2023年爱岗敬业“四有”教师心得总结.docx

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1、2023年爱岗敬业“四有”教师心得总结爱岗敬业四有老师心得总结 通过学习在北京师范高校发表的重要讲话做一名四有的好老师，使我更加坚决志向信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，主动争做幼儿喜爱和钦佩的好老师。下面是我和大家共享爱岗敬业四有老师心得总结资料，欢迎参阅。 总结一 通过学习在北京师范高校发表的重要讲话做一名四有的好老师，使我更加坚决志向信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，主动争做幼儿喜爱和钦佩的好老师!我是一名党员老师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老醇厚实做人，清清白白干事，

2、树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今日的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素养的提高，起着非常重要的导向作用。这就要有坚决的马克思主义信仰，远大的共产主义志向以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路途、方针、政策。 一、提高学习实力，进一步增加自身素养。 在日常工作中要深化学习业务学问，驾驭过硬的专业学问。每天工作再忙，也要重视政治学习，肯定要把学习的危机感、紧迫感，提高素养作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，坚固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高学问层次，增加做好本职工作的实力。 二、提高工作实力，进一步增加

3、服务本事。 今后工作还要养成习惯于视察幼儿的主动意识，在视察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种视察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深化地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、订正或发扬幼儿的优缺点供应了一把新钥匙。 三、提高创新实力，进一步增加工作的实效性。 随着我园的不断发展，我们工作面临的新状况、新问题将会越来越多， 工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们老师必需提高创新实力。作为一名幼儿老师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线老师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。 四、要提

4、高自律实力，进一步增加老师的形象。 我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培育高尚的人格。用自己的全部爱心去教化每一名幼儿。因为爱是教化的灵魂，是教化的天职，有爱才有责任。 总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习实力，良好的工作实力以及全部的爱心，而且还要有好的创新实力和自律实力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的实力和相识问题、分析问题、处理问题的实力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教化和改造，塑造老师特有的人格魅力，做老师虽然很辛苦，但我们也很华蜜，因为我们是在为祖国、为党的事业培育接班人

5、，我将从幼儿的成长中得到收获。 总结二 去年的老师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的向全国广阔老师致慰问信，希望全国广阔老师坚固树立中国特色社会主义志向信念，带头践行社会主义核心价值观。今年的老师节前夕，到北京师范高校探望和慰问广阔师生时指出，好老师要有志向信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。对广阔老师的这一殷切希望，为广阔老师投身宏大的教化事业、传承社会文明供应了根本遵循，丰富了老师的职业发展内涵，为老师教化的培育目标指明白重要方向。 志向信念源自现实，又高于现实，具有肯定的超越性和崇高性。但志向信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与肯定的社会物质条件相联系，并通过详细的社会实

6、践最终实现。就此而论，老师志向信念的坚决，与老师的教学本职工作亲密关联。古人讲：贤希圣，士希贤。广阔老师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的宏大使命，我们的教化才会绚丽，我们的学生才有希望。 道德情操，是好老师践行教化使命的核心品质。教，上所施，下所效也;育，养子使做善 老师要带头坚持修身立德，增加为人师表的使命感。老师的修身立德，是指广阔老师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，始终强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生才智，也包含着对待自己职业和工作的基本看法。

7、老师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。 自古以来，身为一名合格老师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名老师最基本的业务素养。一名志向的老师的学问结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础学问，扎实系统精深的专业学科学问，全面精确的教化科学学问和心理科学学问。这就要求老师不但对所教课程有精深的相识，还要有广博的学问。所谓精，就是要对专业学问不仅知其然，而且知其所以然。所谓博就是要触类旁通，具有相关学科的有关学问。为了走在时代的前列，不做学问的落伍者，这就要求我们具备学会学习、擅长学习的实力，不断吸取学问，扩高校识，做一个有渊博学问的老师，擅长更新学问

8、结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。 对于老师素养的要求，人们有种种说法。有人说要给学生一滴水，老师必需有一杯水有人说：老师要给学生一杯水，老师必需有一桶水;有人说：要给学生一杯水，老师必需有长流不息的小溪水。作为一名老师，我们没有悠然自由的舒适和安逸，没有令人艳羡的财宝和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必需有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对学问的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信任时，我想，在那时，我们更能真正领悟到学高为师对我们的要求。 人才与国相始终，千古兴亡鉴青史。人才的培育离不开教化，教化的发展离不开老师。 学高为师，

9、德高为范，精辟概括了人民老师职业道德和良好素养、素养的基本内容;凝合着国家、社会对人民老师职业的崇尚和敬重;集中体现、反映和寄予着学生、家长乃至时代对人民老师的更高要求和期望。 老师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的须要，既包括学习的须要、成长的须要，也包括休息的须要、交友的须要等社会化的过程，特殊要理解学生具有人格尊严的须要。老师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨沟通、交互作用的过程。因此，老师要擅长倾听学生的心声，擅长共享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。 老师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。老师的宽容

10、是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是老师用理解的看法来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生;宽容的关怀不是迁就，是老师施展教化的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长;宽容的关怀不是放纵，是老师自始至终把爱心溶化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。 总结三 老师因肩负着教书授业、解惑和育人传道的双重责任，故使老师这一行业更显神圣和庄重。有人说，世界上三种最密切、重要的关系是：亲人、老师和同学(战友)。可见，老师实为人类社会中不行或缺又异样

11、重要的职业。 老师就应当在这个平凡、清苦的岗位上活出自己的风采和特色来。一个有志向、有实力的老师就应当做一个有思想、有情趣、有特色、有成果的四有老师。 一个老师首先要有自己的思想，一个教化家首先是一个思想家。古代圣贤孔子则是很好的榜样，他的有教无类、因材施教的教化思想贯穿中国整个教化史家，至今仍熠熠生光。古希腊的苏格拉底、柏拉图、 亚里斯多德自身既是哲学家、思想家又是教化家，三人并称希腊三贤。 我们虽无能、无力为哲学家、思想家、教化家;但可有能有力修一些哲学，有一些思想，立一些教化理念，概言之，就是要有自己的教化思想。 一个以教化思想武装起来的头脑，既不会盲从，也不会盲干，更不会无为，他醒悟四

12、周的现实，更醒悟如何以自身的思想、力气去影响、带动大批的人去影响和变更这一现实。他是教化界的普罗米修斯，是杏坛的基督 情趣是一种色调，一种标记，是让人快速地识别你，也让你快速地与他人区分开来的色调、符号。老师在广阔群众的视觉里是肃穆、仔细、刻板的一类群体，是值得敬重但不值得亲近、可爱的一类人。学问分子的优雅、博学、从客、慈善更应当引起社会的钦佩和亲近;但有时候，钦佩并不值得亲近，敬而远之自有其理。 既要让大众敬，又要让大家亲，这是老师亲近社会和民众的一道必做题，这道题首先要从培植情趣解起。亲其师方能信其道。要让学生亲，必先让学生对你有爱好。为师者身上必先散发出迷人的光和采，才能产生诱和惑。一个

13、情趣盎然、充溢活力和风采的老师，往往在教学中举重若轻、事半功倍。可以讲，老师的情趣越高雅、越丰富，他的气场就越强大，他的魅力就越迷人。一个充溢情趣，雅趣横生的老师想叫学生不亲近也难。老师在课堂上的神采奕奕当然能吸引学生，但假如在课下也能让学生见识到你最真实、丰富而精彩的一面和多面，学生们会用什么样的眼光看你?想必那肯定是艳羡、崇敬又神往的。爱因斯坦说过：人的差异产生于业余时间。 做有特色的老师，特色是生命力，也是创建力。在学问分子云集的老师队伍里，老师间的竞争是空前激烈的，在关乎评优、职称、嘉奖等敏感问题上，孰优孰劣，孰上孰下，伯与仲只在毫厘之间。当你埋怨自己未能脱颖而出时，应当反思自己是否有

14、出类拨萃之才; 特色是老师综合素养的突出表现，尤其是在推行教化改革的当下，各种流、派、法、式横行;三教九流，百花齐放，百家争鸣。教学改革切忌形成大一统的模式，更不能搞一言堂、一刀切。任何教法与风格都是一家之言，任何胜利的教法或改革的背后，都有当地教化资源乃至行政资源在起作用。教学改革也要因地制宜、因材施革。这材包括老师、学生、教材乃至经费投入等诸多方面。教学质量的提高远不是学一套教法就一劳永逸的。 有思想的老师应当结合学生与自身的特点，摸索出一条适合本校、本班特色的教法，切勿同流合污，人云亦云。 做有成果的老师，假如你是一个有思想、有情趣、有特色的老师，想不出成果也难;即使再一般的老师，也应当追求在平凡的岗位上作出不平凡的业绩来。三百六十行，行行出状元。做老师的也要有雄心壮志，以谋宏图大业。很多老师在走上老师岗位之后，只满意于勤勤恳恳、扎扎实实地工作，以静默无闻、无私奉献为信条、为荣，这本无可厚非;做个平凡的小人物也是一种宏大，但平凡之中应当追求事业的不平凡，应当完成由老师职业到事业的飞跃和转换。这是一种境界。