2023年【浅谈如何当好初三班主任】浅谈如何当好班主任.docx

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1、2023年【浅谈如何当好初三班主任】浅谈如何当好班主任 我进入筱塘中学已有30个年头了,一共担当了15年班主任,而且担当的都 是初三年级的班主任。初三还要换班主任,不外乎以下几个缘由:1原班主任工作调到别的学校去了；2原班主任因身体健康,生育等缘由须要照看；3原班主任的工作学校领导,学生家长,学生不满足等,不管什么缘由,作为新接任的班主任都是一个挑战,要在短短一年中,使这个班在各方面有一个较大的进步。首先要在思想上作好打算,要有责任感。初三这一年对学校,对学生来说,实在是太重要的阶段,学校领导把如此艰难的任务给你,是对你的信任和表示,你没有任何理由不努力工作,对此要做好吃苦奉献的打算,本文想如

2、何当好新接收的初三班主任工作,谈谈自已的做法。1利用家访获得第一手资料也就是得到家长学生的认可接受班主任的工作,一般都在暑假里,作为新的班主任,肯定要用暑假的这段时间,对每一个学生进行摸底家访,一可起到熟识,了解学生的作用,以便一开学就相识学生,无不行 与学生近距离地沟通,为建立和谐的师生关系打下良好的基础,还可以得到家长的协作,使家长认为你是一个负责任的班主任。通过家访,一举三得何乐而不为呢?今年,学校临时确定要我当时三(1)班的班主任,这个班原先的班主任也是一个很负责的老师,全班大多数的学生家长签名要求不换班主任,在这样的境况下,作为新接任的班主任要做好工作,难度是很大的。因此大显神进行主

3、动的家访,用真情,热忱的工作看法感动学生和家长就显得更重要了,在家访过程中,我始终向学生,家长传递着这样一个信息:我会比前任班主任做得更好,我诚心希望成为你的挚友,你是我以后开展班级工作的得力助手。我们共同努力,争取在初三最关键的一年,并出一份满足的答卷。很多家长不好意思向我提起了签名不换班主任之事。理解了学校为什么要调换班主任,认可了我这新任的班主任。为我接下来的工作打下了一个良好的基础。2主动做好开学打算工作,争取开学班级面貌有一个明显进步,用行动向学生证明我行,进一步提高自已的威信通过家访对每个学生有了肯定的了解后,良好的开端是胜利的一半。 尤其是作为一个接任的新班主任,主动做好一系列的

4、开学打算工作是很重要的。在老师开学报到前我就召集了原来的班干部,一起商议开学工作,详细落实开学工作,包括暑假作业,各类表格的收缴登记,值日生开学大扫除支配,出黑板报,班干部的工作职责等。由于工作做在前,开学工作有条不紊地进行,班级面貌比原先有了明显的进步。学生从内心真正认可了我,认为我是一个很棒的班主任,为我接下去的工作打下了坚实的基础。3千万不要乱烧火,要科学管理班集体俗话说:新官上运三把火,我认为一个新接任的班主任,千万不要乱烧火, 否则很简单形成一些学生与你形成对立的局面,中学生由于正处于身心急剧发展的改变时期,一般还很不成熟,自我调控实力相对较弱,难免在各种活动中发生过激现象,作为新接

5、任的班主任千万不要乱发火,对学生肯定不能太严厉, 尤其不能乱发脾气。对于违反纪律,犯了错误的同学,赐予指责教化无疑是必要的,但是要留意场合,正确的指责教化,它可以加深学生对行为规范的印象,不犯或少犯同样的错误,同时对其他同学也是很好的教化,但肯定要分清是初犯还是重犯,对初犯的同学肯定要给他一个改正错误的机会。我认为一个新接任的班主任,一起先对学生要亲善可亲,平易近人,指责学生时肯定要留意方式方法,以免引起学生的对立心情。当学生犯错时,老师切不行因为在气头上,不分清红皂白冲动地说过头话,而对学生犯错的缘由知之不全或知之不深,这样不仅不能给学生以正确的教化,效果也往往适得其反。因此,老师应冷静地了

6、解实情,客观地分析学生为什么会出现这种状况?是有意的还是无意的?是间或为之还是常常发生?然后再向学生指出差错的隆质的造成的后果,并据此作出相应的处理确定,这样做能使受教化者心悦诚服,主动改进,同时,也能使其他学生得到相应的教化。要急时制定一些操作性较强的班规,并仔细检查执行,刚好反馈,做到言行一样,说话算数。刚起先制定的班规宜少而不宜多,肯定要有操作性,使学生感到你是一个有令必行,说话算数的班主任。4公允公正对待每一个学生,区分对象实行不同的教化方法,用好指责这把双刃剑作为一个新接任的班主任,对待学生,不能厚此薄彼,有错误不庇护,不夸大,尽量做到公允公正。尤其对好学生不能偏袒,对班干部更要严格

7、要求。但同时要针对学生的个别差异,采纳多种教化方式。对于因马虎, 贪玩等引起出错的同学,多是自我限制实力弱,是非分辩实力差,宠爱仿照,老师应留意帮助他们分析错的缘由,平常多给以善意的提示。对于心理活动非常敏感的学生,要特别留意爱护他们的自尊心,有时投以意味深长的责怪眼光,比当众呵斥或者繁琐的训诫效果要好。我班有一学生时间利用率低,早晨到校匆忙忙忙,根据班级管理公约规定,别的班都是给于惩处,而我则是要求迟到的同学为班级做点什么,我从读书笔记中摘录了一段有关珍惜时间的短文让他抄在板报上,从今,他杜绝了迟到现象。事后,我在他的周记中看到了完整的这篇短文。指责要选择合适的时机和适当的场合 ,有些同学的

8、错误清晰明白,当场指责,作热处理的效果好,而有些问题,缘由困难,不能急于了断,须要作进一步的分析,冷处理可能更妥当。有些 差错具有代表性,全体同学应引以为戒,在公开场合指责,有些个别的,偶然发生的差错,不必大张旗鼓,只需在小范围内解决就可达到预期目的,指责还要严格把握好轻重尺度,要防止严生的负面效应,闻名心理学家JI弗里斯曼通过试验证明,惩处的强度达到刚能唤起所须要的行为和阻挡不须要的行为时最志向。5培育学生的效率感,提高学习效率努力提高学习成果衡量初三的班主任工作做得好坏有一个重要的指标:你所带的班级学习成果要否较大的提高?如何在不到一年的时间里,使班级的整体学习成果有一个较大的提高呢?这是

9、每一个班主任都 要仔细思索,期盼解决的问题。尤其是作为一个新接任的初三班主任,学校领导把重担交给你,你肯定要实行一些好的方法提高班级的学习成果。如何培育学生的效率感是很重要的。教学中,我们常常目睹这样的现象:有的同学一节自习课什么都想学,结果办法还没拿定下来课铃响了,更有的学生任何消遣活动都不参与,成天埋头在书堆里,成果却不好。这些现象向我们提出了两个问题:首先,学生所付出的劳动是不是有效?其次,单位时间的利用率原委有多高,?这两个问题,中学生特殊是初中学生很少想到。这两个问题若不解决,学生便无法摆脱学习时间长而效果不好的局面。假如,我们的学生都懂得学习前分析一下学习产生的效果如何再做,都知道

10、计算时间的利用率,那么,无论老师还是学生都会减轻许多负担。这就须要培育学生的效率感。从长远的观点看,一个有效率感的人和一个没效率感的人在事业上的差异也将是很大的,特殊是在当前学问陈旧率高,学问量激增的形势下,培育学生的效率感尤为重要。进入初三后,学生学业上的负担越来越重,假如不会合理地支配自已的学习,学习效率低下,那是特别可怕的。我常常利用读报课和班会课的时间给学生讲如何提高学习效率:有效学习等于学习时间x效率,有些学生学习时间最长,结果效率不高,对于这种状况我就发动全班同学查找缘由。结果同学们一共找出了100多项,大致可分两大类:一类是显而易风的,如:被各种不利的心理因素所左右的灰心,忧虑,

11、嫉妒,骄 ,背各种思想包袱等。 另一类是:如抄别人作业,作业不刚好上缴,错误不刚好订正,已经会了的题目还反复做,而不会做的题目不会问老师和同学。做作业的时候一边讲话或听其它。违反学习规律,基础学问还没弄通,就去抠偏,难,怪的题,也属于无效学习。同学们分析了这些无效学习的害处,订出了很多削减无效学习的措施。我在班里号召同学们向无效学习宣战,向有限的学习时间要效益。6用进步生来激励学生进步生不分成果好坏在暑假家访过程中,我初步了解了我班有近十五人左右的学生对自已的学习丢失了信念,表现出自暴自弃的看法,因为在过去的二年中,这些学生成果差始终处于被老师,同学看不起。进入初三后,由于学科学问越来越难,以

12、加上他们的学习主动性不高,很简单出现大滑坡的现象,一些学习成级不错的同学高枕无忧,也缺乏进取性。如何调动全班每一个同学的学习主动性呢,让原来学习相对落后的同学看到希望,让原来学习成果较好的同学有危机感是很重要的。我在班级开展了一个长期的争做学习进步生的活动,利用学校统一的一个一次月考成果每月评比一次,效果不错。向过去的自已比,若考得比过去好,就是学习进步生,无名额限制。考得不好的同学要写没有进步的缘由。第一次评出的26位进步生中有原来成果好的学生,也有中等的,也有原来成果很差的学生。变更了以前的只评成果好的那种局面。当把进步生的大红喜报发到原来学习成果不好的同学的手里的时候,这些同学特别激烈,这可能是他们学习上的第一张奖状。他们的家长来电话与我谈起儿子被评上进步生后,学习自觉性大大增加,有问题也会问老师和同学了。而那些原先成果好的同学通过第一次评比思想触去很大,感觉了学习压力很大,再也不能只凭原来成果好就是先进生;因此,这些原来基础好的同学就更好努力,因为他们知道不努力不行,否则这一年一次进步生都 得不到。通过这种主业进步生活动。这一届的学生成果相当好;在中考中有三分二的学生考取了重 点中学;我的工作也得到了学生学校领导的认可。