2023年《静夜思》精彩教学反思三篇范文.docx

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1、2023年静夜思精彩教学反思三篇范文 有多少看不见的历史发光在黑板之上，是您老师，总在我成长的道路上激起渴求的目标。那么关于相关的教学反思该怎么写呢，下面是我为大家整理的静夜思精彩教学反思范文三篇，供大家参考。 静夜思精彩教学反思 在介绍背景解诗题时，培育了学生的口头表达实力。课标非常重视口头交际实力的培育，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的听说实力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生自由自在地进行口语交际。”所以，不用旧模式老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料，效果更好。学生在介绍李白和写作背景时，便培育了口头表达实力及听说实力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内

2、容做好打算。 在理解诗意时我注意多让学生朗读、沟通。这样既不会破坏诗歌的朦胧美，又可以促使他们动脑思索，自主学习。“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”没错，学生们喜爱读书，喜爱多种形式、变着花样读书！ “我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都隐藏着独立学习的巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以学生为主体，致力于培育学生的语文素养。古诗的阅读、鉴赏实力的提高，将会使学生在今后的习作中，形成言简意赅的文风。那么教会学生自学的实力，对于他们来说是多么大的一笔人生财宝啊！ 静夜思精彩教学反

3、思 古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应当差不多都会背，可是经过课前摸底发觉其实好多根本不准。但孩子终归是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的爱好呢在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我明白我不能像平常那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。 一，交给学生识字的主动权 在板出课题后，让学生读读静夜思三个字，然后请他们说说：你想提示大家读好哪个字学生就说出了静读后鼻音，不能念成前鼻音，夜是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找挚友，说说能用什么方法很快记住这两个字。

4、但我还不满意于此，我又问：哪个字告知我们诗人是在什么时候哪个字告知我们四周有没有声音思是什么意思他在思念着什么呢意外的是，学生很快都明白静和夜的意思。那诗人思念的是什么呢以此，学生的意识到了新的学习梯度，立即进入了阅读。 二，从生活情感启发诗的情感 仅有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是惦念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪真是不能够小看孩子，课前我还担忧他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过惦念爸爸妈妈的时候吗什么时候最想我特意让全托生戴紫薇先说

5、，她说每一天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心境，明白了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是全部的诗意都在孩子们的嘴中被说明，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团聚呢！我明白，此时我的教学目的到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。 没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。 静夜思精彩教学反思 一、设计思路： 诗歌是我国文化的珍宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知

6、。而音乐的力气是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、哀痛等情感,于是,我选择了静夜思这样一个活动,将语言教化与音乐教化及舞台表演融合在一起,既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,又让幼儿通过音乐的形式进行表演,使幼儿大胆地,富有创建性地表现了自我的相识与想像。静夜思这首歌曲是d小调4/4拍结构,人带来一种悲伤的感觉,将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节,节奏型是x,xx,x, 旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的:如第一小节最终一拍到其次小节的几个音是solmla,这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的支配,s01m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄声到平声的过渡,旋律的

7、改变和语言的规律较为接近,符合大班孩子实力发展水平,适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌颂及表演。 二、教学目标： 1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用音乐的形式表现作品; 2.探究用动作表现音乐内容,情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演; 3.尝试依据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动,体验合作表演中的乐趣。 三、教学打算： 1、学问打算:幼儿在语言教化活动中已经会吟诵静夜思这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮,并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片,使孩子了解古代人的着装。 2、材料打算:静夜思图片,音乐,纸,颜料,小乐器,古代服饰、配饰

8、、幼儿用书、放大的图片等。 四、教学重难点： 1、让幼儿体会古诗词的意境，利用音乐的形式，多声部练习训练孩子的听力,帮助幼儿理解声部间的关系,培育孩子留意力的集中、安排、持续等多方面的实力。 2、让幼儿通过图画和配乐讲故事的方式表现诗词的创作背景、诗词大意并综合表演是整个活动的展示环节.使他们更有爱好并获得胜利的体验。 五、教学过程： 1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌静夜思 谈话:假如小挚友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢? 通过看图片讲故事,帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。 老师:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗? 2.按节奏吟诵静夜思 (

9、1)老师朗诵静夜思,同时出示图片。幼儿观赏。 (2)老师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏协作拍手,幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。 (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,留意重拍的运用。 (4)老师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,老师说前半句,幼儿对下半句。如,老师说“床前”,幼儿接“明月光”,以此类推。 (5)幼儿完整地朗诵歌词。 3.尝试用音乐的方式吟诵、演唱古诗词 老师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。 A老师:“床前明月光。” B老师:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍) 分组进行音乐吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。 尝试用音乐的方式演唱古诗词。 4共同表演 在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内依据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。 老师主动引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼儿的画作为背景,同时穿 戴自己亲自制作的简洁服饰、道具,进行静夜思的吟诵和演唱。