2023年习作教学设计案例参考.docx

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1、2023年习作教学设计案例参考习作教学设计案例参考 同学们，今日咱们来玩一个猜谜嬉戏。看谁能依据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。(大屏幕出示)。以下是我为大家整理的习作教学设计案例参考资料，供应参考，欢迎你的阅读。 习作教学设计案例参考一 教学目标： 1.理解什么是人物特点。 2.初步领悟描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定依次写下来。 3.加一个精彩的题目。 教学重点： 学会抓住人物的外貌、性格、爱好爱好等特点，精确真实的描写人物形象。 教学难点： 抓住人物的外貌、性格、爱好爱好等特点，精确而真实的描写人物形象。 教学打算：

2、老师：打算范文。 学生：视察自己身边有特点的人。 教学时数： 1课时。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今日咱们来玩一个猜谜嬉戏。看谁能依据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。(大屏幕出示) 【设计意图：嬉戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生爱好，揭题。】 1.火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 孙悟空 同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。(板书：外貌) 好，同样是西游记中的人物，再猜(大屏幕出示) 2.好吃懒做 好色 猪八戒 好吃懒做是猪八戒的?性格。 好色，就是喜爱女子。也就是爱好、爱好。所以咱们还可以通过性格爱

3、好来猜出人物。(板书：性格 爱好 爱好) 小结：外貌，性格，爱好爱好，这些都可以称之为人物特点。 二、深化理解人物特点。 1.出示例文。 我们可以依据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁? (出示例文)我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁? 生答不知。因为他的外貌没什么特殊的地方。没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特殊的。所以猜不出来。 师：那什么是特点呢?生：特别的地方。 师：对特殊之处。生：和别人不一样的地方。 2.理解什么是特点。 特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌

4、，也可以是性格爱好爱好等。这都是特点。 (举例：)比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特殊爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的爱好爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平常特别喜爱帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 同学们，你们有什么特点呢? 正是有了这些特点，才使得我们别出心裁。闻名的哲学家布莱尼茨曾说过，：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必需抓住最显明的特点。(板书：抓特点) 三、如何抓住特点来描写人物。 1.出示范文。 究竟怎样抓住特点来描写人物呢?老师抓住了自己的特点写了一段

5、文字，咱们一起来看看。 范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特殊喜爱读书，平常我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的? 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。(外貌) 生：爱笑，嘴角上扬。(性格乐观) 生：喜爱读书。(爱好爱好) 2.小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，爱好爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人

6、物的特点，并写详细，才能让人印象深刻。 四、找寻身边有特点的人。 1.找寻有特点的人，打开思路。 我们的身边有很多有特点的人，只要你有一双擅长发觉的眼睛。 热心肠的同学，爱问问题的小问号，对昆虫颇有探讨的昆虫迷，说话幽默的幽默王子，说起话来大嗓门的高音喇叭你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚挚友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢? 2.出示例文。体会抓住人物的爱好爱好来描写人物。 老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好挚友。大家细致读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的?(生自读) 例文：我的好挚友小林是一个街舞狂，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段

7、最炫民族风的音乐，原来在操场上立正站好的他，身体犹如注入了无穷的力气，猛烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这好像是属于他一个人的舞台，我们都用惊诧的眼神看小林，他都浑然不觉，始终跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王! 读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点?生：他爱跳街舞。 生：眯着眼睛，紧闭着嘴。师：这是神态。(板书：神态) 生：浑然不觉。师：遗忘了这是在操场上了，始终沉醉在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。(板书：心理) 生：头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。

8、一连串的动作。(板书：动作) 小结：抓住人物跳舞这个爱好爱好，描述详细。同时，描写的时候加入了具体的神态、动作和心理描写，把人物写活了。 五、妙笔生花 1.老师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，爱好爱好等特点，通过一件事情来详细描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。 2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，依据特点加题目。例如：戏迷爷爷、我的同学小问号 3.展示评议 板书设计: 抓住特点写人物 外貌 抓特点 性格 爱好爱好 神态 动作 心理 习作教学设计案例参考二 教学目标： 1.从爱好嬉戏入手，启发学生自由想象，培育学生创新思维实力。 2.训

9、练学生语言表达和动手实力 3.挖掘想象潜能，培育写作爱好，提高学生说和写等综合实力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发觉别人的特长，明白好文章是改出来的。 教学重点： 引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。 教学难点： 引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学打算： 老师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 教学时数： 3课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 1.同学们，之前我们学习了两篇充溢奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 2、小真和我大胆想象都实现了自己美

10、妙的愿望，拥有奇异的经验。今日老师想邀请同学们和我一起登上奇思妙想号，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参与吗?(分组,规则)要想闯关胜利，不但要想得，还要说得,那我们就动身吧! 【设计意图:用学生喜爱的闯关嬉戏进行教学环节,能充分调动学生学习主动性。】 二、闯关嬉戏，大显身手 第一关：指印变变变 1.指印也能做画,不信你来看。(出示图片)你们发觉这些好玩的图案是怎么变出来的吗?是啊，看似一般的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的奇妙效果。 2.下面我们进入第一关.出示嬉戏规则：请同学们绽开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得好玩,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。

11、 3.学生想象创作。 4.学生展示，(不但想象奇妙，画得也挺好玩好玩)老师想送给大家一组表示依次的关联词语。用上这组关联词，能帮助你清楚地说出给指印变身的过程。评稀奇思妙想星。 【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清晰，更明白。】 其次关：接龙编故事 1.夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉?是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的挚友可多了，假如瞌睡虫找到他的挚友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的挚友红绿灯，会闹出笑话或者不必要的麻烦? 【设计意图:老师举了一个红绿灯的例子，快速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】 2.瞌睡虫还会

12、去找大自然中的哪些挚友?又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?其次关叫接龙编故事。(出示故事开头)夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去找寻自己的挚友请同学们依据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇妙，编得好玩，就为小组加一枚奇思妙想星。 3.小组沟通。 4.哪组来当龙头?(老师适时评价，颁发奇思妙想星) 第三关：读故事写故事 1.过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。打算好了吗? 2.第三关：。铅笔是我们每天都要用到的文具，可是成天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的幻想呢。(出示例文)读读故事，铅笔都有哪些幻想?你们发觉铅笔的全部幻想有什么相像之

13、处? 3.不但它的幻想有相像之处，描写幻想的表达方式也有相像之处。再读介绍铅笔的幻想的这部分你发觉了吗?(出示课件) 4.总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有肯定规律，这样故事就显得条理更清楚，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么幻想?把它写下来。时间是六分钟。 5.展示沟通 ，颁发奇思妙想星。 6.老师要把你们写的和在一起，一支铅笔的幻想新传就诞生了。 三、总结闯关，提示写作 1.统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。 2.总结获胜法宝：想得，说得。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美妙的愿望。 3.出示最好玩的王国一本有

14、魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星等特别有想象空间的作文题目，看了这些题目肯定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。 其次课时 一、谈话激趣 谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇异的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇异。下面这些题目肯定会激发你无穷的遐想。 二、出示要求，创编故事 1.出示题目，选出你最喜爱的题目，也可以写其它的想象故事。 2.简洁沟通。 3.明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。 4.学生创作故事。 第三课时 一、回顾要求，导入新课 (出示题目及要求)今日我们来一起共享一下你们的想象成果。 二、自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。 三、同学互评：说说自己最喜爱同学写的什么内容，什么地方须要修改。 四、总结点评 1.老师总结作文优缺点。 2.列出写的较好的学生名单。 3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。 4.找寻亮点。 五、自己修改习作并誊写。 板书设计： 一组 二组 三组 想得 说得 四组 五组 六组 七组 八组