2023年培优补差工作计划3篇范文.docx

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1、2023年培优补差工作计划3篇范文培优补差工作安排3篇范文 在培优补差工作中，要利用课余时间，多接近学生他们，多与他们谈心，在简便的氛围中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自我的观点和看法。下面是我为大家整理的培优补差工作安排3篇范文的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！ 培优补差工作安排（一） 一、指导安排 为了提高优生的自主和自觉学习本领，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮忙差生取得适当提高，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，构成语文基本本领。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文本领入手，训练良好学习习惯，从而构

2、成较扎实的基础和阅读写话本领，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、学生情景分析 二年级从上学期的学习情景及学问技能驾驭情景看，大部分学生学xxx取性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，所以本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，经过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大提高。 三、定资料： 培优主要是接着提高学生的阅读本领和写话本

3、领。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是习作方面，多给他们必需的指导，提高写话水平，定时支配必需难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。 辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的资料让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达本领，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 郭欣郭山源徐哲李传花 五、辅差对象： 李传旺张有米张欣荣 六、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情景，尽量解除学习上遇到的困难。

4、3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭情景，沟通、听取提议看法。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9.采纳激励机制，对差生的每一点提高都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学xxx取性和胜利感。 10.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 培优补差工作安排（二） 一、优等生情景分析 学习习惯较好，能仔细听讲、思维活跃、勤学好

5、问，擅长发觉解决问题的关键，对学问的应用本领较强；课堂进取发言，课后刚好复习；基本上驾驭了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。 二、培优措施 1、课堂上拓展学生学问面，扩大阅读量。 2、加强基础学问与交际运用本领的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 三、学困生情景分析 缺乏学习爱好和进取性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和驾驭；学习看法不端正，学习看法消极，无所谓的看法很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的学问点也经常忽视，对学问的应用较差。 四、辅差措施 1、对书本基础学问点进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的留意力，留意培

6、育他们的英语学习爱好。 2、要求他们课后刚好辅导，并进行检查。 3.抓反复，反复抓，留意差生情景更糟的出现。 4.努力培育他们的英语学习方法和英语学习习惯。 5.多沟通、多激励、多关切、多辅导。 培优补差工作安排（三） 新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素养，让老师教的简便，学生学的开心，现制定本学期的培优补差工作安排。 一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发觉学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，可是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，并且，恰恰是后进生，则更须要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在简便的氛围中

7、，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自我的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。所以，遇到问题，做到安静思索，进取地寻求最佳解决方法。对于体育方面有特长的学生，成立体育爱好小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，同等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并刚好地予以表扬和激励，培育他们的自信念，确定他们的价值。另外，我会激励后进生多参加团体活动，经过体育熬炼实践，增加学生体育表现的自信念，培育全体学生的合作意识和团队精神。 二、营造和谐融洽的学习气氛。在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创

8、设和谐融洽的学习环境。本学期安排开展多项学校体育文化活动，经过这些活动的开展，活跃学校文化，激发全体学生的参加意识和学习爱好，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参加与发展学生不一样特性有机的结合起来，创设生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应自主学习和发展特性的空间，让每一个学生都能以自我独特的方式参与体育练习，享受体育学习带来的快乐。比如，我安排在课堂教学中设计不一样难度的技能，让不一样层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还安排在课堂上为学生开拓表现自我本领与特长的平台，激励学

9、生大胆参加，并刚好予以表扬和确定，激发学生的表演欲望和参加意识。 三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重学生。学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐性做好思想工作。我们要信任他们，敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要同等相待。异样是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们激励。多让他们参加团体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自我的价值，以及在班级中的地位。让他们相识到，天生我才必有用，从而树立自信念。我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就必需会顺当进行，并取得收获。 在体育教学中体育后进生是客观存在的。所谓体育后进生是指体

10、育品德和运动本领等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教化工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是干脆关系到全面贯彻国家教化方针，推动素养教化，培育四有社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。 一、体育后进生的特性心理特点。 1、体育学习动力不足：他们对体育学习和熬炼的目的意义相识不清，对体育的爱好仅停留在对结果的需求上。2、缺乏进取的情感体验：由于体型较胖、力气较差等缘由，导致体育成果较低，体验不到肌肉活动带来的进取感受。从而使这些学生主动进行熬炼的努力不够，体育成果提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的

11、项目（如：长跑）难以坚持。缺乏志气，担忧练习中出现损害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：体育后进生大都有性格内向的特点。在团体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自我的本领，缺乏自信念，往往知难而退。 5、心理冲突，心情不稳：体育后进生有自卑、逆反、闭锁、放纵等不一样类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感经常交织在一齐，并时时处于冲突之中，他们对四周的老师和同学有恐惊感和对立心情，他们意志薄弱，自制力较差。 二、体育后进生的转化教化。 1、敬重信任、正面引导：充分探讨每个体育后进生特别的心理状态，老师在教学中应成为体育后进生的知心挚友，以消退他们的畏惧心理和对立心情。应当时刻

12、记住，我们教化的对象是人，他们之间存在个体差异。所以，我们要针对他们不一样的爱好、本领、气质、性格、身体素养等特点，对学生进行思想教化，宣扬体育熬炼的重要性，引导其端正学习看法，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的进取性。对有自卑心理的学生，要多激励表扬，从确定成果入手，引导其克服困难。 2、激发特性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重体育后进生，这是培育和增加他们自主性的关键；老师仅有增加自身的民办法识，以同等的身份真正关切每一个教化对象，承认每一个个体都是重要的，都有自我的特性和不行替代性，才能使他们真正相识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促

13、进他们特性的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立心情；同时又能培育学生的创建人格，激发创建爱好，熬炼其意志和毅力；而合作，则有利于培育学生的团体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创建性，又培育团体主义精神。所以，我们应当激励体育后进生竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中熬炼成长。 3、对症下药、耐性指导：学生在学习技术动作时往往会出现很多错误，有的是由于技术概念不清晰，有的是由于身体素养差。有的是心理因素缘由，有的是受外界环境影响等等。老师在教学中要依据不一样的学生在练习中的不一样表现，帮忙他们分析问题症结之所在及产生的缘由

14、，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时坐着跑，老师就要细致地视察，是腿部力气太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出订正方法，使其尽快驾驭技术。 4、个别指导、优生帮促：老师针对体育后进生在素养上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮忙他们提高。是使他们树立信念，驾驭技术的一个重要手段。在指导他们练习时，看法要亲切，指导要耐性，手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到老师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外、还能够指定体育骨干或技术较好的学生帮忙体育后进生，同学之间构成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消退他们在老师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应当进取培育体育后进生的自信念，使他们在体育品德和运动本领方面都能得到健康协调发展；对他们的特性心理特征及行为表现进行了解，详细问题详细分析，因材施教。为他们创建良好的学习环境，给他们供应熬炼和表现的机会，多激励他们树立自信念和自尊心。仅有这样才能有效的转化体育后进生。.