2023年有关教师读书心得体会锦集三篇.docx

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1、2023年有关教师读书心得体会锦集三篇 当我们在读书的时候，肯定会产生许多不一样的感受，这时候我们可以通过写心得体会的方式，记录下来，你知道怎么写吗？以下是我和大家共享的有关老师读书心得体会锦集三篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 有关老师读书心得体会锦集1 往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能实行比较强制的措施。虽然也知道应当激发孩子的学习爱好，但总以失败告终。读了这本我们这样管孩子这本书，让我有了新的相识。 作为老师首先要激发孩子的新奇心，使他们喜爱学习，酷爱学习。儿童的学习爱好往往是和新奇心联系在一起的。新奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童才智的火花。他们有

2、探究现实生活中各种未知事物的剧烈愿望，对四周一切都感到生疏、簇新、新奇。正是出于各种新奇心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平常孩子往往爱问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种新奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、调皮，因而对孩子提出的问题往往实行冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的看法，或者不予理睬。这种做法，会有损于孩子才智幼芽的生长，挫伤他们求知的主动性。要知道，儿童的智力正是在新奇满意新奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的欢乐莫过于知道了从来不知道的奇妙。揭开奇妙后所体验到的开心和满意的情感，反过来又激起新的探究爱好。作为

3、家长，不仅要敬重、爱护和正确引导孩子的新奇心，而且应努力激发他们的新奇心，使无趣的新奇心发展为剧烈的求知欲。对孩子提出的问题，要准确、通俗易懂，有条理地给以答复，假如短暂答复不了，可以告知他：“这个问题等弄明白以后，再告知你。”切记事后肯定要兑现。与此同时，更要激励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法困难的社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、视察、思索，找寻正确的答案。 作为老师还要主动发展孩子的广泛爱好。依据儿童好动、爱好不稳定的特点，应发展他们正值的爱好爱好，并留意把他们的爱好引向对学问和科学真理的追求上。由于儿童生理发育不够成熟，兴奋和抑制发展不平衡，表现出无趣、好动、留意

4、力简单转移，加上缺乏生活阅历，对学习的社会意义理解不深，所以他们的爱好带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低年级儿童的爱好往往是不分化的，他们好像对什么都感爱好，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。 随着智力的发展，学问阅历的积累，孩子的爱好渐渐分化，最终往往表现出对某一或某些方面的特别爱好，以至终身。事实证明，假如儿童小时候爱好广泛，那么它的求知范围就大，各方面的学问阅历就多，智力发展的前景就越广袤。所以应当培育孩子们多方面的爱好爱好。在引导孩子切实学好课内学问的同时，应法培育他们广泛钓爱好爱好，培育他们多方面的实力。比如，培育孩子课外阅读的爱好。家长要选好书籍，并指导阅读，以

5、逐步提高读书爱好。要创建条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识；要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学的爱好；还应激励孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览，学会美化、布置自己的住房；激励孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。 作为老师还应留意发觉和引导儿童的偶然性爱好。经常看到这样一种状况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了剧烈的爱好，与此同时，又产生了他对与此有关的学问学习的主动性。对这种偶然爱好应主动加以引导，使之成为稳定、长久的爱好，成为推动孩子学习的强大动力。应当看到，任何科学家都具有比一般人

6、更剧烈的求知欲，推动他们坚韧英勇地攀登科学高峰。 书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，信任我只要这么做了，孩子们的学习爱好都将会提升，提升学习爱好才是孩子们最好的老师。 有关老师读书心得体会锦集2 当今社会的发展对老师提出了更高的要求，这对于我们转岗的幼儿园老师更是一个新的挑战，我们只有不断的充电学习才能顺应时代潮流，适应社会发展。 在一次会上，我们园长给我们介绍外出学习时带回的几本幼儿专业的书籍，我带着新奇心向园长借了一本，在我读了这本名为给幼儿老师的建议这本书，我受益匪浅。这是一本用爱和阅历写出的书，我读了之后让我感到既亲切又好用，它为我们幼儿老师指引了方向，让我深深领悟到怎样才能当

7、好一名幼儿老师。书中有许多教化胜利的案例，它像一盏明灯，为我的教化工作导航，让我从中找到了不断完善自己的金钥匙。 有人说：“幼儿老师是高级保姆，低人一等”，也有人说：“家有三斗粮，不做孩子王”。其实，幼儿老师“站起来是老师，蹲下来是妈妈”。每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度惊慌。幼儿园工作的核心是“爱”，我们要学会酷爱。赞可夫说过：“当老师必不行少的，甚至几乎是最主要的品质，就是酷爱儿童。”因此，老师要做到酷爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用老师广博而无私的爱去理解、宽容、敬重和关切每一个幼儿，使他们感受来自老师的母亲般的暖和。课上，应用亲切的看法、夸张的表情吸引幼儿的留意，课

8、下，应和幼儿一起玩耍，和他们成为好挚友，努力让每一位幼儿在欢乐中得到感知、获得进步。 我们幼儿园老师干这一行是华蜜的，我们有了不同于别的称呼幼儿老师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，劳碌于疲乏同行这正是幼儿老师工作的真正含义。为此，我们怀着一颗平常心并充溢自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被须要、被敬重和支持的体验是华蜜的。 在幼儿园想上好课也是不简单的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的胜利是特别重要的，这不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是特别必要的。我们

9、转岗老师，刚起先对于幼儿园的教材真是一头雾水，不知该上些什么，该怎样上，经过多次的学习、培训，让我们渐渐地从小学老师的角色走出来，熟识幼儿老师的课堂，知道给幼儿上好一节课，不仅要备好课，还要多打算教玩具激发孩子的学习爱好。课后，还须要我们老师多进行反思，总结自己的教学阅历，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反思将会对自己以后的教化活动有着指导意义。 给幼儿老师的建议这本书中，给我们指出老师在整个国民群体中，应当是一个阅读率比较高的群体，因为这个群体担当着教书育人的责任。作为幼儿老师，我们更应当读书，这与幼儿教化的特点亲密相关，幼儿教化的特点是基础而全面的，幼儿的特点是新奇、好问，

10、这些对老师的个人素养提出了很高的要求。不常读书，不充溢自己，便无以做好这项工作。所以，要在专业上取得成果，就非读书不行。我们反思一下，是否正在读书？是否在意读书？在以前我还真没有意识到这个问题，现在才惊觉：自己事实上是不怎么读专业书的。往往我们总在埋怨成天工作的辛苦，总在埋怨没有时间读书，但是“时间就像海绵里的水，要挤总是有的”，我们要拿出实际行动来，挤出时间用于读书。 在书中，我找到了适合幼儿老师的读书方法： 1、要读专业的期刊。好的期刊有哪些呢？例如幼儿教化、学前教化、早期教化、上海托幼等。 2、要读经典的专业书籍。如蒙台梭利的童年的密秘，陈鹤琴的家庭教化等。 3、要阅读通俗易懂、与幼教职

11、业有实际联系的书籍。 作为幼儿老师，我们要坚信要多读书，读好书，阅读专业书籍有利于成长和发展，无论如何繁忙、劳累，我们要挤出一点时间来读书，力求在有限的读书时间里获得最大的收获。 给幼儿老师的建议一书，让我读懂了教化，也读懂了人生。或许我们老师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻打算着，以才智守望志向、以真情坚决信念，去追逐生命的完满、去求索教化的真谛。 我骄傲，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我傲慢我是一名幼儿老师，我们工作当然繁琐和辛苦，但是，付出总有回报，赐予本身不仅是一件欢乐的事情，而且会带给我们更多的欢乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好

12、的回报。 有关老师读书心得体会锦集3 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐老师更不简单，其肩负着是多数人期望和重托。对新时代老师也无疑是一次对学问、教养潜力、综合素养考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园活动设计，务必以促进幼儿发展为动身点。教化活动设计应适应幼儿水平，对所提出教化目标，既不行随意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心发展成熟程序为基础，注意幼儿学习打算。幼儿发展动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展。老师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了

13、什么，明天将学会什么，而就应着重思索如何培育幼儿创建潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿发展起什么作用等方面。 幼儿园教化活动设计生活化，就是要使幼儿园教化具有生活色调和好处。要求选取贴合学前儿童学习生活阅历，把富有教化价值资料纳入教学之中，增加教化人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要，他发展是随着生命运动而进行。儿童在自己亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活学问，习得人际交往阅历，为以后发展奠定良好基础。因此，幼儿园活动设计，应紧密结合幼儿生活，遵循生活化原则。 学前儿童生活是活动，爱活动是学前儿童天性。活动化原则是指教化活动设计和组织应以活动为基本形式，

14、其本质是透过调动幼儿专心进行外部活动而引发专心内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是心情调整、看法构成、学问结构化过程。 读后感：一节胜利活动设计，不仅仅能教会幼儿很多本事，对我们老师也是一种胜利，那么如何设计一节优质教学活动是我们老师值得思索，在我们选取一节活动时，选材很重要，同时也须要教者有过硬教学潜力。 回顾自己以前教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，期望他们宁静。但是这种“约束”对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说、想做欲望却更剧烈。因为在此时我是“主子”，而孩子们是“听从者”。所以他们行为不是发自内心，而是外人强加，所以孩子们宁静时一时，只要我一离开，他们便会很快起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室主子。 作为老师我们要遗忘那些“不许动”原则，因为这种“不许动”背后，隐藏是孩子们那种剧烈“我要动”欲望。所以不管用什么活动，我们都就应让孩子去动，在满意孩子需求前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己纪律。在自由之后所获得纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己主子，当他成为自己主子时，老师只须要赐予正确引导，他就能很好发展。