2023年歌词有将爱情继续进行到底是什么歌_将爱情教育进行到底.docx

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1、2023年歌词有将爱情继续进行到底是什么歌_将爱情教育进行到底 摘 要：爱情是人类亘古不变的话题，它是一种高尚的情操，是人们憧憬华蜜生活的主题。高校校内里的爱情更是一段流传甚广的佳话。本篇文章将从当代高校生恋爱观、加强我国高校生爱情教化的必要性以及我们对高校生爱情教化的几点思索三个方面阐述，目的要将高校的爱情教化进行究竟，从而形成健康的高校生爱情观。 关键词：爱情教化 高校生爱情观 爱情教化理性疏导 一、当代高校生的爱情观 1、有共同志向且志同道合 这是高校生爱情观应当提倡的志向状态。恋爱的双方首先有着共同的志向、信念，有着共同的爱好、爱好。他们通常感情专一，双方为了维系爱情的发展，往往会对自

2、己要求更高，学习和工作更勤奋并且能够共同分担困难，属于共同进步型。这部分学生恋爱胜利率通常比较高。 2、恋爱的盲目跟风倾向 这是高校生爱情观中的不良状态。这种倾向的主要缘由：第一，环境影响与干扰。闲逛在高校校内，在草坪上、树荫下，有着一对对高校生背靠背倾心交谈切切耳语。走在校内的几乎每条道路上，随处都可以发觉密切学生伴侣手拉手、肩并肩，甚至在图书馆，在自习教室，在食堂，都能看到搂搂抱抱、亲昵接吻的情形。更严峻的是，周末开房间或在校外租房发生性行为的现象已越来越多。这种现象必将会对尚未恋爱的高校生产生潜移默化的影响。在某高校，女生宿舍通常只要有一名学生有了男挚友，便将有连锁反应，接二连三的另几名

3、学生很快的就会加入恋爱的队伍；其次，舆论观念的影响。在高校，近几年，流传着一些怪诞、扭曲、偏颇的舆论，再加上家长的陈旧观念的影响，认为“谈晚了，好的都被抢光了”，“不谈恋爱是心理有问题”“不被男孩子追求说明自己没有魅力”等等，从而形成了“不管怎样，先占住一个再说”的心理。这部分学生恋爱胜利率通常不高。 3、恋爱的寻求刺激倾向 这是极为亵渎爱情的一种精神状态。以“寻求刺激”、“消退孤独”为目的学生在高校校内中占有肯定的比例，抱有这种恋爱观念的学生通常从看法上，只是把恋爱作为“一种嬉戏”、“一种调味剂”。他们认为当青年人有了恋爱的愿望就应公开、大胆地去追求、去满意，强调的是“生理须要”、“本能表现

4、”。他们把追求感官刺激、感官欢乐作为恋爱最主要的目的。这是一种低级庸俗的、对爱情的理解和追求。 4、恋爱的理智丢失倾向 这是学生不能正确地、恰当地对待和处理失恋而表现出的一种极端状态。他们或许因为失恋而过多的自责，表现出剧烈的自卑、孤独感，仿佛自己是被整个世界抛弃，以至于极端悲观，丢失生活的信念和志气，这种表现多为女生；他们或许认为对方放弃自己便是人格的羞辱，于是恶语伤人，严峻的更会威逼、殴打，甚至不择手段迫使对方就范，这种表现多为男生。 二、加强我国高校生爱情教化的必要性 苏霍姆林斯基曾说：个人的华蜜不仅取决于青年一代对这种宏大的才智爱，驾驭到何种程度，而且我们全社会的美妙、道德纯净和安静都

5、取决于它！真正的爱情总是催人向上，它对道德进步、社会文化水平的提高和整个精神文明的发展有着巨大的推动作用，作为老师有责任关切和培育这种高尚的品德。而且，随着社会的发展，人们已经起先理性地意识到爱情教化的重要性。我们主见对高校生进行规范的爱情教化决不是要教给学生恋爱的技巧，激励他们谈情说爱，而是要引导学生善待自我和他人的感情，在自我完善的过程中，形成一种健康、向上的爱情观、价值观，为拥有完整和谐的人生做打算。 1、高校生生理心理发展的须要 高校生年龄一般在17至24岁之间，这个年龄阶段正处于青春发育成熟期，性意识快速发展，他们渴望接触异性，很简单被异性吸引。但由于高校生性心理发展滞后于性生理的成

6、熟，对真正爱情的含义缺乏全面正确的相识，往往简单被异性间生理的相互吸引所迷惑，把对异性的好感当成爱情，这样很简单陷入自作多情、盲目恋爱的情感泥潭。爱情教化可以引导高校生端正对异性吸引的相识，明白爱情产生的生理因素，懂得什么是真正的爱情，懂得如何去被爱，更懂得如何去爱别人。 2、高校生中存在的爱情问题须要教化引导 高校生的主要任务是学习，假如刻意、盲目地去追求爱情，就势必要同时挑起爱情和学业的两副重担，同时他们的社会阅历浅、时间精力有限，难以处理好爱情与学业的关系。当今许多高校生谈恋爱不是因为真正的爱情，有些是因为无聊空虚，有些是因为跟风，甚至有高校生纯粹为了性而找异性伴侣。由于当前高校生在家庭

7、中的特别地位，他们大多以自我为中心，对自己要求低，对别人要求高，因此，在与异性交往的过程中并不顺当，常常发生争吵和冲突，这对于他们的身心发展都很不利，同时也严峻地影响了他们的学业。高校生恋爱问题是引发各种心理问题、行为问题的主要缘由之一，加强爱情教化，树立正确的恋爱观是不容忽视的。 3、增加高校生恋爱道德意识的须要 高校生恋爱道德缺失从社会层面来说，主要表现为边缘性行为的泛滥化和泛场合化，他们在校内的每个角落随时都可以大无畏地表现这些行为。当旁观者看到这些边缘性行为，不好意思的不是当事人而是这些旁观者。高校生出现这些恋爱道德失范的现象，与他们对中国传统的恋爱道德的全盘否定，以及受到西方“性自由

8、”思想的侵蚀和我国高校生爱情教化的缺失是分不开的，恋爱道德的缺失已经给我国高校生的身心发展带来了很大的危害，对于日后建立华蜜的家庭生活也是不利的，由此也会给和谐社会的构建带来肯定的阻碍作用，可见爱情道德教化已是燃眉之急。 三、对高校生爱情教化的几点思索 1、爱情教化、青春期教化及性教化内涵与外延不相同 王晓春老师在问题学生诊疗手册中说到：事情已经弄到了这种程度，所谓的青春期教化几乎和防早恋教化变成同义词了，防早恋教化又被简化成性教化；性教化又被简化成了性学问教化，青春期教化一路缩水，越来越狭窄，钻进了牛角尖。我们抨击早恋的时候，往往从社会影响，社会不良风气开刀。可解决早恋问题的时候，却又从学生

9、的生理因素入手，大讲性学问其实防止早恋的重点应当是健康感情教化、自尊教化、华蜜观教化，这才能与社会影响相连接。爱情在于一对男女基于肯定的客观物质条件和共同的人生志向，在各自内心中形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最剧烈的、稳定的、专一的感情。它强调的是有着志同道合的基础，有着共同的志趣、事业、追求的感情，有着感情稳定专一性，以客观理智的看法分析感情，它要求的是双方的不断努力。由此可见，爱情教化、青春期教化及性教化内涵与外延并不相同。 2、对高校生恋爱进行理性疏导 对高校生恋爱既不能用它导致的恶性案例来恐吓学生，也不能用“学生的主要任务是学习”来开导学生这些东西，更不能对爱

10、情报以轻视或嘲讽的看法，视高校生恋爱为破坏校内圣洁的道德问题，对学生恋人进行责怪、惩处。虽然这些方法不能说全错，但往往也解决不了实质性问题，它非但不能帮助学生养成正确的人生观、爱情观，提高高校生的爱情素养，反而简单让学生背负沉重的精神十字架对爱情产生恐惊，进而可能影响一般的同学交往。因此，对高校生进行理性疏导就尤为重要。爱情教化，就是要对高校生培育他们珍视爱情，理性对待爱情的综合素养，老师应保持平和的心态，充分发挥自己的优势，以真诚的看法与学生共享自己对爱情的体验和阅历，对爱情的理解和感悟，加深高校生对爱情的直观理解。同时，老师要留意针对高校生在爱情方面的不怜悯况实行不同的教化引导措施。对于一

11、般的高校生，应着重就如何恰当地处理好各类关系，例如爱情与事业、爱情与友情、爱情与道德，进行沟通和探讨。对于那些失恋的高校生，老师应当帮助他们进行冷静的分析，明确受挫的主客观因素，总结教训，帮助他们从不激昂状态下走出来，在对志向与学业的追求中去弥合心灵的创伤，从而获得新的爱情。 3、对高校生爱情观教化，让他们相识爱、探讨爱、敬畏爱 首先，让学生了解自我，相识爱。许多状况下，高校生的爱情苦恼来自对自我和爱情的怀疑。他们不知道自己拥有的是不是爱情，也不明白究竟须要怎样的爱情。因此，一方面我们要让学生对自我有个恰当的评价，了解自己才能知道什么是适合自己的。另一方面要让他们明确知道爱情它是引起双方共鸣的

12、最剧烈、最崇高的情感。这里尤其要帮助他们区分友情和爱情。其次，针对高校生身心特点，引领学生去探讨爱。爱情教化活动形式丰富多彩。例如：开设课堂理论教化和专题讲座，还可以在校内里开拓橱窗宣扬栏，同时鉴于高校生性意识的发展和心情易波动的特点，出于私密性，爱情教化的开展还可以实行网络询问和个别询问的方式。不应忽视的是，高校生的抽象思维发展快速，更富有独立性、批判性和创建性，因而还可以实行开展与爱情相关议题的探讨会和辩论赛，在思维的碰撞中，在青春的沟通中，刚好消退恋爱中的疑问，也有利于他们树立正确的爱情及婚恋观。通过各样爱情教化活动的绽开，对学生进行感情陶冶，从而引领学生更深化地去探讨爱。最终，理解纯净

13、名贵爱情含义，学生应对爱情时刻有一颗敬畏的心。纯净高尚的爱情是不容亵渎的，学生应明白关切、责任、敬重等在爱情中的作用。明白相爱的人之间若没有敬重、责任心，爱很简单变成限制别人或奴役别人。女生应正确相识、追求爱情，处理爱情挫折和困难，提升个人素养和魅力，男生更多的不再是“吩咐”而是戒律。目的是培育学生对爱情的敬畏之心。 高校生是社会的一个群体，高校生的恋爱问题会变得越来越突出，如何引导高校生走好高校时间的爱情道路，正确处理好他们的情感问题，是高校不容忽视的重要课题。学对高校生的爱情教化，学校担负着义不容辞的责任，同样也须要学校、家庭和社会的共同努力。 参考文献： 1刘涛近十年我国高校生爱情教化探讨综述江西教化科学，2023，（11） 2王守纪，等爱的艺术与爱的教化弗洛姆爱的理论及启示外国中小学教化，2023，（5） 3潘清泉对高校生进行爱情教化的思索柳州师专学报，2023