2023年大班语言活动教案及反思5篇.docx

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1、2023年大班语言活动教案及反思5篇 教案在撰写的时候，我们确定要留意与时俱进，通过多年来的工作经验，老师在制定教案时肯定非常得心应手，下面是我为您共享的大班语言活动教案及反思5篇，感谢您的参阅。 大班语言活动教案及反思篇1 设计意图： 针对大工班幼儿口语发展实力及丰富想象实力，通过观赏童话故事让幼儿初步感受散文的美丽，感受大自然奇妙的意境，发展幼儿的口语表达实力，让幼儿把自己的所感受的用笔画出来。 活动目标： 1、通过活动帮助幼儿理解作品内容，初步感受大自然奇妙的意境。 2、培育幼儿口语表达实力及想象实力。 3、理解词：嘟哝、慈祥。 4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和

2、嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 挂图、乐器 活动过程： 一、音乐进场，幼儿扮小雨点 幼儿用语言、动作表现小雨落下 二、谈话活动： “在下雨的时候，你们喜爱做什么呢？” 三、观赏作品 1、配乐，老师完整讲解并描述童话听雨 2、请幼儿说说听完后的感受 四、展示挂图，理解作品（分段观赏） 1、图一（小蝴蝶不兴奋）理解词：嘟哝、慈祥 （1）“小花蝴蝶为什么不兴奋？嘟哝是什么样子的？”（请幼儿嘟哝地说句话） （2）“妈妈对小蝴蝶说了什么的？语气是什么样子的？”（感受慈祥这个词） 2、图二（森林） “小花蝴蝶听见小雨唱的什么歌？（沙沙沙）它觉得这是小雨在干什？”（感受作品的拟人手法） 3、图三（铁皮屋

3、） （1）“这时小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁） （2）“为什么？好象小雨在干什么？” 4、图四（荷花） “小雨唱的歌是什么样的？（吱吱吱）好象在干什么？”（幼儿用动作表现此句） 5、图五（敲玻璃窗） “小雨在干什么？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒） 6、感受作品最终一段 （1）“这句话里，有哪些词很美？”（将轻轻地、静静地这两个词去掉重念，让幼儿对比感受） 五、完整观看课件，观赏童话 六、用乐器表现雨声，进一步感受作品 1、依次出现沙球、碰铃、响板等乐器，感受声音：“这是什么？它象小雨唱的什么歌？” 2、老师完整讲解并描述，幼儿用乐器表现雨声 七、扩展对雨的想象 1、小组探讨：“小雨还会落在

4、哪里？玩些什么呢？” 2、幼儿仿编句子“ 八、绘画，画雨引导幼儿画下自己的想象“听雨”。 活动反思： 幼儿能主动地大胆自主地参加到每次活动，在音乐中孩子们欢乐地感受散文美丽及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画充溢童真和想象，但幼儿口语还有待加强。 大班语言活动教案及反思篇2 活动目标： 1、体会“规则”的重要性，知道每个人都应遵守规则。 2、敢于大胆表达自己的见解。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程： 一、以图片引出故事。 1、小猫们在干什么？ 2、猫队长似乎在

5、对大家说什么？ 二、老师逐一出示挂图，引导幼儿视察图片，请幼儿想一想发生了什么事情？ 1、动身后小猫们是怎么做的？ 2、他们听队长的话吗？队长是怎么做的？ 3、结果发生了什么事？ 4、小猫们想到了什么方法解决问题？ 5、小猫们学会了遵守规则，最终脱离了危急。你想到了什么？ 三、老师配乐完整讲解并描述故事。 四、幼儿和老师一起复述故事。 五、嬉戏：小猫出游 1、以故事情境设计嬉戏。 2、老师交代嬉戏规则，告知幼儿，不遵守规则将会受到惩处，让幼儿体会遵守规则的重要性。 活动反思： 我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的爱好，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开

6、发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。 所以刚起先幼儿参加的主动性都很高，但是，嬉戏时，由于老师对幼儿的要求只讲了一次，理解实力差的孩子对于嬉戏规则不太清晰，参加嬉戏的主动性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生因为胆怯怪兽，不主动参加嬉戏。 所以今后设计活动老师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿发展的差异性，对于理解实力差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的发展为动身点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。 大班语言活动教案及反思篇3 设计意图： 这次幼儿

7、园有个平安教化周的活动，让我打算关于平安教化的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小挚友就告知我：老师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来视察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达实力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不

8、清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的相识水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达实力，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地相识我们的城市。 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。 3、增进对我们的城市的相识和宠爱。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 教学打算： 1、幼儿对我们的城市有肯定的相识。 2、ppt课件野猫

9、的城市。 4、字卡：疼、痒、重。 活动重点难点： 1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。 2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断实力。 教学过程： 一、爱好导入，引出活动主题。 老师导语：小挚友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示故事ppt，引导幼儿视察画面并提问： 1、出示ppt1-2提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问

10、城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的新奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。 2、出示ppt3-4提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马) 师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线) 师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过) 师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼) 3、出示ppt5-6提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来

11、瞧一瞧。 师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.) 4、出示ppt7-8提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢? 师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来) 师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小挚友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢? 老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，因为它讲解并描述比方得不清晰，所以让

12、森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。 三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢? 师：野猫比划的城市恰当吗? 老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延长： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小挚友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示ppt10) 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小挚友们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。 附参考故事野猫的城市： 森林里住着很多动物，它

13、们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。 有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不

14、同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。 有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小挚友。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 活动反思： 在活动目标的指引下，我做

15、到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定： 第一，老师的心情饱满，看法主动，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师共享，一种主动互动式的良好师生关系奠定了本节课胜利的关键。 其次，老师语言简练，声音甜蜜，充分发挥了语言课的特点。老师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断激励幼儿主动思索，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。 第三，此活动老师物质打算充分，挂图色调精致、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来特别吸引幼儿，所以他们听得很细致

16、。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更主动地思索问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。 第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿相识事物的规律。各个环节环环相扣，特别有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达实力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。 第五，老师能将抛出的问题想方法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出

17、老师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把困难问题简洁化，给孩子们以正确的概念。 第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从视察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。 纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面： 第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图观赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。 其次，在活动过程中，解决最终一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就起先思索、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又

18、没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么连接，是迫切须要解决的。 大班语言活动教案及反思篇4 活动目标： 1、对中国传统文学作品感爱好，能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。 2、主动参加小组探讨，能分工合作，共同参加表演。 活动打算： 1、幼儿事先对神话故事、寓言故事、成语故事和古诗有肯定的积累。 2、大转盘一个，转盘表面分成四部分，分别标有神话、寓言、古诗、成语四个词语；奖品若干。 活动重点： 能在详细面前大胆朗诵、讲故事以及表演，能较专注地倾听和观看同伴的表演。 活动难点： 参加小组探讨，能分工合作，共同参加表演。 活动过程： 1、谈话

19、引出主题。 从古到今，勤劳、才智的劳动人民创建了多数精彩的故事、美丽的诗歌。 2、分组打算。 （1）根据表演的内容分成：神话、寓言、成语和古诗四组。 （2）幼儿依据自己的喜好选择参与其中一组。 （3）每组幼儿自由探讨表演的形式。 （4）老师巡回指导。给每组供应建设性的看法和建议。 3、展示活动。 （1）今日谁会第一个来表演呢？ （2）依据大转盘的的转动，请幼儿上来表演。 （3）依据幼儿的表演老师适时的提问和评价。 活动反思： 本单元以成语、寓言故事和童话故事为主，因此教学设计的主要内容也放在成语故事、寓言故事和童话故事上，我从幼儿所积累的成语和听过的童话故事和寓言故事入手，以拓展成语和展演故事

20、为主，来丰富幼儿的成语故事和语言积累。让幼儿在集风光前大胆地朗诵诗歌、讲故事以及表演故事；激励幼儿主动地参加小组探讨，提高分工合作的实力。同时，也培育幼儿专注地倾听和观看表演的习惯。但我并不满足自己的活动中实际教学，寓言故事和神话故事没有延长和拓展，整个活动虽然在环节上以闯关的形式博得了幼儿的宠爱，但是实质上基本没有达到原来自己所设定的教学目标。 大班语言活动教案及反思篇5 ?幼儿园指导纲要提出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”学习儿童文学作品是幼儿语言学习的重要途径之一。 诗歌语言简练、内容好玩、形象生动，朗诵起来朗

21、朗上口，深受幼儿的宠爱。但由于其思维详细形象，受生活阅历、学习特点的限制，在学习诗歌的过程中还不能够充分感受、表现诗歌的美丽意境。 我们试图通过多种方式引导幼儿在仔细倾听的基础上，采纳合作学习的方式，自主学习、感受理解诗歌的内容及美丽的意境，老师通过图示梳理的方式加深幼儿对作品的理解及对美丽意境的感受，多形式支持幼儿学习诗歌，达到提高幼儿大胆表达表现的目的。 教学阅历 通过视察中国地图了解祖国的地大物博,资源宽阔,孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽”从而引导幼儿说我们的祖国真大以通过看南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异。从视察图片的基础上，理解了儿歌的内容。并

22、以“冬爷爷”“春姑娘”找家的嬉戏激发幼儿学习诗歌的爱好，从直观上学习诗歌。 通过观看大屏幕上中国地图，激发孩子的探究欲望。因为在老师用书上出现：啊，祖国，妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动。在教授时可以依据孩子的活动状况适时播放图片。在观看南方景色的时候，我就让孩子们看了三遍，充分了解南方的一年四季鲜花盛开的特点。 在课上，当讲到南北两个方位词时，幼儿对于关于地理方面的学问了解不够深，分不清南北在哪，还应当是在活动前的打算或活动后的延长部分或生成的课程，不应占据这一活动的多半时间。我觉得自己在活动中，缺少了情

23、景性的语言，应当多培育幼儿在语言方面的熬炼。 活动目标 1、理解诗歌内容，了解我国有地域广袤、南北方差异很大的特点。 2、有表情地朗诵诗歌，使幼儿初步了解祖国地域之宽阔广阔，激发作为中国人的骄傲感。幼儿教化网 活动打算 1、中国地图、教学挂图我们的祖国真大 2、录音机，磁带等。 3、纸、水彩笔、教具：可操作性挂图一幅、老师梳理的图标若干。 4、本市(县)、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片(不超过2寸)。 活动过程 1、老师以嬉戏“我是小导游”的形式，激励幼儿结合中国地图相互说一说自己知道的地方，这些地方的气候是什么样的，人们的生活习惯如何等。 2、引导幼儿学习诗

24、歌，理解诗歌内容。 （1）观赏诗歌我们的祖国真大。老师随诗歌内容的改变，引导幼儿将“冬爷爷、春姑娘、雪花、鲜花”的图片分别粘贴在中国地图的相应位置上。 附：诗歌我们的祖国真大 我们的祖国真大， 北方，有冬爷爷的家， 十月就飘大雪花。 我们的祖国真大， 南方，有春姑娘的家， 一年四季开鲜花。 啊，宏大的祖国是妈妈！ 东西南北中的孩子， 在同一个时候， 有的滑雪，有的游泳， 有的围着火炉吃西瓜。 （2）依据须要，老师可提出如下问题让幼儿说说：什么地方十月就飘起了大雪花，什么地方一年四季都盛开着鲜花，小挚友分别都在做什么等。通过诗歌让幼儿了解北方冬天来得较早，并且比较冷；南方是个暖和的地方，一年四季

25、都盛开鲜花。了解世界上的人在同一时间过着四季不同的生活。 （3）老师带领幼儿跟读诗歌，学习朗诵诗歌。 （4）出示教学挂图，让幼儿结合图片有表情的朗诵。 3、激励幼儿依据诗歌内容绘画。 4、我的家在哪里 老师出示本市(县)地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园?”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿接着找寻“我的家在哪儿?”小挚友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小挚友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番找寻和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。 5、中国的南方和北方 老师引导幼儿用生动的事实(我去旅游，爸爸出差)说明我国南方和北方距离之大。 6、我们的祖

26、国-中国真大 老师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方?”“我国四周有哪些国家?”此时，老师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最终得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。 活动延长 将幼儿制作的诗歌配画，投放阅读区供幼儿朗读诗 区域活动 拼图嬉戏。 活动阅历 1、知道地图的作用，了解地图上的一些闻名的地方， 2、知道外出旅游时，地图也是我们的好帮手。 活动材料 地图拼图。 活动指导 1、幼儿合作拼摆中国地图，老师知道有困难的幼儿。 2、展示自己的拼图作品，并和伙伴说说自己了解的一些地方以及地图的作用。 活动结束： 提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。 教学反思 ?我们的祖国真大作为一次语言活动其主要目标为让幼儿理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受祖国疆域的宽阔，产生骄傲感。整堂课下来效果还是不错的： 一，幼儿可以基本背诵整首诗歌，并有感情的诵读整首诗歌。 二，通过对我们的祖国真大诗歌的学习，幼儿感受到了祖国疆域的宽阔，产生了肯定的骄傲感。