2023年幼儿园小班表演游戏活动教案范本三篇.docx

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1、2023年幼儿园小班表演游戏活动教案范本三篇 表演，著作权法术语，指演奏乐曲，上演剧本，朗诵诗词等干脆或者借助技术设备以声音、表情、动作公开再现的作品。下面就是编辑给大家带来的幼儿园小班表演嬉戏活动教案，欢迎大家阅读! 拨萝卜 嬉戏目标： 1、让幼儿主动参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。 2、发展幼儿的表演实力和口头表达实力。 3、体验表演嬉戏的合作欢乐。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 嬉戏打算： 老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰若干、草丛等 嬉戏过程： 一、

2、以故事引入，引起幼儿爱好。 1、我们听过了拨萝卜的故事，喜爱这个故事吗?那我们就编成一个小小童话剧，你们都来当小演员，看谁演得好! 2、假如你来演，你想演谁?应当怎样演呢?(让孩子发言，老师选择重点给幼儿提示和讲解。) 二、表演嬉戏：拨萝卜。 1、出示表演用的头饰和相应的道具，请一些实力较强的幼儿来表演。表演前提出要求：表演时要留意声音洪亮;表演时留意不同的人物的声音和语气。老师还要重点留意指导孩子们之间的相互协作，并提示忘词的孩子。 2、表演过一次后老师提问： 你喜爱谁的表演?你觉得他表演的好在哪里? 你觉得还有什么要留意的地方? 3、幼儿自由选择嬉戏角色，进行分组表演，老师巡回指导。 三、

3、.相互讲评，老师小结。 1、师：今日你演了谁，快乐吗? 2、幼儿自由沟通嬉戏状况，体验嬉戏欢乐。 四、和孩子一起整理场地，结束活动。 鸟宝宝的家 活动目标： 1、在熟识歌曲的基础上，通过情景创设，启发幼儿用动作来表现歌词。 2、初步尝试分角色表演，引导幼儿创编各种表现相亲相爱的动作，体验仿照嬉戏的欢乐。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动打算： 1、红鸟、绿鸟胸饰，数量各占幼儿人数的1/2，鸟精灵头饰一个，精灵棒一根。 2、音乐：两只小鸟、小鸟飞歌曲磁带。 3、地面布置：大树场

4、景图。 活动过程： 一、创设情景，激发幼儿活动爱好。 1、师：小挚友，今日我要带你们去个神奇的地方，这个神奇的地方有样神奇的东西，你们想去看看吗? 2、师：(带幼儿进入布置好的场地，并与幼儿一起找到场地中的大树场景)，哇!好大的一棵树啊!大树是谁的家啊?(小鸟)。 二、融入情景，引导幼儿变身。 1、师：大树家这么这么美丽，我多想变成一只小鸟到大树家玩啊，你们想吗? 那就让我们一起请鸟精灵来帮帮我们的忙吧! 2、配班老师扮鸟精灵出场。 鸟精灵：找我有什么事啊? 师：鸟精灵，你能把我们变成小鸟，带我们到大树家玩吗? 鸟精灵：可以啊，但是你们必需做小鸟的动作，我的精灵棒才能发挥作用哦! (老师与幼儿

5、做小鸟飞的动作，鸟精灵说变变变，并给幼儿带上红、绿鸟的胸饰) 3、师：红鸟宝宝，在哪呀?我们来拍拍小翅膀飞一飞。 绿鸟宝宝，在哪呀?来拍拍小翅膀飞一飞。 鸟精灵：告知鸟宝宝们一个大树的隐私：我们要找和自己颜色不一样的鸟宝宝成为好挚友，做一个相亲相爱的动作，还要一边说魔语：相亲相爱。大树才会让我们去它家玩哦! (引导幼儿找到与自己不同颜色的伙伴，并边说边做相亲相爱的动作后，两两飞到大树的枝丫上) 三、创编动作，引导幼儿歌颂表演。 1、师：来到大树家，真快乐，我们一起来唱两只小鸟这首歌给大树听吧。(师幼共同演唱歌曲。音乐起) 2、旁白：呜! 老师：谁呀? 旁白：是我，大树妈妈! 老师：你为什么哭呀

6、? 旁白：我听见你们唱歌，就想到了我的鸟宝宝丁丁和东东，他们平常最喜爱表演两只小鸟给我看了，可是现在他们不知道去哪了，好久都没回来了。呜我好想他们啊! 4、师：鸟宝宝们，看大树妈妈哭那么难过，我们来表演两只小鸟给大树妈妈看吧。(师幼边唱歌词，边结合歌词做相应动作) 5、旁白：真好看!真好听!再来一次，再来一次。(要求幼儿多次表演) 另有两位老师扮演丁丁和东东飞回来：大树妈妈，我们回来啦!(并与幼儿再次共同表演歌曲) 四、结尾： 师：丁丁和东东和大树妈妈这么久没见了，确定有很多静静话要讲，我们让他们也好好相亲相爱一下吧，跟大树妈妈、丁丁和东东说再见!(随小鸟飞音乐退场) 超市的嬉戏 活动目标：

7、1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的嬉戏。 2、激励幼儿主动参与嬉戏，增进各嬉戏之间的联系。 3、进一步培育幼儿按要求归类摆放嬉戏材料的意识、实力。 4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 活动打算： 营业员标记、钱、柜台及超市的各种货物 活动过程： 1、简洁讲解并描述上次超市的嬉戏状况，提出嬉戏中存在的一些问题。 (1)在超市中，不能按类整理嬉戏材料。 (2)个别幼儿不懂得礼貌待客。 (3)嬉戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。 2、让幼儿按意愿自由选择区域进行嬉戏，老师赐予适当的调整。 3、幼儿分组嬉戏，老师重点指导超市。 引导幼儿在学会分清超市嬉戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简洁的嬉戏交往。 老师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的嬉戏情节。 活动结束： 提示幼儿按各角色区整理嬉戏材料，并要求能整齐摆放。