2023年教师教学研讨会发言稿范文.docx

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1、2023年教师教学研讨会发言稿范文 在这个不断进步的社会中写发言稿也好像成了工作中一项常见的工作任务，写发言稿是表达我们内心观点的一种方式，以下是我细心为您举荐的老师教学研讨会发言稿范文，供大家参考。 老师教学研讨会发言稿范文合集1 敬重的各位领导、老师们： 我认为：老师是演员，但又不是演员，因为他们演绎人生，并在人生的演绎过程中始终具有饱满的激情。你们在教学岗位上已工作了一年，按理说你们已有了肯定的导演的水平，但我觉得你们只能是演员，还当不了导演。因为你们还没有把三尺讲台应用的得心应手，还没有真正体会够三尺讲台的内涵，还没有将三尺讲台在你的心里做无限的延长，还没有真正理解三尺讲台可以创建诞生

2、命的奇迹！所以你们还只能用你们的表演来打动或感动你的学生去努力开创属于他们自己的美妙人生的起点。 那么如何才能做一个课堂45分钟的好“演员”呢？我觉得应当留意这么几个关键词：了解、策划、表现、观看、反馈、点评、沉淀、梦幻。 了解： 一要了解学生的认知水平和学问的积淀； 二要了解本节课内容和结构； 三要了解老老师如何处理本节课，如何讲解本节课； 四要了解学生与老师共同的兴奋点； 五要了解课堂中须要的协助材料。 策划： 一要策划自己的服饰、装饰； 二要策划自己的表情、步伐； 三要策划重点讲授的方法； 四要策划难点突破的手段； 五要策划须要完成的关键的环节点以及环节完成点表现手法； 六要策划课堂时间

3、的安排以及重点、难点大约的时间比； 七要策划限制课堂的有效手段。 表现： 一要表现导课新奇； 二要表现授课新颖；（授课中有时呆傻、有时激烈、有时深思、有时叫好。） 三要表现处理问题镇静； 四要表现师生互动机敏； 五要表现板书美丽有序； 六要表现课堂训练深化； 七要表现把控课堂实力超强。 观看： 一要看学生学习状态； 二要看学生思索状况； 三要看课堂整体效益； 四要看问题处理的效果； 五要看学问应用的实力； 六要看学生课堂的价值体现。 反馈： 一要反馈老师真情实感来调整学生的爱好； 二要反馈学生的实际状况来调动学生的激情； 三要反馈师生间默契程度来溶化学生的困惑； 四要反馈学生的真实价值观来促进

4、学生的认知； 五要反馈学生课堂驾驭度来督促学生的完成。 点评： 一要点评学生的表现； 二要点评学生的看法； 三要点评学生的认知水平； 四要点评学生的主动与懒散； 五要点评学生的激情； 六要点评学生的价值观； 七要点评学生的发展。 沉淀： 一要进行学问沉淀； 二要进行情感沉淀； 三要进行价值观沉淀； 四要进行课堂美感沉淀； 五要进行老师表现沉淀； 六要进行学生活动沉淀； 七要进行课堂缺失沉淀； 八要进行课堂延长沉淀； 九要进行课堂追求沉淀； 十要进行品位提升沉淀。 梦幻：梦幻是志向的前生。梦幻自己成为一名名师，享受课堂带给自己的乐趣；梦幻自己成为一名导师，体会三尺讲台带给自己的愉悦；梦幻自己成为

5、一代宗师，品位学生带给自己的欢乐；有梦幻就有追求，就有实现梦幻的可能，为此会付出巨大的努力！不知你们是否已经打算好了，跟我动身去追逐梦幻的后事志向。 老师教学研讨会发言稿范文合集2 敬重的各位领导，各位同仁： 各位挚友大家好！ 我是xx县xx中学xx校区一般的一位数学老师，感谢这次活动给了我学习的机会，并借此机会把我在数学教学实践中的感悟向大家做以汇报。 我汇报题目是：帮助学生成为学习的主子 我多年来始终在领导岗位上工作，经我申请在20xx年9月又重返教学第一线。 在我重返教学第一线后，让我想不到的是，农村（尤其是个别山区）学生基础很差，在课堂上，学习数学很吃力；另外，绝大多数学生没有良好的数

6、学学习习惯，许多学生课堂上总是闲聊、心不在焉；有的睡觉，有的发愣发呆，课堂气氛沉闷，到黑板板书时，反应迟钝，思维混乱；有次在批改作业过程中我还发觉全班同学的作业都抄习于两名学生，这样学习状况导致接班后第一次月考成果在18个平行班排名中倒数第一，学生发觉成果不好，对自己更是失去信念，家长也看法很大。基于这种状况，我不断的学习、再学习，不断的视察、再视察，不断的思索、再思索，尝摸索索适于这些学生的教学方法，努力帮助学生在教学的每个环节上都成为学习的主子，我的详细的做法是： （1）学生高呼数学学科的学习口号： 每节数学课起先的时候，要求学生高呼学习口号：“不闲聊、不闲心、不闲事！”“一天一小步，肯定

7、能进步！”“自主学习，学会学习！”等，目的是训练留意力，早一点进入学习状态，成为聚神学习的人。 （2）自主思索： 学生依据电子白板展示的学习目标进行思索（喊口号后不坐下，仍旧站着）思索时可以自问自答，也可以自言自语，人人发觉问题，思索问题，既复习了旧学问，又引出了新学问，养成学生良好的动脑习惯，良好的思维习惯，从而帮助学生成为良好学习习惯的人。 （3）自主学习： 要求学生在限定时间内集中留意力自学教材内容（老师在学生自学前明确教材上要学习的内容，并限定学生阅读时间）教给学生学习的方法（重点看黑字部份、细读例题等），帮助学生学会学习，学会自主学习，从而成为懂学习方法人。 （4）小组探讨： 学生自

8、学后，立刻进入小组探讨模式，进行小组合作探究，互问互教，彼此间是小老师和小同学的关系，小老师在教小同学的时候自身也得到提高，小同学向小老师请教的时候比向真正老师请教更便利更融洽更亲近，同学间更简单产生学习爱好，从而真正成了有爱好学习的人。 （5）精讲答疑： 学生小组探讨后，立刻复原到听课的座位模式，老师精讲，答疑解惑，课堂上不悱不启、不愤不发，学生提出问题，首先由同学进行答疑，同学不会答或是回答不完整的，再由老师与学生一起探讨做答，这样学生很兴奋在课堂上能回答其他同学的问题，很快乐能展示自己的学习的成就，这样学生就简单进入学习状态，也就简单成为乐于思索乐于学习的人。 （6）分层训练： 师生答疑

9、后，同学们座位进入训练模式，进入分层次训练时间：如不同水平的学生分批到六个黑板上进行练习；同一水平的学生在黑板上进行展示PK，学生觉得很有意思，很有竞争力，学生个个觉得自己行，都不服输，这样学生就进入了学生状态，很希望自己比同水平其他学生更好，这样渐渐地学生就成了学习的主子；又如不同层次的学生做不同层面的测试题，学习差些的学生只做最简洁的一两道小题，较好的学生做多一些，实力最强的做高难的题目，让每名同学都充溢自信和骄傲感；每名同学都成就感，都情愿学习，让全部学生都是有成就感的人。 （7）特性化作业： 我们班有10个后进生，每天只给他们留一道或两道题，我们不怕少，只希望他能把作业写好；处在中游的

10、学生就做一些基础题；上游学生做拔高题。另外留作业还有其它方式，如自己给自己留作业，互助人留作业，责任人留作业，做到能吃饱，又能吃好。 特性化批改作业是最精彩的时刻，作业批改和检查须要过八关，自我良心检查关；同座互助批改关；主持人（四个人一个小组长称作主持人）批改检查关；执行长（八个人一个大组长称作执行长）批改检查关；班长批改检查关；科委批改检查关；值日班长批改检查关；老师抽查关。 写作业，留作业都让学生参加，让学生成为作业的主子！（我认学生给别人留作业的同时，也是自己学习的过程，更是自己进步的过程） （8）试做“小老师” 一年多来，我努力着，想方法让学生成为学习的主子，现在的课堂上的学生都能主

11、动思索、主动发言，最近我为了提高学生的学习实力，尝试让学生走上讲台做“小老师”，我们班先后17名同学尝到了做“小老师”的味道，他们仔细备课，打算课件，把自己不懂的难点先向老师请教清晰，课上展示了他们的才华，同学们听课的状态更好了。在课堂上睡觉的不见了，表达实力个个增加了，书写实力个个好了，闲心闲事闲聊现象无影无踪了；由于采纳了特性化作业，抄习作业现象也从根本上杜绝了，数学考试成果由年部倒数第一名渐渐地成为了全年部第一名，全班同学都以现在的数学成果感觉傲慢！学生们成为了会学也会教的人！在6月份参加我校区开放日的家长对我班数学课赐予了高度评价。 其实我做得很一般很平实，假如说还有一点点阅历的话，就是我始终在这点点滴滴上坚持