学生主动参加学习的过程，获得胜利的体验。例如，一年级摸一摸画一画一课，老师引导学生体验色调、点、线条、肌理等造型语言。老师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。 有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时老师让学生依据想象去练习，不少学生画出

6、了很多意想不到的有创建性的生动的画面。这样为学生供应了独立的思索空间，敬重了学生的特性。 同时老师对那些进取参加抽象造型嬉戏的学生以激励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创建力等。让学生在老师的评价中感受到胜利的喜悦和骄傲感。同时也让学生参加评价，听取学生的看法，让学生在评价和被评价中树立自信念。 二、面对全体学生、敬重学生的自主选择 为了更好地培育学生的主子翁精神和激发学生的学习爱好与进取性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在造型表现和设计应用学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是激励学生依据自我的须要和

7、爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自我的感受。在整个练习中学生还能够和小伙伴合作共同运用不一样的方法进行练习，经过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、愉悦感和满意感。 三、团结协作，培育学生与人相处的本领 很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教化提出了新的命题：必需把我们的学生培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的沟通。 如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一齐完成任务，这样能够让

8、每个学生都相识到对方的重要性，体会到团体才智的力气，从而无形中培育了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。 如上花地毯一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行探讨、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，构成一张大的花地毯，最终各小组再把自我组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前构成更大的地毯，组合壮丽，色调艳丽，到达了很强的视觉效果。 全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一齐探讨，老师适时小结。这样使学生清楚地感受到了合作的力气和团体的才智，从而热忱高涨，一节课在简便开心的气氛中结束。 四、让学生玩得痛快，在玩中增

9、长学问 儿童最喜的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自我亲自制作的东西，在玩中增长学问。如教会转的玩具一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么学生很快发觉，风轮越圆，转得越快。于是检查起自我的风轮，看看是否要改善。同时，他们发觉，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在简便开心的氛围中擅长发觉问题，并能究其根源，大大丰富了教学资料，拓宽了学问面。 五、在观赏中引导学生学习彼此的特长 在新课程观赏评述学习领域，观赏能够是组织学生看展览，也能够是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，观赏同学的优秀作业更有价值。因为对

10、于小学生来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是因为他们的水平接近，更易于仿照。 在课堂中奇妙地支配一些观赏，让他们一齐探讨、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种观赏能够是课前的，也能够是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样能够学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生刚好地对自我的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培育学生创新精神是极有意义的。 总之，新课程下的课堂教学，应是经过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了学生的情感体验和本领的培育。所以，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中

11、心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。 新课改培训心得体会范文三 当今世界，随着科学技术的发展，教化也不断地改革更新，数学教学目标，也正发生着时代性的改变。在注意学生基本学问、基本技能的同时，更注意培育学生的思维本领、关注对数学的情感与看法，关注学生的发展。使数学教学面对全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。就此，在新课程试验中谈点体会： 一、设置问题情境化 新课程试验教材注意了儿童心理学，一年级学生从无知好动的幼儿转变为小学生，对任何事物的爱好不能具有长久性，在很大程度上具有盲目性和随意性，留意力易于分散。新教材中经过设

12、置问题情境，让学生从中去发觉新的数学学问与方法，构成个体相识，在发觉新学问的同时，不知不觉地进入数学学习世界。如：第一册教材中所创设的情境具有直观、想象、揣测的特点，是现实生活中的真实情境再现，把一些抽象的数学问题真实、趣味地呈现出来，异样易于诱导学生的求知欲望，调动学生进取参加认知活动，使学生在进取的情感中自主地、能动地探究、发觉新的方法，实现数学的再创建。所以，在教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。 如：教学0的初步相识时，我先创设全班同学吹泡泡，学生边吹边数、教室里充溢了五彩缤纷的泡泡，一会儿泡泡没有啦，这时我抓住时机，谁能讲一讲你

13、吹了几个泡泡此刻有几个泡泡全破了、没有了；没有用什么数表示这就是我们今日要探究的学问。从而揭示课题，紧之后再创设小猫钓鱼的故事情境；让学生数一数第一只、其次只、第三只、第四只小猫各钓几条鱼当学生讲第四只猫没有钓着时用什么数表示用0表示，充分让学生体会把问题情境故事化；让学生从中体会到学数学的乐趣，增加了课堂的趣味性，也增加了学习数学的信念。 二、学习资料生活化 数学源于生活，生活中充溢数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动理解，进而使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、

14、发觉数学的热望。一年级教材，借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来代替，如：学习得数是10的加法和相应的减法用分苹果，学习得数为0的减法用小猫吃鱼，学习5以内的减法用摘果子，相识时间用小明的一天等一些趣味的课题表示，使学生学习既不生疏，又不枯燥，体现了教学资料的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中进取主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： 1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中

15、，既能满意动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。如：教学大家来熬炼时，带领全班同学参观学校让他们发觉身边的数学，从而提出数学问题，再解决问题。教学得数是8和9的加减法时，让学生摆一摆、涂一涂，在摆和涂中去发觉加法和减法算式。悟出方法，既发展思维，又开发智力。 2、重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。异样是小学生经过嬉戏能激发学习爱好，正如孔子说：如之者，不如好之知者、好知者不如乐知者，假如学生产生深厚的爱好，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，进取主动地学习。试验教材异样重视嬉戏活动，如：猜数嬉戏，出手指嬉戏，帮小动物找家嬉戏，下棋嬉戏等，让学生从嬉戏中去体验，

16、去发觉方法，从而享有玩中学的乐趣。3、重视模拟活动。新奇也是儿童的天性，在教学中，创设一些模拟活动。如：教学相识前后设置模拟赛车活动，让学生在活动中充分发散，有助于培育学生的发散思维本领，模拟父母整理房间，模拟宇航员游星空，数星星，提出数学问题，在情理交融中到达快速理解，使课堂唤发诞生机与活力。 4、重视合作沟通活动。合作沟通是新课程标准提出的新的教学理念，是自主学习的重要形式，教学时以同桌或小组为单位合作学习，相互沟通，在沟通中引导学生留意倾听别人的看法。在教学中老师要多给学生供应沟通的机会，多留给学生合作学习的空间，充分满意学生的活动欲望。使学生在合作中学到学问，在沟通中解决问题，找到方法

17、。 5、重视评价活动。在整个数学学习过程中，评价活动是重要的一环，它是对学问、对问题的反馈。评价的手段，首先用老师的反馈评价影响带动学生的自我反馈和评价。老师的反馈要全面、详细、民主，评价要公正、合理、具有激励性，使学生明白从哪些方面和以什么样的标准评价自我的学习过程。其次要激励学生自我评价，培育反思本领。如你觉得这节课学得怎样你觉得自我的解法正确吗你选用的方法最好吗引导学生从比较中全面评价自我，既要看到自我的特长，又要看到自我的不足。最终开展互评，既要会评价自我，还要会评价别人，发挥评价地主体作用，培育学生学习数学的本领。 四、运用学问实践化 学生在自主学习沟通的过程中，老师引导学生领悟数学

18、源于生活，又用于生活的道理。所以让学生在生活的空间中学习，在实践中感知学会从生活中解决问题。如：教学得数是9的加法和相应的减法时，放手让学生去实践，经过自我涂一涂总结出加法和减法算式。当学生初步学会统计学问后，放手让他们去统计自我的身边的数量，如：春、夏、秋、冬的衣服各几件，春夏秋冬的裤子几条、鞋几双。小书架上的书，家中餐具、一月的水、电、气等。这样的教学支配，将学生在课堂中学到的学问回到到生活中去，学生同时在实践中学会了解决问题，获得了一些数学的情感体验。 总之，在新课程试验中，老师要带着新的理念，转变教学观念，才能更好地培育学生的创新精神，学生才能真正成为学习的主子，才能贴合社会发展的需求。