2023年读《语文课程标准》心得体会8篇.docx

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1、2023年读语文课程标准心得体会8篇 为了让自己的逻辑思维实力提升，我们都可以写心得体会，心得体会可以帮助我们遵循自己的内心，以下是我细心为您举荐的读语文课程标准心得体会8篇，供大家参考。 读语文课程标准心得体会篇1 中学语文90学时培训现已结束，此刻回头想想，12天的连续培训已不漫长，或许全部的事情都是这样，在经验时总是煎熬万分，而回首时却是如此怀念。此次培训给了我很多启示，最重要的可以归结为四个字：“重新谛视”。 首先，重新谛视我们的教学目的。崔勇老师说：“人生就是不断的成长，而非学习。”“不要有偏见，人有千形万态，诗歌也是千姿百态。”“在社会中，人要有忍耐肮脏的实力。”等等这些才智的话语

2、无不在敲击我已类似固执的脑袋。在继成的学问体系和实践中，语文教学的目的被我定位为学问，语法学问、文学学问、评论学问等。这无形中让学生囚禁在学问的海洋里，漫无边际而使得自己迷失、迷惘。现在我知道，教学不是教学问，而是教他们思维，教他们自主相识外界、自主思索的实力。 其次，重新谛视我们的作文教学。作文教学在中学教学中无疑是个难点，也是个重中之重的课程。俞磊老师一语道破地指出，作文的评价系统是混乱的!老师习惯性地在每次评价作文时用如下话语：主题深刻或肤浅，语句通顺，脉络清楚等，这些概述式的话语其实是在敷衍，作文做好的评改方式是面批，而评价角度是从语言、思索、视野、逻辑和技术这几个方面动身。而后，他又

3、着重介绍了如何建立一种有张力、有质地、有味道的语言结构，并加以举例，这赐予了我很大的启发。学生须要看书，老师同样如此，要使学生知道语言体现的是一种才气!重视语言，重视作文评价，前面的道路任重而道远。 最终，重新谛视我们的教化本身。在文学沙龙中，各位老师的精彩发言在各个方面让我重新谛视教化，尤其是来自乐清中学的张金琪老师。他对于教化有很多的看法，比如中国的教化不如外国的教化，当他的孩子到外国上学时，跟他这么说了一句：“原来教化是这样的。”而他自己从各种书籍和实践中也发觉，我们的老师不合作、不学习，有点什么东西就像珍宝似的不舍得与别人共享，一语道破地剖析了中国教化的现状。老师不读书，不与时俱进，早

4、晚要被社会淘汰，但是这就存在一个问题，我们老师如何在接受新思想、新学问的同时，又不与现行高考体制相违反?“教化将走向何方?” 这一次90学时培训收获就这么多，可又岂止这么多?它留给我的是更多的思索与实践，我始终在探究的路上! 读语文课程标准心得体会篇2 20xx年10月17日至10月19日我在日照学校参与了为期3天的语文学科培训，观摩了几节优秀的教学展示课，大开眼界，受益匪浅。众多的语文课让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手

5、段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，改变多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 下面就几点感受颇深的体会向大家汇报沟通。 一、充分备课是上好课的基本保障 备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主子，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。还有

6、，就是必需不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就须要我们老师不断地学习，不断地充电。在这些课中，日照第三试验小学的跨越海峡的生命线给我留下了深刻的印象，这节课是四年级的课，在老师引导下，每一件有意义的事架起了一座爱心之桥，达到了高潮，从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。教学当中老师的语言是那么的亲切，照看到全班同学，给每位学生表达的机会，老师随机出现的练习题又符合学生实际，大大调动了学习的主动性。如岚山的陶罐和铁罐给我的印象也很深。用学生的分角色朗读，把学生带入文本中

7、，使学生能吃透文本，表演得入情入境，培育了学生的语感，以及学习爱好。我觉得这就是老师所讲的“激发学生学习爱好”的体现。 二、课堂生成是课堂生命灵性的体现 课堂实施是一个动态生成的过程。老师必需在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。使课堂成为老师、学生互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们老师必需仔细倾听学生的每一次发言，捕获教化的契机，关注学生的一举一动。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教

8、学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特殊是语文老师，要不断提高自己的语文素养。而全部这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到全部的教化教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 三、饱满的激情是课堂的师生情感的沟通 作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有特性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生爱好深厚、思维活跃

9、，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。例如，王军才老师的慈母情深虽然是一名男老师，一上课用母亲这首歌，以饱满的激情、唱出了母亲的爱。一下就把学生思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，学生一步一步引导、逐层深化，使学生通过自己平常对母亲的了解，说说和母亲之间的小事，整节课老师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满特性张扬。 是呀，课堂教学过程是老师不断反思的过程。老师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创建性的实践活动。这就须要我们老师平常应深化解读教材，了解课堂，找寻到合适的方法进行课堂生命的再创建，争取使我们的学生真正理解

10、语文、走进文本，让学生有爱好学、情愿学，并且我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要同等地跟学生沟通，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主子。能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个学习的主子。我想，这不正是我们教化的最终目的吗？ 总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 读语文课程标准心得体会篇3 带着教学实践中的种种疑问，当然，还有对省级骨干老师的憧憬

11、，我走进了培训课堂。 这次的培训，跟与往不同，既支配了理论的学习和专家的引领，更令家感到压力的是培训后还要经过严格的考核，依据考核成果和本人业绩分选择出优秀的老师作为省级骨干老师培训对象，其余的均淘汰出局。因此，学习是极其惊慌的，竞争也是残酷的。 本次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有政策法规的辅导，由教化科研的指导，还有特地针对考试进行的评课指导以及学员围绕专题进行的互动。也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。 十几天的学习，我始终严格要求自己，准时参与研训，仔细倾听，冷静思索，充分交换看法，按时完成学习任务，收获颇深。 专家们的精彩讲座一次次的激

12、起我内心的感应，更激起了我的思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着家们思想的精髓、理论的精华。倾听了刘良华教授的报告，使我感受颇深，受益良多。我不但萌发了多读书，博览群书，阅读有思想的作品的剧烈念头，还立下了做有思想的老师的奋斗目标。肖川博士的报告让我充分体验到了老师的华蜜，也懂得了如何追求自己的教学华蜜放开自我，全面展示文化魅力。尤其从高林生老师、周积昀副院长的课中，让我更加确定作为一名语文老师，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受老师的华蜜。当然，关切风老师评课指导，是最实惠的辅导，她系统地分析、全面列举了评课的着眼点、基本点和突破点，让我们彻头彻尾的明白了一节课该怎样去评析、

13、观赏、思。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了能成为一名真正的骨干老师，为了能成为一名优秀的骨干老师，在今后工作和学习中，我将根据专家的引领，广泛阅读，胆、深化思、不断总结，全力打造自己。 读语文课程标准心得体会篇4 通过为期五天（xx年x月x日x月x日）的短期培训，为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教化教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”这次培训我受益匪浅，感悟颇多，兼而也有太多的困惑！ (一)以学论教 在课堂教学中，应把学生的学习活动和情感状态作为焦点，以学的方法

14、探讨教的方式，以学的状态探讨教的状态，以学的质量探讨教的水平，通过学生的学来探讨老师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上，重心放在学习状态上，提倡和追求有效教学，关注老师的教学机灵、课堂中的种种生成。然而，思我们的课堂教学，不行否认，还有部分老师没有研读文本，语文教学停留于把别人的东西（即参考书上的东西）毫无保留的传达给了学生，学生在没有读懂甚至没有读通的状况下被老师生拉活扯雾头雾脑进入了文本，又何来感悟，何来的思维呢？结果，老师讲得兴致勃勃，学生听得昏昏欲睡。 因此，作为一名语文老师，我们应当深究教材，挖掘教材，尽量做到用教材去教，把自己深究的结果与学生共勉，让老师与学生的思想发生碰撞

15、，最终促进学生的成长。例如，在武陵春这首词的教学中，授课老师特别注意对文本的诵读，情感的煽动，让学生由读悟情，由情入境，深刻体会了诗歌情感，进而将这首词改写成散文诗。 (二)同等对话 新课程的核心就是体现老师与学生的同等对话。只有探讨学情，设计适宜的教学环节，先内容，后方法；为内容，定方法，才能实现老师与学生之间的同等对话。这也就体现了每篇课文设计主问题的重要意义。然而，在我们的课堂教学中，老师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题，甚至连标准答案都设定好了。老师没有创新，学生的创新思维实力也被残忍地设定了，界定了，学生的答案必需与老师预设的基本相吻合。例如，在背影一文的教学过程中，绝部分老师的教

16、学主题界定在了对“父爱”的品尝，限制了学生的思维。而专家们采纳层层剥笋的读书方法，设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年？”这一问题直切文章核心，其他全部问题都由此而生发，拓展了学生的发散思维，并让学生学有所获，培育了语文实力。 （三）培训感悟 1、作为课堂，特殊是语文课堂，应当是艺术的表现，老师要加强学习，提高语文素养，创设学生宠爱的课堂。 2、语文老师通过各级各类培训，都应当有所感，有所为，付诸行动，充分发挥各自的正能量，让自己学有所获，学以致用。 3、语文老师必需深究教材，挖掘教材，用教材去教，以主问题为核心，设计完备的课堂教学模式。 4、文学体裁的教学应当有一个整体感，要先学课例，还

17、是先传授文体学问，每位语文老师都应当探讨探讨。 5、要变更文言文教学枯燥乏味的教学。 总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！20xx年9月 读语文课程标准心得体会篇5 7月22日至7月24日，莫旗教研培训中心完成了新一轮第三期接着教化中学语文老师的培训。本次培训在我中心和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满足的效果。本次培训应出勤139人，实出勤126人，参训人员在三天的培训中都表现了极

18、大的热忱，主动参加到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线老师的专业发展，收获颇丰。 培训之前我中心本着分科编班、按需设置课程的原则，在总结前两期接着教化培训阅历的基础上，开展了培训调研，广泛征求一线老师的看法，设计了本学期小学语文的课程菜单，依据老师的须要，确定了培训主题。并通过“专家引领、课例观摩、沟通研讨”的研训一体的培训形式，由南京和莫旗教研员一起引领学科老师进行深化的探讨沟通。本次培训内容为课外阅读的探究、阅读教学中的读写结合、关于课堂模式转型的尝试。学员们学习热忱高涨，都说这样的课程设置为广阔的一线老师解决了许多教学中的实际问题，既学习

19、了专业学问，接受了新的理念和方法，同时通过课例观摩，可以把理论与实践相结合，并刚好和教化同仁进行沟通探讨。南京专家的讲座、做课和点评，为我们少数民族地区的教化注入了簇新的血液。从本次的培训大家可以看出我中心对培训工作的力度之大，也使学员们通过本次培训充分地感觉到我中心在培训工作中“没有最好、只有更好”的这种为一线老师的服务意识。 为了更好地改进我们的培训工作，使接着教化培训更加符合广阔一线老师的需求，在培训结束后我们进行了问卷调查，从学员们的反馈信息可以看出，学员们对本次培训的课程设置及培训形式都特别满足，纷纷表示这种培训方式是最有效、收获最大的，希望在以后的培训中能看到更多的名师的课，解决了

20、许多老师们在教学工作中感到困惑的问题，对提高老师们的课堂教学实力，对提高教学质量和教学效率都有实际意义。 本次培训班级管理仍旧实行对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并刚好公布出勤状况，做到班级管理透亮化、公开化，力求做到公允公正，使我中心的培训工作在各方面都日趋完备，把接着教化工作落到实处。 读语文课程标准心得体会篇6 八月x日我参与了小学语文新课培训。程新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式

21、。语文教学方法上要求坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用。新课程标准仍旧特别注意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有详细的要求，还有量化标准。 新课标更重视语文学问与实力的培育。强化语言实践便是新课程标准的一个重要组成部分，而培育学生的语文实践的实力，其主要途径是培育学生的阅读实力。一个胜利的教化工作者，他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终，既能让学生充分阅读，又能有效发挥老师的指导阅读的作用。老师应充分了解“学情”，营造使学生主动参加的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。 我会努力确

22、立语文教化的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。并将自己的这些相识通过教研活动传递给全镇的语文老师，提升全体语文老师的业务修养。 教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，

23、既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 新理念的确立，给老师提出了更高的要求。要求老师更新课程观、学生观、质量观，要求老师提高自身素养，驾驭新理念指导下的新的教学内容和教学策略。教学犹如做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断学习、反思和总结。理论指导实践，所以要想自己在教学上能不断进步和提高，就要不停学习本专业的理论学问，用专业理论学问来指导自己的教学行为。 读语文课程标准心得体会篇7 在本次学习中，对语文新课程标准有了更深的相识， 教学犹如做人，都是一门艺术，想做得更好，要不断学习、反思、和总结。充分体现了敬重学生的发展，在民族精神上对学

24、生的教化尤为重要，从情感价值观中对学生有了更深的要求，也对老师在语文教学生提出了教化方向，在总目标中对学习过程的对个人的爱国精神的培育和了解国家的目标有了更重的讲解，敬重了学生的特性发展，吸取名族精华。课文中内容不懂地方提出自己的质疑，学生是课堂的发言者，而不是老师在讲台上讲解和质疑，学生要学会独立思索。资源的整合，运用了很多的电教手段，自主合作探究的学习方式与有意义的接受性学习相辅相成。老师是学习活动的组织者和引导者。应转变观念，更新学问，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教科书，主动开发课程资源，细心设计教学方案，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 全面提

25、高学生的语文素养，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。正确把握语文教化的特点是语文教化得以有效进行的基本前提。主动提倡自主、合作、探究的学习方式转变是这次课程改革的重点、难点和亮点。学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习爱好、学习习惯、学习看法、学习品质等心理因素。努力建设开发而有活力的语文课程，是针对以往语文课程的封闭和缺少活力而言的，它要求语文课程必需突破“三中心”即“课堂中心、教材中心、老师中心”的框框。在识字中要求了学生正确拼读，订正地方言的教学动身点，“精要、好懂、有用”这六个字始终被奉为语文学问教学的“六字箴言”。这六个字对语文老师是一

26、个考验实力水平的测试，是对语文学问教学方法提出的要求情景化、动态化。静态用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”。动态用来回答“做什么”和“怎么做”的问题。对语文学科学习有了指定的框架， 让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，对自己曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。 读语文课程标准心得体会篇8 开学初，有幸参与了金水区教研室组织的解读义务教化语文新课程标准的教材分析会，对新的课程标准有了新的相识和更深的体会： 一、擅长汲取做学习型老师 现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，我们要做学习型的老师，不断

27、更新教化理念，不断充溢自己，不断超越自我，变更并完善教化教学行为。同时仔细钻研教科书，从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 二、长于探讨做反思型老师 老师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾和总结，将阅历和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结阅历和探究规律的依据。写教学后记或反思能帮助我们快速接收反馈信息，找出教学方案在详细实施过程中的胜利和不足，为调整教学建立牢靠依据，从而促

28、进教学过程的不断优化，促进老师素养、教学水平、教研实力的不断提高。后记或反思中可以记胜利之举、记失败之处、记教学机灵、记学生见解、记再教设计等。总之，记教学后记或反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，刚好登记，有话则长，无话则短。以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必见成效。 三、敢于探究做创新型老师 在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 时代给予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，构建和楷的新课堂。