2023年关于学校德育工作计划三篇.docx

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1、2023年关于学校德育工作计划三篇以情动人，以行带人，以智教人，以德育人，斟酌恶事，化为地狱，那么关于学校德育工作安排该怎么写呢，下面是我为大家整理的关于学校德育工作安排范文三篇，供大家参考。学校德育工作安排 学生的文明礼仪、精神风貌状况如何，将干脆关系到学校的声誉，可以说学生的日常行为是呈现学校风貌的窗口，因此必需加强学生的养成教化，始终如一地做规范学生日常行为的工作。学生的行为规范的养成，影响其一生，良好的行为习惯更会使学生受益终身。 德育是学校教化的重要组成部分，本学期我将从以下几方面对学生进行德育教化： 第一、我充分利用重大历史节日和传统节日，利用班队会与班主任合作，加强学生思想教化。

2、努力提高学生的素养。 其次、我会得利用大课间及体育课的时间向学生进行德育教化，让学生养成良好的品质得到良好的提高，培育学生相互帮助的学习品质。 第三、利用课间及课余时间向学生进行传统美德教化，培育学生爱国主义精神。 第四、对后进生及性格特别学生进行一对一的劝服教化，严格管理，让这样一小部分学生也能从逆境中走出来，不能孤立这样的说话，要同等的对待这些说话，不要让他们感觉自己与优秀学生不一样。 第五、刚好与学生家长沟通，了解学生在家的状况，同时让家长刚好了解学生在校的状况，只有家校互助才能够好的教化好学生。 以民主、同等、交往、对话新型师生关系为基础，围绕以养成教化、活动育人，以科学、创新、传承、

3、发展的看法和精神面貌，主动开展德育工作，努力开创我校德育工作的新局面。 学校德育工作安排 经过上学期一个学期的学习和相识，我教的小学一年级的学生起先有了上学和努力学习的意识了，不再是成天就想着玩的小孩子了。但是在新的学期中我还是会接着的努力教育他们的，不让他们把积累的学习阅历忘光。 当一名小学一年级的班主任，教学任务是不重，随意哪一个老师都能教，但是我认为，教学不是最重要的，教一年级的小学生如何读书、学习才是最重要的。小学一年级的学生时第一年上学，思想和行为意识都没有到达，只有老师的不断领导和训诲，将他们的学习意识充分调动起来才是最重要的。所以我依据我的思路制定了本学期班主任工作安排： 一、指

4、导思想 以小学德育纲要为依据，以三个代表精神和教化法规为指导，以爱国主义教化为中心，以养成教化为基本资料，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强三结合教化，推动素养教化，为培育跨世纪的合格建设者和*人奠定坚实的基础。 二、工作要点 (一)抓好三个结合教化 1、聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教化。 2、加强学校、家庭、社会的联系，构成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。 3、举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。 4、结合社会实践活动，组织学生参与校外教化活动，了解家乡改变，感受祖国的腾飞。 (二)深化爱国主义教化 1、组

5、织学生观看爱国主义影片，开展好红领巾读书读报和影评书评活动。 2、爱国主义教化是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教化非常迫切，我们不仅仅要告知学生为什么爱国，更要告知学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。 3、坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和资料，养成道德好习惯为主题，开展系列演讲活动，力求做到资料详实，针对性强，有感而发。 4、围绕学生学问+潜力+魄力的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施周小的育人工程，结合重大节日、纪念日(老师节、国庆节、重阳节、元旦等)适时地组织活动，对学生进行爱

6、国主义教化活动。 (三)加强队伍建设 1、组织班主任参观学习，阅历介绍，取长补短。 2、组织老师学习小学德育纲要、中小学老师职业道德规范等，使老师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关切、爱惜学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建同等、民主的师生关系。 3、抓好班主任队伍建设，每周实行一次班主任例会，有安排、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强青年班主任的培育工作，开展结对子、传帮带活动。 4、完善班主任岗位职责，工作条例，考核，嘉奖制度，把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。本学期，将评比校级优秀班主任若干名。 (四)深化课题

7、探讨 接着探讨联系学生的思想、生活实际，深化礼仪教化课题的探讨，以生活化、创新性的学校德育对学生施加专心的影响，引导学生在生活实践中深化礼仪，构成良好的行为习惯。 (五)加强养成教化 1、养成教化是学校德育工作的基础，要抓好小学生日常行为规范、周小学生礼仪常规要求，开创我校的德育特色。围绕学生学问、潜力、魄力的培育目标，实施有志向、有道德、有文化、有纪律的育人工程，逐步贯彻五小行动。 2、把养成教化有机渗透到各学科教学之中。 学生的学习过程其实也是一种创建美的过程，设想透过各种学科的教学和活动，使学生驾驭基础学问，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创建美的潜力。 (1)思想品德课是学校进行养成教化的主

8、要渠道，任课老师要以教学大纲和教材为依据，对学生提出适当的行为要求。强调思品课与晨会课、文体活动课等，对学生作共享训练和指导，给学生带给实践的机会。 (2)语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的潜力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美 (3)数学课要让学生驾驭必需的数学基础和基本技能，发展思维潜力，让学生感受到数学学问的逻辑美，几何图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。 (4)英语课让学生透过听、说、读、写的基本训练，平日样运用英语进行交际的潜力，感受语言语调的韵律美、字母书写的线条美、词汇积累的意志美。 3、加强红领巾值日岗力度，让红

9、领巾礼仪队员对校内卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性发展起到促进作用。 4、养成教化融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教化的系列活动。 5、重视良好学习习惯的养成教化，让学生终身受益。 6、加强班级文化建设，如信息角、争章园、作品展示角、老师赞美角、荣誉角等，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展红旗班评比活动。 (六)抓好阵地建设 1、依据每月教化重点和班级实际生动活泼的上好每一堂晨会课，有安排地组织好每周一次的班会课和主题队会课。 学校德育工作安排 德育导师工作在我校己开展多年，取得了肯定的成果，涌现出一批优秀的德育工作者，培育和造

10、就一批德育骨干老师，使学校的德育工作上了一个台阶。但在实施过程中，也出现了一些问题，引起了我们的思索。结合学校制定的三年发展规划，进一步加强德育导师队伍建设，创新德育导师工作模式，提高德育导师制的针对性和实效性。现提出本学年 德育导师详细工作安排。 一、指导思想： 以学科教学为切入点，面对全体高考科目学科老师，在各年级己经形成的对临界生的辅导机制基础上，开展德育导师工作。以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学生的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学生成为思想进步、学习努力、功课平衡、成果优秀的学生代表，带动其他学生共同进步，提升学校的重点率和本科率。 二、目标与意义： 1实践一种理念： 每

11、一个教化工作者首先是德育工作者，不仅仅在课堂上，在平常的学习和生活中，每一位老师应努力成为学生的良师，成为学生信任的挚友。 2实现两大目标： （1）使师生关系更融洽，注意亲情化、特性化教化，把老师的关爱深化到学生的心灵深处,激发学生的学习动力，培育学生敢于面对挑战和战胜困难的决心和意志力。 （2）擅长发觉每一个学生的潜能，找寻发展其潜能的有效方法，促进学生的人格成长,让每一位学生实现特性发展。 二、确定德育导师和受导学生： 1德育导师： 条件：（1）酷爱社会主义祖国，忠诚党的教化事业，全面贯彻党的教化方针。情愿参加学校的德育导师工作。 （2）有较强的责任感，关注学生的健康成长，主动争当德育导师

12、。在注意提高自身教学业务水平的同时，学习和驾驭基本的心理询问、心理辅导技巧，能充分发挥自身的学问结构优势，以自身优秀的素养、健康的人格影响和教化学生。 （3）注意学生的特性差异，促进学生的特性发展，同等对待学生，谆谆教导，无私奉献，深受学生信任。 （4）擅长与班主任、其他导师、家长沟通沟通；擅长总结沟通德育导师工作阅历和教训;有较强的敬业精神，人际关系好，团队精神、合作意识强。 详细方法：以学科教学为切入点，面对全体高考科目学科老师，符合以上条件，由班主任牵头，确定学科老师担当本班的德育导师，任期一年。 2受导学生： 受导学生主要由各年级确定的本年级中相应的临界生为主，受导学生必需自愿受导，由

13、班主任在确定名单后上报年级组；年级组长在汇总后，上报年级部（电子稿）；年级部在整理好名单后上报学生处（电子稿）。原则上每名导师带2-3名学生。建议班主任主要举荐有以下状况的学生作为受导学生： 1学习成果优秀，但在某门学科上存在偏科，须要学科老师给与指导。 2学习潜力大，但受青春期困惑和心理因素的干扰较大，学习成果不稳定，缺乏合作精神，不擅长与同学、老师、家长沟通性格内向的学生。 三、德育导师工作实施步骤： （一）宣扬发动，开展学习：学校、学生处、年级部对德育导师制的实施进行宣扬发动。全体老师依据学校的工作看法，深化学习，领悟德育导师制的实施意义，提高思想相识，明确工作职责和任务，促进德育导师制

14、各项工作的顺当开展。 （二）建立工作制度，落实德育导师制的实施： （1）建立学生成长档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学 1 生家庭及社会关系具体状况、学生的特性特征、行为习惯、道德素养、爱好爱好；学生心理、生理、身体健康状况、学生每月的表现，每次考试成果记录及分析。 （2）谈心辅导与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并做好记录；受导学生每周向导师汇报生活学习状况，必要时可随时汇报和询问。 （3）建立家长联系制度。导师必需对受导学生本人及其家庭有清楚的了解，包括家庭的结构。 （4）建立个案分析制度。班级德育导师应常常性与班主任沟通，进行个案分

15、析，必要时对重点案例进行集体会诊，提出解决方法。 （三）教化培训：学校德育导师领导小组负责组织对德育导师进行集中培训，进一步提高德育导师的素养，明确详细工作职责和要求。以班为单位对学生进行德育导师工作的宣扬教化，使全体学生了解实施德育导师的意义和实施方法，主动协作学校德育导师工作的开展。 四、德育导师的工作原则、主要职责和工作制度： （一）工作原则： （1）发展性原则：德育导师的工作必需以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同探讨协商确定符合学生的发展目标。 （2）特性化原则：德育导师要擅长发觉，探讨受导学生的情感、智能、爱好爱好等特性特点，开展个别化的教化，促进学生

16、的特性发展。 （3）人本化原则：导师要坚持以人为本，敬重学生的人格同等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。 （4）渐进性原则：导师要依据受导学生的身心发展特点，道德水平和认知基础，按部就班地进行教化，逐步提高受导学生的道德修养与学习实力。 （二）工作职责：根据对学生思想引导，心理疏导，生活指导，学习辅导的要求，德育导师的主要职责有： 关注受导学生的思想、品德、行为上的细微环节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。关切受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。 2关切受导学生的学业进步及特性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习实力。指导受导学生合理支配课余生

17、活，引导受导学生参与主动向上的文化消遣活动。 3建立德育导师工作档案，仔细填写工作记录。要常常会同班主任、学生处沟通个别受导学生教化转化的进展状况，在期末做好工作小结。 4了解受导学生的家庭状况，驾驭受导学生在假日里的家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，促使家庭与学校协调做好受导学生的教化管理。 五、德育导师考核和奖惩制度： （一）德育导师考核制度： 1德育导师领导小组通过定期或不定期检查每位导师的工作状况记录相关表格，向班主任、受导学生、家长了解状况，检查工作实效，学年末对德育导师进行量化考核。 2量化考核包括：工作实效（主要是指学生的受导结果，如成果，以教务处成果为准）（40%）年级组评价（20%）书面材料（20%）+学生评价（20%)。 3考核结果评定为优秀、合格两级。 （二）导师奖惩制度： 1设立 优秀德育导师奖，每个年级组1/3左右，每学年给考核优秀的导师予以表彰和相应的物质嘉奖。对校级优秀德育导师获得者，学校优先举荐为市级的各类德育先进。 2导师的考核成果作为年度评先、评优、评职等重要参考条件。