2023年精选小学生心理健康教育工作总结3篇.docx

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1、2023年精选小学生心理健康教育工作总结3篇 现在学校都设立了心理健康教化这一门课程，那么小学生在学习中都收获了什么，工作总结都是怎么来写的呢！下面是我为大家整理的精选小学生心理健康教化工作总结，仅供参考，欢迎大家的参阅。 精选小学生心理健康教化工作总结 1 20xx年是我校深化教化改革取得阶段性成果的一年，心理健康教化作为我校教化改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教化更加深化健康地发展，全面推动素养教化的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，完善了我校心理健康教化的立体网络，还不断加大宣扬力

2、度，拓宽心理健康教化的渠道，接着推动我校心理健康教化工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教化工作，主要有以下几个方面： 一、心理健康教化课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，也是我校心理健康教化工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教化课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教化工作的整体开展。基于以上的相识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。 首先，本学期我校心理健康教化课和

3、上学期相比有两个不利条件：一是心理教化课时总量削减，二是要求选修心理素养课的学生增加了很多。为了给学生充分的接受心理健康教化机会，我们调动了全部可用的资源。增加了心理健康教化兼职老师的人数。本学期，从事心理健康教化有工作的老师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理老师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理老师，心理健康老师的增加间接增加了心理健康教化课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教化课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教化课，干脆增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康教化课时的削减而带来的选修心理健康教化课的学生无法上心理健康教化

4、课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教化。本学期，我校高一共有6个班，高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教化课，约有400人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教化。 其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间，大家共同探讨。这样不仅加强老师对心理健康教化理论学问的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教化课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和学生的成果挂勾，规范学生的课堂行为，避开学生把上心理健康教化

5、课当作混学分课。 再次，接着转变观念，从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和

6、合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。 以上的改进使心理健康教化课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教化课接着走在全市的前列，扩大了我校心理健康教化工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：沟通无极限参与市里的沟通并获得专家、老师们的好评。 二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展。 心理辅导在帮助学生消退心理障碍，正确相识自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，探讨室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效： 1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12：0018：00为面对

7、面询问时间，20：0022：30为时间。 2、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让学生特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。 3、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话25个，接待来询问的学生109人次，网上询问13例，在来询问的人中有一半以上是高三学生，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校学生对心理健康教化的观念发生了巨大的改变，从对心理问题的回避转变为能主动主动寻求心理上的帮助。 4、其次，做好个别辅导的同时，针

8、对高三学生学习压力大，心理负担重的实际，我室在2023年11月期中考前给高三10个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学习考试心理关，使学生能以主动，健康、向上的心态面对高三，面对考试。 三、完善心理教化探讨室，巩固我校心理健康教化的的立体网络。 作为心理健康教化的主要场所，心理教化探讨室的环境建设好坏干脆关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理询问室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加美丽，使心理教化探讨室成为八中独特的一道风景线。 心理健康教化问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而

9、成了全体老师共同关注的问题，全体老师、学生同心协力，把我校的心理健康教化工作推向前进。在加强对学校老师，学生的心理健康教化观念的宣扬的同时，在11月、12月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教化为内容如的主题班会活动，还举办了心理健康教化黑板报竞赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教化的理解，加大了心理健康教化在全校的影响力。 本学期，学校学生会“心连部”的工作更有成效。 其一，保证“心连部”每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能主动主动地参加活动，探讨工作，“心连部”员之间的向心力比以往加强了； 其二，它真正成为了联系老师和学生、学生和学生

10、的纽带，使心理老师刚好地了解学生的心理状况，使那些不情愿找心理辅导老师询问的学生能得到刚好的帮助，同时也带动学生主动寻求心理询问的帮助。 四、做好心理健康教化的宣扬，树立我校心理健康教化的先进形象。 本学期，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好心航杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的沟通与合作。 作为宣扬我校心理健康教化的重要刊物心航，在本学期又办了三期，和上学期的心航相比，本学期的心航从数量上，内容上丰富了很多。栏目增加了，内容更贴近八中的教化改革，更加贴近学生的实际，版面更美丽，更合理，栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。 其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教化的影响

11、，展示了我校的新形象。本学期，有海峡都市报、海峡周报、福州日报、经济快报、东南快报、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教化的状况，宣扬了我校的心理健康教化。我们还和省人民出版社合作，在素养教化博览这本杂志中建立我校心理健康教化专栏，扩大了我校心理教化的影响。 再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教化的开展，沟通我校心理健康教化工作的阅历，为我校赢得了声誉。 总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教化工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康教化课还须要加强、改进，我们对心理健康教化的观念还要进一

12、步转变，我们仍旧有部分班主任、集备组长、老师对心理健康教化的相识与重视还很不够。今后我们要接着提高相识，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康教化工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。 精选小学生心理健康教化工作总结 2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中小学心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。为了促进我区的心理健康教化工作的顺当开展，营造一个良好的心理健康氛围，我们以“健康、欢乐、华蜜”为总的指导思想，紧密结合我区心理健康教化工作实际，实行形式多样、富有成效的教研活动，促进老师的专业化成长。20xx年上半年详细工

13、作如下： 一、教委领导高度重视，真抓实干同心同德 1、区教委领导班子非常重视心理健康教化工作：教委主任带头关注心理健康教化的有关工作开展状况，分管教学的副主任和分管平安的副主任都负责详细分管心理健康教化工作，心理健康教化教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作状况。 2、在全区设置了十所心理健康教化试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南高校等学校的心理教化系聘请了专业的心理健康教化老师近十名，进行专业化的指导。到十所试点学校进行了两次常规工作检查，督促学校把询问中心运用到日常工作中。 3、老师培训中心、区教委宣扬教化科、平安稳定办公室、基础教化科协同教科

14、所定期进行工作沟通，共同推动全区中小学心理健康教化工作的有效开展。 二、学校领导高度重视，老师培训同步到位 1、对全区的中小学校进步行培训，转变校长观念，让校长相识到心理健康教化工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理健康教化工作的顺当开展。 2、聘请了北师大的专家对全区的心理健康教化老师进行了专业培训。让老师感受到开展心理健康教化工作的乐趣，主动工作，快乐工作。 3、上半年开展了三次老师培训，每次培训时间为x天，共x人次参与了培训。聘请了xx市的心理健康教化专家来涪进行专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让老师通过不断地学习，了解中小学心理健康教化工作的重要性，将我区中

15、小学心理健康教化工作落到实处。 三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显 1、召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理健康教化老师一起参与教研会。在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会老师们一起通过团体辅导的形式进行沟通，让教研会变得丰富多彩，更加专业。 2、每次教研会上都支配两位老师上观摩示范课，进行个案询问的程序演示，进行团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的老师加入到心理健康教化的领地里，为xx中小学心理健康教化工作常态化发展服务。 四、示范引领带动整体，建立老师专业团队 1、我区成立了十所心理健康教化示范学校：中学四所，初中

16、三所，小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比较规范的心理辅导中心。xx试验中学更是投入上百万，用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案询问室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理健康教化工作的开展起到很好的引领示范作用。 2、组织全区中小学校长、心理健康教化老师参观xx试验中学心理辅导中心，学习他们的先进阅历，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为xx心理健康教化工作的进一步开展起到了很好的促进作用。 3、xx区中小学心理健康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理健康教化专业老师组织起来，为我区的工作开展起

17、到很好的带头作用。 五、各类活动主动组织，推动工作有效开展 1、组织我区老师x余人到xx参与校内心理剧的观摩，让老师走出去，学到更多的专业学问。 2、xx市的各项问卷调查仔细组织，落到实处，真正为老师、为学生服务。 3、组织老师参与论文评比活动，并推出优秀的论文到xx参评。我区老师获得xx市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。通过理论上的不断提升，达到实践中的共同进步。 4、组织老师参与xx区的录像课竞赛活动，并推出中学、初中、小学各一节参与xx市的竞赛。 在这半年的工作中，我们努力地为老师搭建学习的平台、沟通的平台、展示的平台，让老师在工作中为学生进行较为专业的团体辅导、个案询问、突发事务处

18、理等工作，为学生的健康欢乐学习创建一个良好的氛围。中小学心理健康教化工作是一项意义重大的工作，开展好中小学心理健康教化工作须要有探究的志气，但更须要教研员带动老师有行动的决心，在行动中不断创新、发展。对于我区心理健康教化工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和探讨，我们希望得到各级领导和专家的帮助与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生特性社会化的实现，为全面推动素养教化作出新的贡献。 精选小学生心理健康教化工作总结 3 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。初中生正处在身

19、心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突、应对挫折和处理危机的实力。因此，在学校开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。现就我校心理健康教化工作总结如下： 一、发挥心理询问室作用，架起心灵沟通的桥梁。 为了更好的开展学生的心理辅导询问工作，学校建立了“心语室”，开展活动。有固定的老师值班，在这里学生可以倾诉自己的苦恼、困难，得到心情的调整、获得心灵的劝慰。今年，由于学校原地扩建，暂借永平小学，学生的心理健康教化没有

20、放松，反而抓得更紧，充分利用有利的时机，加强对学生的心理健康教化，特殊是一些问题学生，学校的老师定期进行摸底及教化，取得了肯定的效果。 二、以理论学习为入口，提高心理健康教化相识 心理健康教化在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领导和广阔老师所了解，还没有充分意识到开展这项教化活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理健康教化的相识着手，不断增加实施心理健康教化的自觉性和主动性。从领导班子与探讨骨干抓起，实行理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教化在学校的探讨和实践打下思想相识基础。 三、以多

21、种形式相结合，拓展心理健康教化渠道 1、加强学校心理询问室的宣扬工作。 通过黑板报、橱窗、校内广播等途径，努力普及心理健康学问。 本学期，宣扬内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，起到了肯定的教化作用。 2、主动开展大课间活动和体育活动。 我校每天坚持大课间活动，学校供应足够的活动器材，并依据实际状况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的主动性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。 3、分年级开展心理讲座，教化效果更佳。 本学年分年级开展心理健康教化专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学

22、习生活；初二年级主题：青春期教化； 初三年级主题：志向教化。 4、通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。 举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二、一年级收看电影我的世界不一样并要求写观后感；发放心理健康小学问资料等，均对学生有所帮助。 5、心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合 心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加心理健康教化的良好环境，使学校心理健康教化得到横向发展。 总之，心理健康教化是一种“隐性”的教化，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，我们学校心理询问师情愿在总结和规划中坚决自己的步伐，继往开来，通过多形式的心里健康教化，扎实推动学生心理健康教化工作，不断提高学生心理素养，促进高校生健康成长成才。