2023年《雨点儿》第二课时教学设计.docx

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1、2023年雨点儿第二课时教学设计 【教学要求】 、认识个生字。 、正确流利的朗读课文。 、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 【教学重难点】 认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学课时】 第二课时。 【教学过程】 一、激趣导入 、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ 千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。（雨） 、我们给雨起了一个更好听的名字，就叫它雨点儿吧！（板书）。我们一起来读一读 、强调儿化音，师范读，学生跟读。注意：雨点儿只能发作两个音，不能读成 （花儿、鸟儿

2、） 、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。愿意的小朋友一起来吧!（齐读） 我们赶快鼓掌欢迎呀 让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。 二、听记课文 、想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？ 、请看动画片（课文动画朗读） 、你记住什么了？说给同桌听听。 、想不想自己把这个故事读一读？请打开P，注意读准字音哦！ 三、看多媒体课件，学习课文 、学习第一段： 这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？ 一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。读一读数不清（识记数和清）。除

3、了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。 飘落什么意思？你能记住飘字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。 谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？ 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。 、第 二、 三、四节 半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读自然段（课件演示雨点儿对话。） 大雨点儿问小雨点儿

4、什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!） 小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声地方）（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!） 体会你呢？这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整） 大雨点儿想到哪里去？一起说。 指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。 老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 男、女生分角色读。 老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。） 、第五自然段： 现在我们发现：小雨点儿要去（板），大雨点儿要去（ 板）。这分别

5、是怎样的地方。请看课件。 说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？（课件：出示第段）指名读第五段。（课件） 是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。） 谁愿意美美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起加动作表演读读。 让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解

6、答。 为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（滋润） 这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。 有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙。 如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？ 做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出 土，你们呢？ 四、复习生字 为了对雨点们表示感谢，植物们要举行联欢晚会，雨点儿们想请你们也参加，你想去吗？行，进门总该和雨点儿们打个招呼，要是叫错了他们的名字可是件很不礼貌的事。我们先来准备一下。有困难的同学可以向同伴求教。（默读、指名、开小火车读大雨点儿身上的字） 五、作业设计 回家把课文读给爸爸、妈妈听。 雨点儿第二课时教学设计 雨点儿第二课时 雨点儿第二课时 雨点儿第二课时说课稿 雨点儿第二课时教学教案 12雨点儿第二课时教学设计 曾竞 雨点儿第二课时“教学反思与创新”教案 雨点第二课时教学设计 雨点第二课时教学设计 雨点儿教学设计雨点儿教学设计