2023年《田忌赛马》教学设计.docx

《2023年《田忌赛马》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《田忌赛马》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年田忌赛马教学设计 北师大版小学语文第六册 田忌赛马教学设计 秦机子校 李婷 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，把握时机，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。 2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。 3、概述课文，继续培养概括能力。 4、学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的聪明才智，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，把握时机，采用恰

2、当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。 【教学难点】 1、“大王的马比你的快不了多少”是孙膑能仔细观察比赛双方马的情况，制定计策的依据，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言； 2、观察到齐威王骄傲的神态，是孙膑计策得以实施的原因。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。 【教学准备】 导学案、ppt课件 【教学过程】 一、情景导入，确定探究主题： 1、营造学习氛围：播放赛马画面。 2、引入课题：战国时期齐国的贵族十分喜爱一项活动赛马。今天这节课让我们一起穿越时空隧道去观看田忌赛马。（板书课题，提示“忌”的写法。） 3、复习概述：田忌和谁赛马？赛了几次？结果怎样？（板书：初赛失败，再赛胜利。）这个

3、结果可用文中的一个词概括为？（板书：转败为胜。）你是从文中哪句话学到这个词的？（课件出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）是谁帮助田忌转败为胜的？（板书：孙膑献策。） 4、确定研究主题：田忌能转败为胜，是因为孙膑让他调换了马的？你们想过没有？为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序就可转败为胜？大家深究了吗？今天这节课，我们就来研究这个问题。 二、合作研究：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？ 1、孙膑掉换马的出场顺序的依据是什么？这个顺序能随便掉换吗？田忌还有别的取胜的办法吗？你想对孙膑说什么？ 2、难道孙膑就不怕齐威王也掉换马的出场顺序吗？分角色

4、朗读911自然段。你想对孙膑说什么？你又想对齐威王说什么？ 3、田忌为什么也没想出这个好办法呢？找出描写田忌初赛失败后动作、神态、语言的语句，并分角色朗读38自然段。第二次比赛过程中田忌的神态和心情是怎样变化的呢？课文1315自然段中没有描述。让我们借助齐威王当时的神态心情变化来想象。 学生根据导学案组内合作探究，教师深入组内，参与讨论，观察学生动向。 三、展示汇报，教师点拨： 1、孙膑掉换马的出场顺序的依据是什么？这个顺序能随便掉换吗？田忌还有别的取胜的办法吗？你想对孙膑说什么？ 孙膑掉换马的出场顺序的依据： “齐威王的马比你的快不了多少呀 ” 做实验： 小结：四种调换方法，田忌均输两场，胜

5、一场，不能取得最终胜利。 实验证明，孙膑安排的这个顺序是不能随便掉换的，是唯一的一种可以取胜的办法。孙膑真是_。用一个词形容一下。（善于观察、神机妙算、计算精密） 2、通过以上实验，我们发现，齐威王赢的机会非常多，可是，他为什么偏偏没有掉换马的出场顺序呢？难道孙膑就不怕齐威王也掉换马的出场顺序吗？分角色朗读911自然段。你想对孙膑说什么？你又想对齐威王说什么？ 评价朗读，抓住重点词谈体会。 得意扬扬：可见齐威王连胜三场得意忘形，得意忘形就会麻痹大意。田忌提出再赛一次，没有引起他的警觉，就轻易地答应了。 夸耀：不同于夸奖，含贬义，同炫耀。可引导学生想象齐威王如何夸耀自己的马，自认为自己的马好，肯

6、定没有人能胜过他，体会齐威王得意扬扬的神态。 讥讽: 讥笑、讽刺。 轻蔑：轻视，瞧不起，不放在眼里，说明齐威王自认为田忌不是自己的对手。指导分角色朗读体会齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的神态。 小结：孙膑仔细观察到了齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的神态，经分析可以断定此时的齐威王已被胜利冲昏了头脑，是不会掉换马的出场顺序的，所以孙膑的计谋可以顺利实施。 我们又一次可以体会到孙膑的聪明才智：仔细观察，善于分析，知己知彼，足智多谋。 过度：课文中有一个描写孙膑的成语，你能找到吗？从哪可以看出孙膑胸有成竹？分角色朗读38自然段。（出示课件） 3、田忌为什么也没想出这个好办法呢？找出描写田忌初赛失败后动作、神态、

7、语言的语句，第二次比赛过程中田忌的神态和心情是怎样变化的呢？课文1315自然段中没有描述。让我们借助齐威王当时的神态心情变化来想象。 描写田忌初赛失败后动作、神态的词语： 扫兴、垂头丧气、瞪、疑惑、没信心 表演理解词义。 从“瞪、疑惑、摇摇头、胸有成竹”等重点词的表现性上对分角色朗读进行评价。 田忌没有想出这个好办法是因为：面对失败， 田忌只是垂头丧气，灰心气馁：只看到马力的强弱，却没有认识到比赛方法的重要性。 第二次比赛： 齐威王 田忌 1、得意扬扬 葫芦里卖的什么药 纳闷 2、有点心慌了 激动 高兴 3、目瞪口呆 喜出望外 恍然大悟 欣喜若狂 四、当堂训练、评价总结 1、对号入座 善于观察

8、、善于分析、胸有成竹、知己知彼、 足智多谋、神机妙算、智勇双全 （ ） 有勇无谋、不甘失败、善于接纳别人的意见、 转败为胜、垂头丧气 （ ） 骄傲自大、麻痹轻敌、斗力不斗智、骄兵必败、 得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观 （ ） 2、孙膑、田忌、齐威王这三个人中，你最喜欢谁？为什么？ 3、师生交流资料：简介孙膑。 他是我国古代著名的军事理论家，孙子兵法就是他写的一部军事理论著作，也是世界各国军事家公认的一本伟大著作，在现代战争中，仍发挥着它的重要作用。 4、教师总结：田忌和齐威王赛马，是智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜，做到胜不骄败不馁。 五、作业拓展：（学生根据自己的喜好选择一题） 1、课后收集有关以智取胜的小故事，举办故事会或办一个“智慧之花”专栏； 2、续写：想象第二次赛马后田忌和孙膑又见面了 六、板书设计： 田忌赛马 转败为胜 初赛失败再赛胜利 孙膑献计 （善于观察、善于思考） 七、课后反思： 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马 教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计