2023年语文工作计划四年级6篇.docx

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1、2023年语文工作计划四年级6篇 工作安排在书写的过程中须要缜密的思维逻辑实力，只有依据我们工作实力制定出的工作安排才能顺当实施，我今日就为您带来了语文工作安排四年级6篇，信任肯定会对你有所帮助。 语文工作安排四年级篇1 一、班级状况分析： 我班现有学生50人，其中男生30人，女生20人。新插班三名学生。四年级其次学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础学问驾驭比较坚固，学生喜爱学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成果稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成果又不

2、会特殊差，因此两极分化现象并不是特殊严峻。 本学期的语文教学除了接着抓好常规教学以外，将接着把提高学生的阅读实力和写作水平作为重点，接着以新课程理念为引导，接着培育学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯，接着督促学生做好读书笔记和周记。因为本班学生的阅读理解实力相对较弱，须要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰难的任务，有个别学生出现较大的思想反复，须要有耐性和信念。 二、教材简析： ?九年义务教化课程标准试验教科书语文四年级下册是以中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据编写

3、的。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的改变。 教材基本结构： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课

4、文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 依据教材的编排，我对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切，该怎么做;二是在学生自行开展

5、活动的过程中，老师要时时关切、了解活动开展的状况，刚好表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展示沟通。 三、加强导学功能，引导学生主动、主动地学习。 作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。 “我的发觉”是自主学习方式的重要体现，在本册共支配8次。在内容支配上接着体现中年级的特点，引导学生相识、了解一些语言现象，初步驾驭一些读书方法

6、，养成良好的学习习惯。分别是：相识排比句、养成留心视察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比方句表达的感情色调、体会句子含着的意思、相识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。 本册精读课文一般支配三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累;其次题，侧重理解内容，体会思想感情;第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思索、提问题、谈感受、探讨沟通，以便让学生把自主学习化作常常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。 四、丰富课本内容，拓宽学习资源 依据课程标准精神，语文

7、应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后接着支配“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关斗争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展示台”支配在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通相识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中支配以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点举

8、荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 五、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们

9、的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果，以促使学生全面发展。 班级后进生帮助对象有：丁富，丁菁，唐树辉，杨景赟等。主要措施有： 1、作业面批、有错刚好改正。 2、课堂上优先提问、优先解难。 3、结合学习状况老师抽时

10、间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。 5、激励为主，刚好表扬。 6、重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 六、时间支配 第一单元：1214课时 其次单元：1013课时 第三单元：1214课时 第四单元：1215课时 第五单元：1013课时 第六单元：1014课时 第七单元：1214课时 第八单元：1113课时 语文工作安排四年级篇2 一、班级学生状况分析 本班共有学生53人，语文成果呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成果比较稳定，10多人的成果不志向，杜哲、崔凯祥等常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家

11、庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期，我将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。 二、教材分析 本册教材在训练方面的特点是，接着学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展依次分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的须要支配，如听广播，说重点，探望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练协作，体会语文的思想教化是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要依据

12、课文特点并充分利用来进行教学。 三、教学目标 1、 能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习一般话。 2、 会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。 3、 初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐。初步用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯。 4、 初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方。 5、 会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，相识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、 初步学会有依次地重点视察图画和四周的事物，能有

13、条不紊、比较清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会运用书名号。驾驭常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 四、教学措施 1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动性。 2、 以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。 3、 力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。 语文工作安排四年级篇3 新学期起先了，很兴奋能担当四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特依据学校所制定的各项安排，和本班的实际状况，制定本学期工作安排。

14、一、班级学生状况分析 从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。经过一个学期的教化，优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。 后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。 三、本册学习要达到的主要目标 通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶

15、和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

16、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的基本措施 1、生字新词和句子的学习。 2、重视阅读教学。 四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应当能达到以下水平： （1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。 （2）学会写摘录笔记和批注笔记。 （3）基本上养成良好的阅读习惯 3、尽可能地让学生欢乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培育修改作

17、文的实力。 语文工作安排四年级篇4 一、指导思想 20xx年，我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深化开展语文教学探讨，提高老师的教科研水平;以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。 二、工作目标 1、深化学习新课程标准，优化课堂教学，力求在整体上转变老师原有的观念，提高育人质量。 2、明确本学期的主要探讨专题，组织老师围绕探讨专题进行沟通与探讨，共同提高，提高老师的课题探讨素养和教学实践实力。 3、优化阅读教学，轮番课采纳同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。 4、留意全面提高学

18、生各方面的语文素养，仔细指导学生进行好课外阅读，提高阅读的爱好，培育良好的学习习惯。 三、工作内容 1、规范教研活动，提升教研实效。 进一步规范化教研活动。教研活动由原来的老师只分析教材，改为教研前非常钟，由组内一位老师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章;教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲解并描述作业的设计，练习册答案等。 组织老师仔细学习新课程标准，熟识课程标准的目标、内容和要求，转变教化观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。接着开展每月主题教研沟通活动：确定本学期的探讨专

19、题，每月由教研组长牵头，对探讨专题进行研讨(内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等)，提高老师的教学设计实力和课堂驾驭实力。 2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。 本学期我们组将对备课进行改革，提出更具敏捷性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间沟通，第一时间探讨，实现组内老师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知实力，更好地提高教学质量。 重视引导学生积累语言，指导学生进行词(尤其是成语)、句(尤其是名言、歇后语)、篇(尤其是名家名篇、古诗词)等的积累和运用;指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中驾驭运用语文的规律，促进学生

20、主动主动地进行语言积累，培育良好的学习习惯。 3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。 组织老师主动参与学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长仔细把好老师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈老师批改作业的状况，要求批改作业做到刚好、仔细、细致、规范，适时地实行补救措施，大面积地提高教学质量。 语文工作安排四年级篇5 我所担当的是小学四年级班主任工作，为了使学生能够及早进入角色，适应学习，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时到处向学生进行有针对性的常规教化。因此，我做了小学四年级班主任工作安排： 第

21、一、常规教化方面 1、为了使学生们的日常生活水平不断提高，我充分利用第一节晚自习时间对学生进行思想教化以及行为教化，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立班干部监督岗，特地负责监督检查学生的日常行为，并在晚点时间进行一日工作总结，通过监督岗的汇报，对表现不够好的学生，刚好进行点拨、指导，加强教化。 2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教化。这学期利用妇女节、植树节、劳动日和儿童节等重大活动实行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 其次、班级

22、纪律方面 我深知，一个班级，要想有良好的班风必需要有良好的纪律才行，因而，我做了两方面的工作安排： 1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩方法。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是;：努力做到最好。 2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校内带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采纳师生共同参加的方式，开展“看杂志、做嬉戏、进行体育熬炼”等活动，使学生既健体又受教化，还能增

23、进师生之间的感情，扩大沟通的空间。同时，随时提示学生要留意的危急活动和场地，寓教于乐。 第三、卫生方面 教会学生讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生：要求衣着整齐，做好三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 2、班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、刚好打扫卫生的同学或小组，进行嘉奖。同时利用花草美化环境，并进行爱惜环境和花草的教化。 第四、班干部的培育方面 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将实行班干部轮番制(包括班长

24、和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培育有特性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。 第五、其他综合方面 各项竞赛也是我这学期班主任工作安排的重点，我们努力做到最好。每天努力，并对学生教化，班级的好坏，从各项竞赛中取得的成果可以看出来，班级要有凝合力、团结心，每位学生都要有为班级争光的责任感。 新的学期的起先代表着一个新挑战的起先。这学期我将接着和学生说话，专心去沟通，用观赏的眼光找寻孩子身上的每一处闪光点。我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步准备，在今后的工作中，我将不断地加以

25、改进。若有不足之处，敬请领导赐予指正! 语文工作安排四年级篇6 一、指导思想 全面贯彻学校新学期工作思路和工作支配，以课程改革为契机，仔细学习和实施语文课程标准，增加组内成员课程改革的使命感和责任感。组内活动以课题研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文课题探讨，在实践中思索，在思索中提升，促进组内老师专业化发展。不断拓展语文教学的空间，大力开发语文课程资源，为学生创设和供应良好的语文学习环境。 二、常规工作 1、常规管理：备课组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言，组内制定严谨的教研组公约。每次活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目

26、标，以提高探讨的实效性。 2、备课资源：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。注意加强了集体备课意识，在个人精钻细研的基础上进行集体备课，注意资源共享。老师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略探讨。老师能把全册教材作为整体来了解，把中高年段的教学目标作为整体来把握，帮助学生逐步建构、完善学问体系，形成基本的语文实力。引导学生建立坚固的学问结构。 3、课堂实效：要求组内老师潜心探讨教材，努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯。 6、作业及辅导：作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”的教学思想；批改

27、“细”，能规范、刚好纠错，做好状况反馈。课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。做好自己对学生补缺补差的工作。常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展 三、特色探讨 要开展课程同整探讨，首先要了解什么是课程整合。所谓课程整合，就是把各种技术手段完备地融合到课程中,超越不同学问体系而以关注共同要素的方式来支配学习的课程开发活动。课程整合的目的是削减学问的分割和学科间的隔离，把受教化者所须要的不同的学问体系统一联结起来，传授对人类和环境的连贯一样的看法。课程整合的最基本特征，就是它的学科交叉性和立足

28、于实力的培育。据我了解,课程整合的常用方法有开发关联课程和跨学科课程两种。而我们备课组开展的探讨活动就是第一类，语文学科的学问点同整。 首先要树立课程价值观，是课程整合的核心。只有确立了课程价值观念，课程整合才会成为实质性的而非形式的。首先，我组将把单元内容进行了大块面的梳理，发觉有些单元的大目标类似。 如第一、其次单元目标都是进行朗读指导、训练，可以归在一起。但我们也发觉新教材比较注意情节内容的类似，缺少学问点的按部就班。所以，我们确立的课程价值观就是先列出原来的单元教学目标，然后依据课文学问点的难易，对课文进行相应调整后，重新制定单元统整目标。而对课文内容的重选，也体现了重构课程的开放性。

29、各单元的语文学问点从词句、阅读、口语交际三方面分门别类地进行梳理。还从拓展探讨、学法指导、两纲渗透、相关活动、教后反思这几部分对语文教学进行了归纳，便于刚好修改和论证。 同时，三位先期打算的组员多次沟通，基本实现了语文学问点的连续性和循序性。在探讨过程中，我们知道任何课程，一旦投入实施，就必定由老师来操作。新的整合课程的实施胜利与否，确定性的环节是它与老师之间是否相互恰切。要使他们与新的整合课程相恰切，就必需对已有老师进行刚好培训和改革师范教化的模式。在这一点上，我们备课组四位成员除了自学以外，也希望能得到专家的指导、引领。在上学期单元整和的基础上，我们将学问点的梳理和对课堂整块面的预设作为新的探讨目标，依据学生生理心理发展状况和不同阶段学校教化的目标进行方案的制定，并在学习中积累阅历，不断改进。