2023年最新九年级化学教学的工作总结6篇.docx

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1、2023年最新九年级化学教学的工作总结6篇 九年级这一学期时间过得真快，信任化学老师肯定都学到了不少学问，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的2023年最新九年级化学教学的工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 2023年最新九年级化学教学的工作总结1 20xx年就这样过去了，回顾这一年的工作，有成果，有收获但更多的是不足和反思。 一、思想方面： 本人能主动参与政治学习，关切国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事；教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦，关切学生，爱惜学生，为人师表。 二、工作方面： 20xx年上半年，我担当了初三(2)班的化

2、学教学工作，这是一个综合素养不太志向的班，在中考中只取得了较优良的成果，离预期目标有很大的距离。下半年我担当初三（4）和初三（5）的化学教学工作，第一次担当两个班的教学对我提出了更高的要求。 三、努力方向 为了能进一步的提高教学质量，努力提高合格率，争取较高的优秀率，我将从以下几个方面进行努力。 1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 重视和加强基础学问和基本技能的学习。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技

3、能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。 2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照

4、对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。 3、上完课后能与学生刚好进行沟通，找出不足之处，以求达到更好的课堂效果。同事之间也要加强沟通，多进行教学过程的相互学习、研讨。 4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 以上是我对即将过去的20xx年的总结，希望在20xx年克服一些缺点，取得一些进

5、步。 2023年最新九年级化学教学的工作总结2 XX中学 XXX 期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有必要，以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将这本学期来的教化教学工作总结如下： 一、说明： 1本学期学问点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，学生习题的练习和老师的讲解得不到保障，这样学生就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好像猫吃刺猬，无所适从。 2.本学期重点是书写化学方程式，也是学生学习的难点，书写化学方程式对学好化学特别重要。 3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。 一、存在主要问题的缘由分析 1.基础学问

6、和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；计算实力特别薄弱；对化学符号、用语的表达含义不能精确理解；不会书写化学式及化学方程式等等。 2.实力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等实力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的实力较差，部分同学甚至不能读懂题意。 3.用化学学问解决实际问题的实力较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。 1 4.语言表述不清晰，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或

7、对反应现象，表述性的题目叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 5.计算实力薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化学教学中基本的计算都不能胜任，及依据化学方程式计算等。 二、对策与方法 1.增加质量意识 要抓住期末考试分析这一契机，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思索对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要依据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注意实效，提

8、高教学质量。 2.抓基础、重应用 要注意基础学问的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等）和基本的化学思想方法（如：组成确定性质；性质确定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维实力的训练，要能用所学的学问分析和解决有关的化学问题。 3.加强试验教学、重视活动与探究 试验是化学教学的重要内容和手段，也是培育学生创新意识和实践实力的重要方式。目前对学生试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的实力的要求在提高。这里的提高，

9、主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维广袤性、灵敏性要求的提高，是对动手进行试验操作、驾驭试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、视察、实践过程的探讨和迁移，从答案唯一向开放性转化。要留意培育表达实力，要能抓住问题的关键，正确分析、精确表达。 4.努力实施“高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率。 课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动学生主动参加课堂教学，充分发挥学生主体性。要在老师的引导下，让学生自己思索能解决的自己解决，自己能发觉的自己发觉，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程，学习科学方法，训练表 2023年最

10、新九年级化学教学的工作总结3 本学期以来，我接着担当九年级一个班的化学教学工作（另任八年级两个班的地理教学及化学试验室的管理工作）。工作头绪多，但重中之重的是要搞好初三年级的化学复习教学任务。回首这一学期来，我根据教学安排，仔细抓好常规工作并做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习及查缺补漏工作。教学中我严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。现就本学期的教学工作做如下总结。 一、政治思想方面。 本人忠诚于党的教化事业。在思想上严于律己，工作中踏实的履行教书又育人，力争在同事、学生的心目中树立好的印象。本学期，我主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务

11、水平。 二、教化教学方面。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前打算备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的程度及爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，同时，营造轻松的课堂气氛，教学语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，基本做到讲练结合

12、，布置好家庭作业，作业少而精，切实做到减轻学生的负担。 2、注意“双基”教学，夯实学生的学习基础。 重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。在教学过程中，老师要常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。 3、重视学生获得学问的过程和科学探究实力的培育。 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，

13、轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。这几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步培育学生的科学探究实力。 4、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地

14、接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 5、探讨中考命题方向，讲究复习策略。 探讨近几年中考试题，会发觉试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据，全面体现了“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个体差异，注意培育学生的良好学习爱好、学习习惯。 三、教学中存在的问题 1、化学试验教学中，探究性试验开展不足。 2、教材中的部分重点、难点学问如有关溶液中溶质质量分数的计算，探究试验，计算等，而这些题目要求的实力较高，比较敏捷，但学生理解又比较困难。因此，导致部分学生成果偏低。 3、部分学生学习看法欠端正，目的不明确，认为

15、自己升学无望，有混天度日的现象，平常学习劲头不足，抄袭作业现象严峻，有些同学上课不留意听课，学习不够扎实，成果提高不大。 4、对特别的个体关切不够。由于学生之间存在差异,部分学生接受学问很快，一小部分学生接受学问较慢。对这些相对困难的学生尽管赐予了不少的帮助，但关切的还不够，特殊是一些自身很努力却没有能学好的同学，没有能更好的指导。 四、今后努力方向。 1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。 2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。 3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教化管理学生。 现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工

16、作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 2023年最新九年级化学教学的工作总结4 本学期我接着担当九年级四班的化学教学工作。转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。回首这一学期来，本人根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。 一、仔细学习

17、全日制义务教化初中化学课程标准。 有安排地对有关基础教化课程改革和试验教材的学习，了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。主动主动的参加教改，并刚好总结教学阅历。以基础教化改革的新理念为指导，转变教学观念。 二、扎实做好教学常规工作。 （1）、课前备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配

18、每节课的活动。 （2）、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。 （3）、课后做好辅导工作。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助

19、整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 （4）、仔细做好中考复习工作。 本学期的化学教学内容在第三周就已经结束了，然后进入复习阶段，首先是逐章复习，结合学生们订的毕业达标指导以边做边讲的方法进行，收到了较好的效果。，此外，我同卢花老师还依据学生的自身的基础和对学问的驾驭状况，结合前三年中考试题的题型和今年的出题方向，归纳出了二十几个学问点，利用最终一个月的时间来对这些学问点进行具体的讲解，并出一些习题让他们练习，加以巩固。本学期总共进行了四次的模拟考试，考试的成果一次比一次提

20、高。在每一次考试中出现的错误，我都具体地做了分析、讲解。二十周的课程让他们自己自习，老师随堂铺导，并且再一次强调考试时应留意的事项和端正他们的考试看法。 三、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。 在教学沟通方面，我主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，还参与了学校的优质课竞赛，并荣获了一等奖，同时我还走出校内，参与了其他兄弟学校的的研讨课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提高教学水平。 信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天和学校的发展奉献自己的力气。 2023年最新九年级化学教学的工作总结5 化

21、学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段， 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。 本年度，在学校领导的高度重视和全体化学老师 的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，详细总结如下： （一）、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往往是以满意好 奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爱好，并使这种“短暂”

22、的兴 趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和主动性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。 1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。对部分演示 试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依据教材的须要适当补充一些书本 上没有的演示试验，例如在 41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后， 要

23、求学生思索3个问题： （1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ （2）水中的白磷须要什 么条件才能燃烧？ （3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上， 干脆在酒精灯火焰上加热，请学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示试验，然后提出两个问题： （1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2） 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧 化钠与酸性氧化

24、物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。 2努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对 每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全 变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验， 依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动地获得学问，激发学生学习爱好。 3开发家庭小试验 协作教学内容， 每逢放假， 各位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关， 同时学生在家中又能够找到材料，

25、独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到的现象，得出的结论与所 学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能达到老师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。 到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结 果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里探讨题“使铁生锈的主要 缘由有那些？” 进行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈

26、的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的 开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。 4开展课外试验活动 依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，激励学生多动手、多动脑、多试验?爱好的激发大大提高了学习的主动性和主动性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家旁边的河水澄澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃

27、烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库视察“严禁烟火”标记，到车站了解哪些物品严禁带上火车。 还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行试验、视察，如视察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中视察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关切自然、关切社会的情感。 （二）、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的实力和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培

28、育学生科学看法的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确运用仪器、规范的试验操作、仔细视察并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节约药品和试验平安等。在教学中留意从科学看法、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守试验室规则提出严格要求，对如何视察、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反应。 在试验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于运用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会接着发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所视察到的全部现象照实填出并对所产生

29、的现象作出相应的说明，以此来培育学生实事求是的科学看法。每次试验结束，我们都要留出35分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面整齐，养成良好的试验习惯。 2023年最新九年级化学教学的工作总结6 通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的爱好很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种实力和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。 一、学生基本状况分析 从学生的学问基础看，学生前面的学习中已了解一部分与化学有关的基础学问。从学生的实力发展水平来看，大多数学生已经形成了肯定的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，并具备了肯定的试验操作实力。从学生的学习习惯与方法

30、看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了基本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。从学生的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 二、试验教学指导思想 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学是教学的重要组成部分。通过视察和试验可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进行探究性试

31、验，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。为了更好地实施试验教学，特制定本学期初三化学试验教学安排。 三、试验教学的目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。 2、使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。 3、通过化学试验能引导学生的化学教学相识；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、巩固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。 4、驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。 5、培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。