2023年七年级思品下说课稿.docx

《2023年七年级思品下说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级思品下说课稿.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年七年级思品下说课稿 我说课的题目是人生自强少年始，选自人民教育出版社七年级思想品德（下册）第二单元做自立自强的人第四课人生当自强第1框的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导和教学程序等方面来向各位评委老师说课。 一、教材分析 本框的地位和作用 步入初中的中学生正处于青春期，他们开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。 本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指

2、出青少年要自强，不要自弃，为下一框少年能自强介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年打下一个坚实的基础。 、教学目标 本课主要落实了课程标准中的以下内容： “成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）知识与能力目标 懂得自强的含义、表现、作用，体会自强不息的意义。 懂得自强要从少年开始 （2）情感、态度和价值目标 初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用 初步

3、培养自强的生活态度，树立自强观念 渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理、教学的重点和难点 （1）（2）自强的意义和作用是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的教学内容作一个铺垫。 自强的含义及其精神表现是本框教学的难点。确定为难点的依据是：自强的含义对学生而言，理论性较强，理解起来有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，在课上应注重联系学生实际，让学生谈

4、谈他们身边的人有哪些自强的表现，引导学生从身边去寻找学习榜样，提高教学实效。 二、说教学方法 根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体电化教学、社会调查、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 （1）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。 （2）社会调查：利用学生的学习自主性和积极性，及时引导学生主动去思考、去感悟，在活动探究、讨论中掌握基础知识，形成情感体验。 （3）活动探究讲故事：通过学生讲述古今中外优秀人物自强不息的故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟到自

5、强品质对一个人成长的巨大作用。 （4）艺术欣赏：利用电影少年黄飞鸿主题歌曲男儿当自强的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。 三、说学法 七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如： 1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。 2、体验学习法：

6、通过创设情景，让学生身临其境，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。 3、参与学习法：正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多地创设机会让学生动起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。 四、课前教学准备和教学手段 （1）学生准备：对学校里的部分优秀学生干部、三好学生进行调查；收集一些古今中外优秀人物的故事。 （2）教师准备：多媒体教学课件；艺术欣赏的图片、音乐等。 五、教学过程 1、导入新课(5分钟) 多媒体展示：非洲奥兰治河羚羊的故事 启发提问（多媒体展示）：现代社会的竞争日益激

7、烈,这个故事能给我们怎样的启示? 学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。 展示课题： 人生自强少年始 2、讲授新课（30分钟） 活动一：指导学生阅读教材47页，全国十佳少年小涛的故事 启发提问：通过小涛的故事和同学们的调查结果，回答问题：“小涛和同学们是靠什么取得那么大的成就的？” 学生思考、讨论、总结发言出自强精神及其含义 展示： 一、自强，进取的动力 1、自强的含义：一个自强的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。 自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有极大的作用。 名人名言：少壮不努力，老大徒伤悲 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤

8、，空乏其身孟子 同学们把对学校部分优秀班干部、三好学生的调查以及自身自强的表现填写在教材48页的空格内。 活动二：同学们讲述故事 引导学生讲述古今中外名人自强不息的故事（多媒体图片展示）：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟 启发提问：这些人有哪些共同的表现？ 展示：自强精神的表现 自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求 自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。 展示： 3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强

9、，豪迈地自立于世界民族之林。 展示： 二、自强，通向成功的阶梯 活动三：小品表演：哈默的故事（请两位学生一位表演哈默一位表演镇长） 请同学们为故事安排一个合适的结尾？ 启发提问：故事真实的结尾是什么？（教师讲述）哈默能够取得成功的因素有哪些？ 学生思考、讨论、发言 教师小结：哈默的成功有各种各样的因素，有骨气、积极进取、不懈追求等自强品质，是他成功的内在动力。 启发提问：自强与成功有什么关系？ 学生思考、讨论、发言 教师小结： 1、自强品质对成功人生具有重要意义。 一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对

10、于人生的重要意义。 活动四：讲故事：请一位学生讲述“云雀的故事” 启发提问：这则寓言说明了什么？ 学生思考、讨论、发言 教师小结： 2、要自强，不要自弃 这则寓言说明了：自强是通向成功的阶梯,自弃必将走向死亡.自弃与自强是对立的。 自弃：是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。 3、课堂小结（1分钟） 展示：人生自强少年始 一、自强，进取的动力 1、自强的含义 2、自强精神的表现 3、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。 二、自强，通向成功的阶梯 1、自强品质对成功人生具有重要意义。 2、要自强，不要自弃 4、目标检测与矫正 活动五：音乐欣赏（8分钟） 展示：学生齐声朗读名人名

11、言（教材50页）：眼前多少难甘事，自古男儿当自强李咸用 多媒体链接：音乐男儿当自强 启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？ 学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。 通过教学练习,教师对学生学习情况作进一步的了解，为后续学习做好一个铺垫。 5、布置作业（2分钟） 1、完成练习册P21-24 2、预习第二框：少年能自强 六、教学反思 1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题的授课。故，课前要做好相应的预习与前期准备工作。 2、课堂上的活动，会占用较多时间。故教师在授课时要注意把握好教学节奏。 总之，对本节课的设计，我始终努力贯彻这样一个思想，整个

12、教学以学生的心理和认知规律为基础，情意发展为内容，交流互动为呈现形式，从学生的生活经验入手，帮助学生回忆真实的情感体验，从学生的兴趣入手，抓住他们特有的情感体验，借助教材中的阅读文本或教师提供的其他文本，与学生一起品味文字的情感意蕴。运用多媒体与学科整合，引导学生领略影音资料的情感魅力等。从而使学生真正感受和领悟到一种深情，而不是只教给学生干巴巴的概念。只有当孩子们有了情感上的体验和感化，才会心悦诚服，思品课的教学效果才好。教学着眼学生的发展。使其在活动中学习，体验中发展。以上是我在新课程理念指导下进行的尝试，还有许多不成熟的方面，请专家批评指正。谢谢！ 七年级思品下说课稿 七下思品材料题 七下思品期末测试 七下思品总复习 七年级下思品总结 七年级思品下计划 初中思品说课稿 七下思品期中测试（全文） 七年级下思品复习资料 七下思品备课组小结