2023年关于高中英语教师最新教学反思范文3篇.docx

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1、2023年关于高中英语教师最新教学反思范文3篇教学是一门技术,也是一门艺术,没有最好,只有更好。要想作到更好,就得对过去的工作进行不断的反思,总结阅历教训,查漏补遗，刚好发觉自己教学中的不足并刚好调整，下面是我整理的关于中学英语老师最新教学反思范文3篇，供您参考。 中学英语老师教学反思篇1 在平日的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高相识，树立新的课程观。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是穿新鞋，走老路，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的学问点的堆砌，把R

2、eading当成讲解学问点的例子。老师的教化思想是在长期受应试教化的影响下形成的，许多人崇尚苦读、勤教，不以人为本，应试第一，分数至上，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生乐学的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应 1、学生刚学英语时，学生对英语这门课充溢新奇，喜爱学习、仿照，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。 2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。 3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。 4、老师面对一些整

3、体学生进教学的看法误区，老师对学生学习英语要求过于严格，不能留意到学生的差异性。 针对以上状况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的'模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习爱好入手。 还要培育学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。 总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平常的积累。 一、充分体现学生在课堂中的主体作用 课堂上，学生擅长提出问题或发觉问题，是自主学习与主动探究学问的生动表现，是老师导学的重要依据。然而不少老师在课堂上采纳简洁的问答式。一问一答，课堂气氛很喧闹，表面看上是师生互动，事实上是

4、老师以提问的方式灌，学生很少提出自己的见解，思维仍在同一水平上反复。在老师指导下，学生通过运用语言完成学习任务，通过感知，体验，实践与合作等方式实现任务目标，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，塑造和构建了学生主体，那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用，我认为应从以下几点入手： 1.激发学生学习爱好，树立学生主体意识。 爱好是学好语言的关键，爱好的培育能使学生有昂扬的心情，饱满的精神和旺盛的学习主动性。学生的爱好不仅能转化为学习动机，而且能促进学生智能的发展。所以爱好是激发学生进步，开拓学生智力，提高学生实力不行缺少的源泉。老师应对学生倾注爱心，注意在平常的教学中全面关切，爱惜学生，多给学生

5、以激励和帮助，发挥老师的主导作用，调动学生的主动性，培育学习爱好。 我在英语教学实践中，特殊强调营造一个轻松、开心的学习环境；充分调动全班学生的学习主动性和主动性，激发学生学习英语的爱好和求知欲。有时课前3分钟用奇妙的英文歌曲作前奏来迎接课的起先；有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界，也培育了师生间的情感。每节课中都进行全班pair work和group work，让每个学生有开口练的机会和人人参加的机会。课后小结三、四分钟，仍让全班学生参加学习探讨。通过你一言，我一语的生生活动和师生活动，总结出本课的要点。从而使学生体会到他们才是课堂的主子。 2.老师担当主导作用 英语老师是否完成了

6、教学任务，不看其是否讲授学问，而更应看是否培育了学生运用英语的实力，老师的任务就如道格拉斯布朗所说的guide and fa-cilitating learning，enabling the learner to learn，setting the condition for learning要做到这一点，老师要当好教学活动的设计者，组织者，参加者，学生学习的指导者。依据新课程标准要求，从学生的实际学习水平动身，探讨教学内容，细心设计教学活动、教学步骤、教学方法，在课堂上引入，呈现、巩固等不同阶段中组织好学生活动。 3.在课堂教学中体现学生的主体地位。创设语境，教学内容交际化。优化课堂，教学方

7、法多样化。 二、语法在课堂教学中的地位 随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所减弱。事实上是，正因为英语教学在中国是属于foreign language的范畴，大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们非常缺少环境英语的反复刺激，所以大多数老师在课堂上仍旧特别注意语法教学，这一现象越到高年级越普遍，越是毕业班越普遍。英语课改的重点是变更英语课堂过分重视语法和词汇学问讲解，提倡体会参加，合作与沟通的学习方式和任务型教学途径，综合发展学生的语言与用实力。但由于语言学问是培育学生语言运用实力的基础，它干脆影响学生对外语的了解，因此我们要避开从语法的极端走向听说的另一极端。

8、三、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培育语感。 学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的详细用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的方法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。 四、英语学习要重视复习。 英语学问

9、点多，须要大量记忆。许多同学埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的方法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要常常复习，要合理地支配复习时间。首先要刚好复习。遗忘的规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后渐渐减慢。针对这一规律，学习新学问后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。 五、多媒体在课堂中的运用 多媒体

10、技术作为一种现代化教学协助手段其优点是自不待言的，它可以把大量的图文信息，音像信息集中在一起并在有限的时间里呈现出来，从而极大的增加了学生的信息获得量。其次，趣味性强。可动态，抽象变为详细，化枯燥为生动，使学生置身于一个真实的语言环境中。全方位的感受语言的刺激，是外语教学情景化，语言交际化，学生在轻松开心的氛围中驾驭语言学问和培育实力，因此多媒体在教学中被广泛地采纳。 1.不但要实现教学设备的现代化，更重要的是要实现教学方法的现代化。 以前老师的满堂灌是通过老师的将来实现的，现在有的课则换成了电脑多媒体来实现。使人有一种新瓶装旧酒的感觉，事实上对教学质量没有什么帮助。 2.重视教学的实际效用，

11、并不是用得越多越好。 多媒体的运用要有利于突破重点突破难点，比如，在英语教学中，Revision阶段和Presentation阶段，电脑多媒体有信息量大，节约时间的优势，还能吸引学生留意力，激发学生爱好，但在Practice阶段，其敏捷性，交互性不足，假如一味强调多媒体技术全程运用，反而会影响学生主体性的发挥。形式视为内容服务的。多媒体也一样并不是用得越多越好。 六、英语学习，跟任何学问的学习一样，以自学为主。 要让学生养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个方法：坚持听，每天5-10分钟,而且长期听,

12、肯定会有效果的；阅读实力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景学问的丰富也是在阅读中完成的。 中学英语老师教学反思篇2 不少探讨者提出：应增加中小学老师的反思意识和反思实力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么，老师原委应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢?老师应如何做才能将理论层面的反思付诸实践，切实转化为实际行动呢?围绕上述问题，本文从教学的基本程序动身就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。 1、课前反思 课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持以学定教的精神，就要有较强的预见性。一是能预料学生在学习某一教

13、学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必需课前对教学安排的科学性和合理性进行深化思索，主要包括五个方面： 1、1对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 1、2教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列依次能否干脆作为教学依次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。 1、3制定安排。要教好，学好，首先要确定一个切实

14、可行的学习安排，用以指导教学。古人说凡事预则立，不预则废。因此有安排就不会打乱丈，就可以合理支配时间，恰当安排精力。有安排就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。老师不仅要制定教学安排，还要指导学生制定出一个跳一跳，才能够得着的长远目标，还要让学生学会依据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，主动主动地学习。 1、4教学组织。包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。 1、5总体评价。教学特色、教学效果预料、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。 2、课中反思 课中反思是刚好发觉问题，并提

15、出解决问题的方法，老师要有较强的调控应变实力，刚好反思自己的教学行为、教学方法，实行有效的教学策略和措施，顺应学生的发展须要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面： 2、1对学生学问学习的反思。英语学问的学习，要注意语言技能、语言学问的学习，语言技能包括听、说、读、写这四个方面的技能以及这四个方面的综合运用实力。语言学问包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。老师在课中应即时反思，该节课重点在那方面的教学，该教学目标是否落实到位。 2、2对学生实力培育的反思。老师在对学生传授学问的同时，进行实力的培育是非常重要的，尤其要重视学生的听、说、读、写及

16、交际等方面的会话实力的培育。 2、3对学生情感形成的反思。情感看法指爱好动机自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野。保持主动的学习看法是英语学习胜利的关键。在中学阶段，老师应引导学生将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信念，形成克服困难的意志，乐于他人合作，养成和谐与健康向上的品行。老师要用剧烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语学问构建中培育学生正确的世界观、人生观。 中学英语老师教学反思篇3 本人今年接着担当十三班的英语教学工作，经过上学期及本学期来这段时间的英语教学工作，本人得出了一些阅历，现总

17、结如下： 一、老师专业水平要不断提高 老师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成果提高，这两种水平缺一不行。因为英语语言是一种改变的东西，不行能以一种旧的学问，应付教学到老。所以，英语老师要不断学习新的学问。本学期，我每天坚持听英语听力和在网上看英语方面的新闻，从中不停的学习新的学问。并把所学的学问运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的学问含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。教学水平的提升，我靠两种方法；1是，到网上下载课堂实录看；2是听优秀老师的课，如本人常常听本年级有阅历的老师崔亚玲老师，及杨永红老师代老师的课，从中学习好的教学方法，并看一些

18、理论性的学问。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。 二、探讨教材、探讨学生、落实基础。 英语教学胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，看法、学习动力等，因此老师在任何时候要留意限制自己的心情，不迁、怒、不急躁，切忌运用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言；多运用激励，赞许性的言语。 高一的学生，刚起先可能会对英语学习充溢热忱和簇新感，但在接触了一段时间后，他们会发觉中学英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就渐渐的失去对英语学习的爱好。针对这种状况，我每天刚好的检查他们的学习效果，比如今日讲了学问点，明天

19、上课肯定会提问，这就要求学生当天肯定要刚好复习学问点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的主动性也就不断提升。有些落后生的头脑反应的慢点，一个简洁的句型讲几遍还不理解，我会不厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。多数事实证明，落后生有消极性，也有主动性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。 所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，肯定要刚好发觉他们的优点，刚好对他们进行赏识教化 要想教好书，提高学生的成果，探讨教材、探讨学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我肯定要把教材探讨透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要

20、背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和实力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生驾驭状况，没驾驭的学问，要找时间加工。这其实也就是抓基础学问的巩固和落实。其实，我们上课的基础学问要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成果还上不来吗！ 第三，让学生精做题。 学完一个内容，就让学生做所配法的练习册上的题，但学生时间有限，那上面的题量又太大，所以我在让学生做题的时候，自己精选。选出来的题里，再把最能体现重难点的题目给学生细心分析，让学生熟记。这样学生的许多学问就巩固起来来。 第四、照学生学习常规内容，仔细落实。 学生学习常规，我个人认为真的是太好了。它给了我教学的方向。其实，每个老师照着常规的内容，仔细做，你的教学成果还很差，可能性几乎为零。 教学是一种须要不停探究的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能更加提高。在困惑是正常的，我们会不断探究，不断学习，不断完善教学方法，争取达到新课标的要求。