2023年物理初二教学计划6篇.docx

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1、2023年物理初二教学计划6篇 在制定教学安排的时候，肯定要尽可能的具体、详细，教学安排写的时候留意写的内容和写法，以下是我细心为您举荐的物理初二教学安排6篇，供大家参考。 物理初二教学安排篇1 一，教材分析 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际，适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力，情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品

2、德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。 教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学

3、生抓住中心。在引入课题，讲解并描述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了想想议议，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑，多开口。 二，学生分析 我所担当的是37班的物理教学。37班共有24人，其中休学转入一人，学生的基础差异比较大，其中共3人基础学问驾驭较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生厌烦理科学习，经过了解测试后个别学生小学数学学问都未驾驭。学生学习爱好不浓，作业马虎了事，抄袭作业严峻且作业格式不正确，写字不仔细。部分学生学习虽然刻苦，但非常吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题。培育学生物理学习爱好

4、，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点。 三，学年的教学总目标和总的教学要求 1，引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2，培育学生初步的视察，试验实力，初步的分析，概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力； 3，培育学生学习物理的爱好，实事求是的科学看法，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化，爱国主义教化和品德教化。 四，改进教学，提高教学质量的主要措施 学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察，实践，思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相

5、应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。 要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问，实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。 五，教学课时的时间安排和学年教学进度表 章节 标题 课时安排（课时） 引? 2 第一章

6、测量的初步学问 3 其次章 简洁的运动 5 第三章 声现象 3 第四章 热现象 8 第五章 光的反射 6 第六章 光的折射 6 第七章 质量和密度 8 第八章 力 7 上学期期末 复习，考试 6 第九章 力和运动 6 第十章 压强 液体的压强 6 第十一章 大气压强 5 第十二章 浮力 6 第十三章 简洁机械 6 第十四章 功 8 下学期期末 复习 8 总计： 99课时 组长：李 明 后 20xx年2月10日 物理初二教学安排篇2 教学目标 1、知道国际单位制中长度、时间和速度的基本单位 2、能依据日常阅历或自然现象，粗略估测时间和长度 3、能用实例说明机械运动及其相对性 4、能举例说明自然界

7、存在多种多样的运动形式。 5、知道测量存在误差，误差产生的缘由及如何减小误差。 6、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 7、能用速度描述物体的运动，能用公式进行简洁的计算。 重点、难点 重点：1、理解运动与静止的相对性 2、能用速度描述物体的运动，并运用公式进行简洁计算 难点：速度公式及其变形的应用 教具 多媒体资料：复习用ppt课件 教学过程 一、学问再现 学生依据导纲上面结构图回顾本章学问点，然后展示答案。 二、导学互动 学生先自己分析完成学案第1、2题，完成后让展示自己的答案，然后让学生相互沟通，充分发挥自己的看法，尽可能多提问一些学生，使每一个学生都有机会发言。 1、路程、时间、速

8、度计算 对于路程、速度、时间的计算这一学问点，近几年的试题多数取材于生活实际和当今社会科技热点问题（如磁悬浮列车、神舟飞船等）题目供应信息的途径、方式涉及到交通标记牌，汽车（或摩托车）上的速度计、列车时刻表、频闪摄影照片等，重点考察学生运用物理学问解决实际问题的实力，体现了从物理走向生活和科技的课程标准新理念，拉近了物理与生活、科技的距离。平常同学们要养成擅长视察、勤于思索的习惯，多角度、多方位地思索问题，同时感悟物理学问的应用价值、体会物理学好用性。 例：近年来，临沂市区与周边城镇的道路相继改建成一、二级马路，大大地促讲了经济发展，给人们出行带来了便利。缺憾的是在某些岔路口，人车相撞的交通事

9、故有所增加。有人猜想事故的出现与行人横过马路时的错误推断有关。 （1）如图所示，某同学打算横过马路时，正好有一辆汽车从距岔路口1o0m处以72km/h的速度驶过来，假如马路宽12m，问该同学以1。2m/s的正常步行速度能否在汽车到达岔路口前完全通过马路？ （2）为了削减在岔路口发生人车相撞事故，请你分别向交警部门（或马路建设部门）、汽车司机和过路的行人，各提一项合理的建议。 ?解析】（1）已知v车=7 2 km/h=20m/s，汽车距岔路口距离s=100m，汽车到达岔路口的时间：t车=s/v车=5 s。该同学完全通过马路所需时间：t人=10s，因为t人t车，所以该同学不能完全通过马路，有人车相

10、撞的危急。 2、两种重要的解题方法限制变量法和公式法 限制变量法：速度是表示物体运动快慢的物理量，它要由路程和时间两个物理量共同确定，为了比较物体运动得快慢即速度的大小，我们可以限制路程相等，比时间。完成同样的路程，所需时间短的物体运动得快，即速度大；我们也可以限制时间相等，比路程。即在同样的时间内，完成的路程越多，就越快，即速度大。这种方法对于探讨一些较困难的物理现象也是很有用的，今后我们还会反复用到。 例 比较物体运动快慢的方法有：（1）比较相同时间通过路程的多少； （2）比较通过相同路程所用时间的多少； （3）比较单位时间通过路程的多少。我们在观看百米赛跑时，认为跑在前面的运动员运动得快

11、，这是采纳上述第 种方法；而裁判员则认定，到达终点计时少的运动员运动得快，这是采纳上述第 种方法。 ?解析】 观众分析运动员跑的快慢时，是比较了相同时间内，谁跑的路程长，谁运动得就快；而裁判员是依据运动员跑相同路程后，谁用的时间短，谁跑得就快的方法来确定运动的快慢。 公式法：物理公式把物理现象中，各物理量之间在改变过程中的相互关系，用最简明的物理语言揭示出来，这对于我们定量地探讨这样的改变有了简明的方法。速度公式v=s/t就表示了s、v、t这三个物理量的相互关系。利用这个公式可求速度，由它的变形式s=vt和t=s/v可用来求路程或时间。这是物理学中解决问题的一种主要方法。 例 一次爆破中，用一

12、根1m长的导火线引爆炸药，导火线以0。5cm/s的速度燃烧，点火者点着导火线以后，以4m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点600m的平安地区？（此题主要讲解一种方法，其他方法可给学生提示，让其课下解决） ?解析】依据题目所给条件，导火线和点火者相对于地面的速度和前进的距离都是已知的，要求点火者点燃导火线跑到平安地点后，炸药才能爆炸，求时间是解此题的关键。此题有多种解法。 解法1：把导火线烧完所需的时间和点火者跑到平安区所需的时间加以比较。 因为v1=s1/t1，所以t1=s1/v1= 设点火者跑到平安区所需时间为t2 。 因为v2=s2/t2， 所以t2= s2/t2= 因为150

13、s200s，所以点火者在爆炸前能跑到平安区。 三、拓展提升 完成学案重点难点突破第3、4题。 1、火车过隧道、队伍过桥等问题 例：一列队伍长50m，以2。5m/s的速度通过一座全长loom的桥，要多长时间？ ?解析】 队伍过桥是以队首上桥起先计时，队尾下桥结束计时。所以通过的路程为桥长加队伍长，同类迁移有火车过桥问题。 ?方法总结】解答这类问题时，首要问题是找路程，路程应为车长加隧道长或队伍长加桥长；其次是时间要找准，车头（队首）走进隧道（走上桥头）为计时起点，车尾（队尾）走出隧道（走下桥头）为计时终点。 2、探究性学习 例：小红身边有一把米尺和一辆自行车，她想测出自己骑自行车的平均速度是多大

14、，你能帮助她吗？还需什么器材？ ?解析】 这是一道很典型的探究性问题。探究目的已明确，测平均速度。依据公式v=s/t猜想：只要测出路程和相应的时间，问题便得到解决。测路程可用米尺，测时间需秒表，所以缺少的器材是秒表。依据猜想合理设计试验，得出结论。 ?总结】探究问题的一般过程是：提出问题进行猜想明确探究目的设计方案选用器材进行试验分析试验现象或数据得出结论。 四、体验胜利 独立完成单元检测题，见导纲中其次单元检测题。 物理初二教学安排篇3 一、学生基本状况： （含学问基础、技能发展水平、学习看法和学习方法等。）教材内容分析（包括基本学问、基本技能要求、思想教化因素、重点、难点分析综合实践内容、

15、师生互动状况。） 物理是初二年级起始学科，学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过物理学的学问，有肯定的感性相识，但学生对物理的理论学问几乎一窍不通，所以我们应特别重视物理入门的诱导教学，剧烈激发学生学习物理的爱好，充分调动学生学好物理的主动性，针对初一升初二的学生动手试验探究实力差，学习看法不非常端正，学习方法不科学等详细状况，我们更要有安排、有目的地培育他们动手实力、视察实力、试验实力、自学实力、思维实力。总之，教与学双方都应乘新课程改革之风，转变教化教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，注意与其他学科的渗透、综合，由简洁到困难，由感性到理性按部就班地推动教化教学改革，努力实施素

16、养教化。 二、课程目标达成措施： 目标： 1、培育学生科学探究的试验实力，自主学习的学习习惯。 2、更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素养。 3、单科优秀率50%，合格率90%。 措施： 1、仔细做好演示试验，组织学生自己做好随堂探究试验，尽量进行直观教学。 2、加强概念规律的教学，训练学生对学问概括、整理、归纳的实力。 3、面对全体学生，重视“培尖补差”。 物理初二教学安排篇4 一、教学环境 初二学生刚处于发育阶段，对新生事物的接受实力比较强，这给接受物理供应了个很好的前提;但又由于学生思维维实力还不成熟、相识水平还有限、学习基础还不够扎实，还有各个学生的身心发展不一样，

17、这就给教学增加了肯定的难度。作为一名物理老师，既看到主动的一面也有消极的一面，在今后的教学中肯定扬长避短，发挥各个学生的优势，不仅让学生成才，更让学生成人! 二、教学目标 让学生懂得物理学的初步学问及会在实际生活中做到简洁的应用; 清晰物理学在科学技术上的重要性和在社会发展中的重要地位; 培育学生初步的视察生活和做试验的实力，能够进行一些初步的分析和处理实力; 让学生具有肯定的分散思维，对一些新型开拓的题目能够举一反三地进行解答; 培育学生酷爱生活敬重科学实事求是的看法，培育学生爱国主义精神。 三、教学措施 仔细学习教学大纲，领悟物理教学的精神实质。由于本学期运用的新教材，我将严格根据大纲要求

18、不提高难度同时也不降低难度，培育学生敏捷应用的实力。 让学生做学习的主子，学生是学习主子时主动性就会大大的提高，会仔细视察思索和实践。教学中，激励和支持学生发觉问题提出问题，适当指导并引导他们学会各种学习方法。 追求课堂的敏捷性和多样性，努力培育学生各种思维实力。教学手段和形式不能一成不变，应当时常更新教学方法，多媒体教学，让更多学问进入课堂教学，用新的理念武装学生头脑，让他们学而不厌! 加强教材中的演示及学生试验。初中的物理教学主要以视察、试验为基础，因此加强试验，会让教学事半功倍，更可培育学生注意试验现象及实事求是的科学看法。 加强自己的业务实力提高自己的教学水平。我将在教学之余，学习各种

19、有关物理学问，扩大自己的学习面，学习有关教学理论，时常更新自己的教学理念;多听其他老师的课及下载学习一些名师的教学录象，吸取他人优点再运用到自己的教学过程当中。 物理初二教学安排篇5 一、课程标准要求 1、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简洁计算。 2、能连接简洁的串、并联电路，能说诞生活生产中采纳简洁串、并联电路的实例。 3、会运用电流表和电压表。 4、了解家庭电路和平安用电学问，有平安用电意识。 5、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简洁计算，能区分用电器额定功率和实际功率。 6、知道在电流肯定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成反比。 7、了解家庭电路和平安用

20、电常识，有平安用电意识。 8、能用试验证明电与磁的相互作用。 9、通过试验探究通电螺线管外部的磁场方向。 10、通过试验了解通电导线在磁场中会受到力的作用的方向与电流的方向及磁场的方向都有关系。 11、通过试验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。 12、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度。 13、了解电磁波的应用及其对人类社会发展的方向。 二、教学难点 1、强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位。 2、不过分强调学科自身的逻辑，体系和学问严密性。 3、从学生爱好相识规律和探究的便利动身设计教学。 4、书中包含很多开放性问题和实践性课题。 5、从分体现ts

21、t的思想，留意人文精神的渗透。 6、留意扩高校生的学问面。 7、形式生动活泼。 三、实行措施 1、仔细学习课标，驾驭学问与技能，探究教学过程与方法，做到备课，备教材，备学生，有的放矢。 2、发挥老师优势，科学支配教学内容。 物理初二教学安排篇6 1.注意学生发展,面对全体学生 初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素养为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的爱好、习惯及肯定的学习实力。 2.重视“双基”，使学生驾驭肯定的物理学问与技能 使学生有坚固的基础学问和肯定的操作基本技能，仍旧是初中阶段老师的首要任务。对于物理概念和规律，要求学生娴熟驾驭并用于实际，能说明有关现象、解决一

22、些简洁问题;对于试验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的实力，培育学生的设计、创新实力。 3.重视科学探究，强调过程与方法的学习 在物理学问与技能的探究与学习过程中，使学生体验探究的过程并驾驭一些简洁的方法。老师在教学中，要使学生相识到：获得学问的方法，增加探究未知世界的爱好和实力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学学问的学习等同的。 4.情感、看法与价值观。注意培育学生对科学的求知欲，乐于探究、勇于探究，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参加视察、试验或制作活动。注意培育学生克服困难的信念和志气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步相识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有志向、有理想、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 5.注意科学探究，提倡教学方式多样化。加强科学技术社会(sts)的教化。对于评价老师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。 6.分层教学，把握标高，圆满完成教学任务 初三老师要依据这学期时间紧，内容新，任务重，要求高的特点，仔细学习新课标，深化钻研新教材，细心备课，课堂教学驾驭适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。 希望各位老师能够仔细阅读第一学期物理教学安排，努力提高自己的教学水平。