2023年关于素质教育的发言稿3篇.docx

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1、2023年关于素质教育的发言稿3篇素养教化以提高国民素养为目标，必定要面对全体学生，当代高校生的素养涵养很重要，那么该如何写一篇好的素养教化发言稿呢？下面由我和大家共享2023关于素养教化的发言稿3篇，以供参考。 有关 素养教化发言稿1 在物欲横流的今日，大多数人在追求一纸文凭的同时，却忽视了文凭背后最重要的东西素养!于是一个新的名词产生了素养教化。何为素养何为素养教化? 辞海中这样写道：素养是指人或事物在某些方面的原来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能确定人的心理内容和发展水平。这是关于狭义素养的典型说明

2、。 而广义的素养指的就是教化学意义上的素养概念，指人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教化训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素养、智力素养、身体素养、审美素养、劳动技能素养等。素养教化中的素养，指的是广义素养。 我在这里讲的主要是素养教化里的道德教化，不得不说的是在应试教化当道的今日，素养教化走得是相当坎坷。很多家长对孩子都有这样的观念：你只管给我把成果搞好，其他的你都不用关。他们所注意的只有孩子每年成果通知单上的几个阿拉伯数字，于是就上演了一幕幕名高校高材生因生活级各方面不能自理而被退学的画面。 然而这些现象并不仅仅

3、只体现在我们的家长身上，连许多学生都这么认为，他们通常认为只要自己成果好，只要自己有过硬的专业学问，就能成为行业的佼佼者。所以平常不注意自己的行为习惯，不主动和别人交往沟通，不注意培育自己在社会的必要生存技能。从而一到社会就感到茫然，不知所措，甚至到处碰壁而自己却不知道所以然。只知道埋怨英雄无用武之地，只知道埋怨偌大的世界怎么就没有一个能识别自己这匹千里马的伯乐，然而他们却忘了反省自己究竟是不是一匹合格的千里马。记得听过这样一个故事，在一个由聘请工作人员有意布置的在明显的过道丢弃了一个空易拉罐的闻名企业聘请现场，聚集了很多的应聘者，然而聘请的名额只有一个，他们一个个在聘请台前排着队等待着聘请人

4、员的考核，没有谁留意到那个易拉罐，或是看到了干脆从上面跨过去，似乎它跟自己根本无关。并且还有一个人从上面踩了过去，低头看了看不知道该怎么办摇了摇头走了过去，就在这时其中一个应聘者走了过来，弯下腰捡了起来并顺手扔进旁边的垃圾桶。聘请人员看在眼里接着着他的聘请工作，等轮到刚才那个人时，简洁的看了一下他的简历让他简洁的说了两句，就当场宣布他被录用了，其他的人很是不解，自己的简历比他厚，口才比他好为什么偏偏他被录用了而自己确被不明缘由的拒绝了?讲到这里我想不用我说大家也应当明白究竟是怎么回事吧!现在的企业注意的不仅仅是你的实力，还有就是你的素养，就像我上面说的你是千里马，但是你是否想过你是不是合格的千

5、里马? 在素养教化进行艰难的状况下，我们遣责怪教化部门办事不力的同时是否可以去想一下究竟谁是阻挡素养教化推动的障碍物?或是说反省!单单的一纸文件是不能提高所谓的素养的，单单靠教化部门的单方面努力也是不行能的!在学校外面随处课见被同学们随意丢弃的垃圾，在公园里外面随处可见没喝完的矿泉水。然而把垃圾扔进垃圾桶，把自己没喝完的矿泉水带走都是很轻易就能做到的事。你是否想过你的种种随意行为让人对你产生什么样的印象，给自然带来多大危害你是否会想到就是你这种随意的思想给给素养教化的推动带来了多大的阻力! 的确对于我国浩大的人口，在短时间内真正的做到素养教化，提高全民素养是不行能实现的，也不是靠我们一己之力就

6、能够办到得!别人我们管不了，但我们何不从自己动身，先把自己管好，我想全民的素养也是建立在个人之上的吧，假如我们每个人都管一下自己，约束下自己那么素养教化普及全民素养的提高不就指日可待了吗?我们每人都向前跨出一小步离目标不是就更近了吗?同学们让我们共同努力，为自己为社会美妙的明天做一点自己力所能及的事吧! 有关 素养教化发言稿2 敬重的各位老师，同学，你们好： 活力，朝气，理性，前沿，有人这样评论高校生。但也有人这样评论的： 课堂成放牧场； 宿舍成垃圾场； 入党的不了解党史； 吃饭都是奢侈； 网络都是通宵； 概括为最常听见的一句话就是：高校生的素养哪里去了？现在高校生的素养怎么这么低？这些说法或

7、许有些夸张，但其实是也不难看出存在的一系列陋俗，值得深思。在社会急剧变革的今日，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，高校生原委应当具备什么素养呢？ 作为一个当代的高校生，我想借此谈谈优秀高校生应具备的素养。 首先，最为重要的是心理素养，我们民族历来重视心理素养。 再次，是责任担当。高校生是社会的建设者，而不是社会发展的观望者。国家兴亡，匹夫有责。这第三点是高尚人格。在强调全面发展个人素养的同时，也要注意自我特性张扬。 当然，还有科学，文化，社交，适应素养等等都是高校生应当具备的。 在高校课堂上学到的恒久只是学问。缺憾的是，一个只有学问而没有文化的人是可悲的。因为，在现代的社会，学问和文化是

8、两种不同的概念，学问只是你所驾驭的死的东西，而文化哪？却包括你所驾驭的学问和你的个人素养。所以，作为新世纪的高校生，应当做的是有素养的人，有文化的人。 看看世博园里的小白菜小蓝莓们。看看献血屋里的奉献者们。再看看街头劳碌的高校生志愿者们。 有关 素养教化发言稿3 今日，我们又一次召开全市中小学体育艺术教化工作会议，表彰先进，总结阅历，进一步统一思想、建章立制、规范管理、改进提高，更有效地加强学校体育艺术教化工作，更有效地推动全市中小学生身心健康全面发展! XX年我市中小学艺术教化工作座谈会和XX年全市中小学体育工作会议以来，全市中小学进一步落实学校体育工作条例和学校艺术教化规程，贯彻*市中小学

9、体育工作规范，学校体育艺术教化工作开创了新的局面，详细表现在： (一)全市广阔教化工作者相识不断统一，理念进一步更新。 学校体育艺术工作是一项长期而艰难的系统工程，抓好这项工作，是全面贯彻党的教化方针，推动素养教化，提升学校体育艺术文化内涵，促进青少年身心健康发展的必定选择。以体育艺术2+1为突破口，以课外文体活动为主要载体，推动学校体育艺术教化工作，体育艺术教化工作进一步规范，培育并拓展学生体育艺术特性特长，让学生走向操场，走到阳光下，走进大自然，已经成为我市中小学教化工作者的共识，每天熬炼一小时，健康工作50年，华蜜生活一辈子的理念深化人心。两年来，经过我市广阔教化工作者的努力，学校体育艺

10、术教化工作面貌得到快速变更，亮点层出不穷，无论是群体性工作，还是竞技性工作，都得到了省厅领导和教化部领导专家的充分确定。 (二)我市中小学体艺课程安排基本落实到位，每生每天一小时体育活动基本得到保证，大课间活动和课外文体活动已在全市校内呈现诞生气勃勃、生动活泼、生龙活虎的局面。 在每年两次的检查中，体育艺术课程基本上做到了开齐开足，小学中学最好，初中次之。小学段大课间活动和课外文体活动从领导重视、制度建设、活动模式、活动内容、老师参加诸方面都起到了带头示范作用，涌现了一批具有普遍意义的典型。地处我市西部山区的溪华小学，是一所只有10个班的小学校，他们有一支对学校体育高度重视的特别团队，坚持正确

11、的办学思想，以阳光体育活动为载体，着眼学校实际，因地制宜开拓活动场地，为学生创建了人人有场地、个个有器材的健身环境，开展了丰富多彩具有民族特色的体育健身活动。教化部体育卫生督导检查组是这样评价的：溪华小学的师生特别阳光，充溢活力，大课间活动生动活泼，既有地方特色，又有创新项目，学校的地面棋盘，既益智又益体，可以在全国推广;试验小学加强老师责随意识教化，重视制度建设和体育组织网络建设，注意评价、强化激励，保证了学校阳光体育运动不断发展。绣湖小学以面对全体，全面发展，培育特性为办学思想，制定了绣湖小学体育工作规范、五星级体育考级方法和体育明星考级制度，并和班级、个人评优挂钩，为学校体育工作常态化奠定基础;朝阳小学重视学校体育文化建设，提出让运动成为习惯，让阳光充溢校内，的口号，有力地调动了学生参与体育活动的主动性。 当然，在中学，也有许多学校扎实开展每天不少于一小时的体育熬炼。*中学坚固树立健康第一指导思想，为保证学生每天一小时活动时间，在巨大的升学压力下，多年来，他们始终坚持开展课外体育活动净室制制度，早操晨跑也充分体现出*中学的良好校风校貌;宾王中学依托校本课程开发，丰富群体活动的资源，开发了近二十多项体育熬炼项目，人人健体，个个争先的体育口号已渗透到学校整体工作。