2023年15分钟教案模板(精选多篇).docx
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1、2023年15分钟教案模板(精选多篇) 推荐第1篇:15分钟 精品教案 一、课程名称:小说人物性格特点分析 二、课程类型:复习课 三、教学目标:明确小说阅读的考点,复习并总结小说类阅读题有关小说人物方面的答题技 巧,分析小说人物性格。 四、教学重难点:如何分析小说人物性格特点,应掌握什么方法。 五、教学时间:一课时 六、教学对象:高三学生,性格活泼开朗,对小说阅读把握不好。 七、教学步骤: (一)导入 引导学生分析西游记中孙悟空的性格特点。 (二)高考连接 高考第16-18小题中某一题,4-6分 题型:小说中某人物有哪些特点?请简要分析。 (三)分析例题 5.3316页第七题马裤先生阅读中第3
2、小题。 解析:第一步,看提问方式及分值,分值为6分,则回答3点或6点,而这些要点都要从文章中一步步找出来。 第二步,从文中找出关键词分析人物性格特点。 1、对着茶房大呼小叫,“马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作”,在走廊中间挖着鼻孔阻碍来往的旅客。表现出他目中无人、趣味低下。(直接描写) 2、多次喊茶房送东西,小说结尾处:我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:“茶房!” 爱指使他人。(侧面描写) 3、他很多行李,一个人占了所有的钩子,他的帽子,大衣,已占了两个。自私自利。(细节描写) 4、“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”爱贪小便宜。(语言直接描写) 5、睡觉时打呼噜,到处吐痰;站在
3、走廊中间,阻碍来往的旅客。不讲卫生,没公德心。(神态直接描写) 6、在我头上脱靴子,并且击打靴底上的土。不顾他人的感受。(动作直接描写) 答案: 1、目中无人,缺乏公德; 2、斤斤计较,爱贪小便宜,自私自利; 3、不讲卫生,不顾他人感受,趣味低下。 (四)解题思路 1、从直接描写入手;(肖像、动作、语言等) 2、从侧面描写入手;(他人的言行、事件) 3、从细节描写入手。 (五)总结 通过详细分析小说马裤先生中人物性格特点,掌握了分析小说人物性格特点的方法:从直接描写、侧面描写、细节描写入手。 (六)作业 5.3321页阅读小说面包,分析男女主人公的性格特点。 (七)板书 1、注意普通话!声音要
4、响亮,加强上课语言。 2、慢慢引导学生思考,互动氛围。 3、板书中,重点的要多写,不能带稿讲课,讲课思路一定要清晰! 推荐第2篇:春的15分钟教案 语文版 七年级(上) 第三单元 第9课 春教学设计 一、教学目标 : 1、了解作者相关资料、学习文中的生字词。 2、整体感知课文的主要概况。 3、朗读全文,感受春天,体味语言的优美及作者对春天的赞美之情。 二、教学重点: 1、有感情的朗读课文,整体感知文章内容; 2、整体理清文章思路,划分段落; 3、体会作者对春的热爱之情。 三、教学难点: 反复朗读课文,理清文章思路 ,体会作者的情感。 四、教学时间:15分钟 五、教学程序: (一)课文导入(1分
5、钟) 同学们,上节课的老师布置的预习新课都做了吗?(同学回答)好,我们要知道,课前预习跟课后复习是学好语文的基本工作。那好,同学们请看看PPT展示的文字(PPT展示)大家看到这段文字是否觉得很优美?(同学回答)对,“种子发芽”、“春天的味道”告诉我们春天来了!大家都迫不及待想感受春天的美妙吧?好,现在请大家翻开课本64页,今天我们就开始踏入四季的第一步:春。 (二)介绍作者(2分钟) 请同学们看文章注释j,本文选自朱自清全集。朱自清(18981948),原名自华,号秋实,是现代散文家、诗人、语文教育家。字佩弦,原籍浙江绍兴,出生于江苏东海。其散文朴素缜密,语言洗炼,文笔清丽,极富有真情实感,
6、其著名散文代表作有背影、绿色、荷塘月色以及我们即将要学习的春。(请同学们齐声朗读作者简介) (三)听录音,标注文章中的生字词(8分钟) 现在同学们听一遍录音读课文,大家认真听,找出不认识的生字词,对照课文下的注释进行注音。 (播放录音) (PPT展示生字词) 水涨(z hn g)起来 捉迷藏(cn g) 酝酿(yn ning) 嘹(lio)亮 抖擞(du su) 笼(lng ) 着 黄晕(yn) 蓑( s u)衣 安巢(c ho) 应和(h) 薄(b)烟 (教师正音后,请同学们把每个词语读两遍) (四)朗读课文(3分钟) 请同学们快速朗读一遍课文,读完后依照自己的理解对文章进行分段,并尝试把每
7、段的主要内容记下来。 (五)PPT展示课文概况及课堂预习作业(1分钟) (1)课文概况 盼春 春 绘春 赞春 (2)预习作业 好,大家看了这个课文概况后,就先认真读文章的第 一、二部分,接下来我们将在作者优美的语言中遨游。 六、板书设计: 9、春 (朱自清) 七、教学后记 推荐第3篇:试讲试教15分钟教案 关于国家的教案 1、教学对象 初级阶段泰国初中生 第二学期 2、所用教材 自编 3、教学目标及要求 学完本课后学生能正确认出并准确拼读所教国家词汇 4、教学内容 中国 泰国 韩国 日本 新加坡 马来西亚 美国 英国 法国 国家 5、教学重点 准确拼读并记住各个国家的名称 6、教学方法 (1)
8、PPT图片教学 (2)联系以前所学知识 (3)奖励激励法 7、教学时间 15分钟 7、教学步骤 (1)组织教学(1分钟) 同学们好!老师好! 问候同学们:吃饭了吗? 讲解一下奖励规则,第一名,第二名,第三名分别获得什么礼物。 (2)学习新课 A、播放PPT,老师带着学生一起拼读,拼读完之后,再抽一位同学起来拼读,没有问题便接着讲下一个,有问题纠正了再讲下一个。 B、讲完所有国家名称,最后按国旗总结。 C、最后,总结出“国家”这个单词。 9、本课小结 总结这课所学所有国家中文名称。 10、布置作业 课后记住所教国家名称词汇,并自己再查一查其他国家的中文名称,下次课抽同学起来读并说出一个没有教过的
9、国家名称。 推荐第4篇:15分钟说课稿 各位老师好: 说课万能稿件 我叫时瑞玲,今天我说课的课题是 。下面我对本课题进行分析: 一、说教材(地位与作用) 第个课题。在此之前,学生们已经学习了,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此,本课题的理论知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感态度与价值观目标 三、说教学的重难点 本着 教学重点:重点的依据是只有掌握了,才能理解和掌握。 教学难点:难点的依据是 为了讲清
10、教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法、学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道 是一门培养人的 能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以学生既为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 考虑到 年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,注重心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,调动
11、起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识 的掌握。 2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到 了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组语境讨论,促使学生在学习中解决问题, 培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了
12、直观的感受,可以让学生自己阅读 课本并思考,例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过
13、程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课:(23分钟) 由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据:一是概括了旧知识, 引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。 2.讲授新课:(35分钟) 在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的 实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,
14、适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。 3.课堂小结:(23分钟) 课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂 小结,可使学生更深刻地理解 理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生形成良好的个性。 4.板书设计: 我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。 我的板书设计是: 5.布置作业。 针对使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是: 七、说小结 1 对教材内容的处理。 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的
15、认知水平,我对教材内容的增有减。 2 教学策略的选用 (1) 运用了模拟活动,强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的 现象,学生具 有了一定的生活体验,但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程 中我进行了思考和认知,使乱放从学生的生活中来,从学生的思考探究中来,有助于提高学 生的兴趣,有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识 与实际生活的交融。 (2) 组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈 现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,在问题 的分析、解决问题的方法、这样
16、做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维 能力,又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现 教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的 体验,因此学生不仅“懂”了,而且“信”了从内心上认同这些观点,进而能主动地内化为自己 的情感、态度、价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知、行、信的统一。 八、结束语 各位领导、老师们,本节课我根据年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以?教师为主导,学生为主体?,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到
17、知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说果完毕,谢谢! 说课教师:时瑞玲篇2:15分钟说课稿 尊敬各位评委老师大家好。我讲的是人教版6年级上册第2单元第三课时倒数的认识 上课,同学们好。同学们,在学习新课之前,我们来做个文字颠倒的游戏,比如老师说:“人小”,大家可以说“小人”,有兴趣吗?同学们都跃跃欲试啊,准备好,开始。 师:学科 这么多同学都知道,好,你说,师:人人为我,这位同学,你来回答, 回答的非常好,我为人人。 那上海自来水呢,都想说。那就一起说。 生:水来自海上。大家反应真快,同学们,刚才的文字颠倒游戏好玩吗? 好玩
18、呀。那我们再来玩一种文字游戏,大家听好了,老师说“秦少坤同学是朱倩倩同学的同桌”,还可以怎么说呢? 来你说,对,还可以说“朱倩倩同学是秦少坤同学的同桌。” 师:老师能不能理解为“秦少坤同学和朱倩倩同学互为同桌呢?“不可以”“可以”(表情和语气)对,我们是可以这样理解的,秦少坤同学和朱倩倩同学互为同桌,(同时板书)“互为” 2、数字游戏: 师:同学们,我们的民族语言文字有这样的美妙,其实在数学王国也存在着这样的美,我们不妨来试一试。老师说“3/5,大家就来说5/3.师:6/7, 对 7/6 师:那8/9呢, 同学们表现棒极了! 师:像这样6/7和7/6的两个数就叫做互为倒数。师问:那什么是倒数呢
19、?谁知道?(师 眼睛环顾四周)全军覆没呀。师:既然大家不知道什么是倒数?我们就先来看一下几道练习题。(出示图片) 1、出示下列习题。4/55/4= 6/77/6= 1/88= 2/33/2= 51/5= 2/99/2= ,第二列的同学依次站起来回答,全部回答正确,掌声送给他 们, 现在,同学们认真观察这些算式有什么特点? (3) 人一小组合作交流,小组长作好记录完成后用端正的坐姿告诉老师,老师发现有的小组已经有了想法,其他小组要加油了好,都记录好了,哪个小组来汇报一下?第四小组的组长你说,说的真不错,还有不同的意见吗?没有,对,这些算式的特点有两个:我们一起再说一遍, 乘积都是1. 算式中分子
20、和分母都调换了位置。 请同学们翻开课本默读倒数的概念,同桌利用上面的算式相互说一说你对倒数具备的理解。(5/4的倒数是4/5,4/5的倒数是5/4,4/5和5/4互为倒数)板书:乘积是1的两个数互为倒数。(彩色粉笔) 师:那么我们刚才认识了倒数的概念,如何去找一个数的倒数呢? 这么多同学举手,我提问一个,你来说,说的非常好,交换分子和分母的位置就可以了。 说的好,还要用的好, 下面我们小试牛刀,给大家出几道练习题,试试看,同学们能不能正确地找出一个数的倒数。(出示卡片) 生:欢呼雀跃(表现出极其热情的表情)。 师:4/5的倒数是( ),7/5的倒数是( ),6的倒数是( ), 1/2的倒数是(
21、 )。全都会做?那 每个小组派出一个代表来写到黑板上。其他同学当裁判,看他们写的对不对,这几个同学都写完了,我们一起来看一看,4/5的倒数是5/4,7/5的倒数是5/7,6的倒数是1/6,1/2的倒数是2/1 ,这个答案大家有不同意见吗?这么多同学有不同意见啊!好,最后一位同学你来说一下你的答案,2,你呢?还是2, 对,答案是2,为什么不是2/1呢?同学们说得很正确, 因为以前我们学过分数的化简,2/1还可以继续化简为2,所以呢大家在做题的时候一定要注意化简到 底。 现在同学们已经会求一个数的倒数了,可老师现在碰到了一个难题,有人问老师数字0和数字1的倒数是多少?老师有点不知道,大家能帮老师这
22、个忙吗?帮老师找到这个答案,好不好?小组内先交流,小组内交流完成后请举手告诉老师, 时间到, 第一小组最先完成,组长说一下,他们一致认为数字0没有倒数而数字1的倒数还是1,大家有不同意见吗?大家的表现都非常棒,回答的非常好,0没有倒数因为00=0,根据倒数的概念判断,乘积是1的两个数才互为倒数, 所以0没有倒数。根据倒数的概念我们不难判断,1的倒数还是1.看来大家对倒数的概念已经理解了,老师很高兴。 板书:1的倒数是1, 0没有倒数。 我们学习了倒数的意义以及求倒数的方法,俗话说温故而知新,请看: (一)3/5的倒数是( ), 、5/2的倒数是( )。 6的倒数是( ) (二)判断题。 1、1
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