2023年高效课堂实施工作计划3篇模板.docx

《2023年高效课堂实施工作计划3篇模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高效课堂实施工作计划3篇模板.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高效课堂实施工作计划3篇模板高效课堂实施工作安排3篇模板 课堂教学既是教学质量的保证，又是老师成长的平台。要让课堂成为老师提升教化生命质量的重要阵地。没有老师的生命质量的提升，就很难有较高的教化质量，没有老师的主动发展，就很难有学生的主动发展。下面是我为大家整理的高效课堂实施工作安排3篇模板的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！ 高效课堂实施工作安排范文一 为了进取推动教化质量的提升，提高课堂效率，到达省时高效减负的目的，我镇特制定高效课堂实施工作安排。 一、指导思想 以县教研室提倡的高效课堂为指导，进取改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际情景，努力创立自主、高效的课堂教学，在课

2、堂教学这一主阵地上要质量。 二、活动目标： 排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼，老师教的到位，学生学的简便，学生思维活跃，表达清楚，发觉、解决问题的本领强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。 二、实施措施。 第一阶段：（9月上旬）组织探讨阶段。 组织教研室人员，探讨高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施。 其次阶段：（9月中旬）调研排查阶段。 1、教研室人员走进各完小，深化课堂。一是从老师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实找寻低效因素，二是从学生学习习惯上找寻抵消因素。 2、查看老师教学过程的其他环节。如导学案修改的好用性，作业设计的针对性，

3、辅导的目的性等，从这些方面发觉影响课堂的抵消因素。 3、调查各学校的教学管理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对老师的考勤等进行周密的了解，从中发觉学校管理对高校课堂的影响。 第三阶段：（9月下旬）分析探讨阶段。 1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素构成缘由。 2、针对低效缘由，探讨解决问题的对策及工作安排。 第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段。 经过前两方面的努力，依据发觉的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改工作安排，留意从一些几方面着手。 1、抓实学校管理，为打造高校课堂提高有力的保障。 （1）学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的

4、指导和督促作用，刚好订正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的实和严。实，指督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平常督查作为学期末上报综合评估的唯一依据；严，指应严格要求，对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，肃穆对待出现的问题，从严提出整改要求，不搪塞，不宽容。 （2）学校严格执行教学秩序，确保建设用足课上40分钟的。严格考勤，严格执行后可制度，严格限制坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的事情，学校实行巡课制度。 （3）学校要加大教学设备的投资，为老师上课供应有利条件。一是确保现有设备的正常运用，刚好修理电教、农远设备；二是购足备齐老师教学必备的教参等教学资料和最好用的教

5、具如小黑板等，小黑板要确保每位老师一套。 2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题。 （1）各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥团体的才智和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的问题；开展教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作本领差的现象。数学学科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象本领不够的问题；常识课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成果。英语学科则围绕如何提高学生学习英语爱好的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的爱好。 （2）发挥骨干老师的作用，让它们走在高效课堂的前沿。一

6、是骨干老师执教公开课，为全镇老师作出示范，从而帮忙老师解决问题；二是骨干老师进行阅历沟通，以带动老师们进取解决低效问题，提高自我的课堂教学的目的。 3、落实大团体备课制度，为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干老师才智的结晶，运用老师只要仔细研读，用好导学案，也能上出精品课，实现高效的目标。所以落实大团体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径。 （1）组织大团体备课，引导老师研读教材，研读导学案。上好一堂课的前提是充分备课，解读教材，只要心中有书才能在课堂上游刃有余。 （2）上好先导课，在大团体备课时，利用活生生的课例引导老师用好导学案，实现相互学习，自我超越，以提高课堂效率。 4、进行课题立项

7、，专题探讨影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题，我们实行课题立项的方法，进行长期探讨。如提高学生的读写本领、培育学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂试验等。 总之，解决问题的过程是一个不断摸索和改善的过程，构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程，坚持不懈的发觉问题，持之以恒的解决问题，才能慢慢向高效课堂靠拢，以真正实现高效课堂这一目标。 总之，解决问题的过程是一个不断摸索和改善的过程，构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程，坚持不懈的发觉问题，持之以恒的解决问题，才能慢慢向高效课堂靠拢，以真正实现高效课堂这一目标。 高效课堂实施工作安排范文二 一、指导思想 针对目前课堂教学

8、方法陈旧、效率不高的现状，为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采纳自主、合作、探究新课程理念，学习、借鉴杜郎口教学模式和兄弟学校课改阅历，进一步深化课堂教学改革，提高教化教学质量和全面实施素养教化。依据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定我校构建高效课堂实施工作安排。 二、实施工作安排 （一）加强领导，健全组织 为加强领导，保证课堂教学改革顺当开展并取得显著成效，我校成立高效课堂课改领导小组和工作小组。 1、领导小组： 组长：王良成 副组长：赵家祥 成员：胡德明、张尤胜、史利民 2、工作小组： 组长：赵家祥 副组长：胡德明 组员：张尤胜、史利民、胡亮、穆明顺、钟明以及

9、班主任和教研组长 （二）确立目标、明确思路 工作目标：构建快乐、自信、高效、轻负的课堂。 基本思路：以有效的教，促进高效的学的理念为指导，经过学习、实践、沟通、合作、反思、改善、提高的实践策略，提高老师设计、实施、评价、反思教学的本领。努力探究常态教学条件下，如何提高学生的学习本领，培育学生的志气，张扬学生的特性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。 （三）学习宣扬、统一相识 经过各种形式进行广泛宣扬和发动，为活动开展做好充分的思想打算。一方面进行理论学习，组织全体老师进行高效课堂的培训，深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法；另一方面开展详细操作层

10、面的讲座，实行请进来或走出去等方式，仔细学习、实践外校的先进课改阅历，深化了解不一样学科高效课堂的教学模式，明确高效课堂中详细的教学流程。 （四）细心组织、扎实推动 我校构建高效课堂活动根据如下四个层面、十四个步骤和要求进行实施： 第一层面：领导层面 第一步：合理分工。在学习、借鉴区内试点学校课改阅历基础上，结合各部门工作实际，进行大致分工：王良成校长：整体负责、调控；赵家祥校长：实施高效课堂工作中的制度建设、协调管理；胡德明主任：课堂上如何详细操作；张尤胜主任：实施工作安排的制定和导学案如何编制；史利民主任：合作学习小组如何打造、班团体建设、师生评价问题等等。 其次步：外出学习。领导小组成员

11、分别到课改试点学校（先后到秣陵初中、周岗中学、江宁初中、竹山中学）调研学习，结合事先分工，各人重点学习相关资料，如导学案编制、教学流程、合作学习小组安排、评价机制确立、制度建立和实施高效课堂的管理、询问探讨等。 第三步：个人反思。赴几家课改试点学校学习后，在仔细学习他们的阅历基础上，结合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套适合我们学校的高效课堂教学模式。 其次层面：老师层面 第四步：全校动员。利用全体教职工大会，分析目前我校存在现状、目前教化改革大的背景等客观事实，比较传统课堂与高效课堂利弊，仔细学习、宣扬杜郎口课堂教学模式，观看有关高效课堂视频等等。 第五步：实行走出去、请进来、听专题讲座

12、、开展培训等方式，让全部一线老师倾听、观看和亲身感受、体会高效课堂。 第六步：课堂实践。每位老师依据外出学习、自我反思、课堂中实践，逐步摸索出贴合我们学校的课堂教学模式，并不断进行课堂教学实践；在教学中摸索、改善、提高。 第三层面：班主任和教研组长层面 第七步：班主任会。各班级的7-8个小组如何合理安排、评价制度如何建立、组长如何确定、高效课堂与班团体建设如何统一，还有学生培训、小组长培训和指导等。 第八步：教研组长会。如何编制导学案、如何运用导学案等。 第九步：组内沟通。经过一段时间的自我课堂实践，以教研组长为主，让每位老师上一节自我感觉蛮好的课，并且学校领导、本组全部成员都要参与听课、评课

13、、探讨、修订，让每位老师都有自我的课堂亮点。 第十步：构成模式。在组内沟通的基础上，教研组长组织召开本组会议，专题探讨本学科新的课堂教学模式，制定出本学科的新的、高效的课堂教学模式，并重新进入课堂实践、修订，最终构成学科高效课堂教学模式。 第四层面：学生层面 第十一步：大会动员。大会、班会分布进行。小组划分好、明确分工，各负其职。 第十二步：组长培训。各班全部小组长（不一样层面）集中培训。如何自主学习，如何上台展示，如何指导、监督学困生，如何维持小组纪律等。 第十三步：推广实施。在各学科构成自我的学科课堂教学模式后，各教研组推选一名素养高的老师报教育处，执教一节本学科的学科高效课堂示范课，由教

14、育处统一制定时间，组织全体老师参与学科高效课堂示范课活动，在全校范围内评价、推广，构成学校相对统一的高效课堂教学模式。 第十四步：总结提高。各学科在前面试点、推广基础上进行总结，对过程中材料进行修改、收集和汇总，对出现问题应多思索、多研讨，实行进取措施，不断提高、不断完善。 （五）分项实施、重点突破 1、以团队研讨导学案为主 基本要求：加强团体备课，实现资源共享，努力构建自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高的校本教研模式。其详细过程为：个人备课，老师提前一周探讨课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据实际情景修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的资

15、料等，将详细的指导、启发与点拨的方式方法写入自我运用的导学案。团体备课：中心发言人进行说课，备课组团体探讨，提出修改看法，老师按团体看法对自我的导学案进行修改。二次备课：个人依据团体备课的要求对导学案再次进行仔细细致修改（二次备课时要求用双色笔修改）。 主要措施：教务处加强常规检查力度，刚好查看各教研组上传电子稿，开展优秀教研组评比、优秀导学案展览和评比等举措，全面提高老师备课质量。 2、构建合理的合作学习小组 基本要求：每个班级在构建合作小组时，应留意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以6人为宜。人数太多不利于学生间的沟通和个人才能的充分展示，人数太少也不利于学生间的沟通和互

16、助；二是分组应遵循组间同质，组内异质，优势互补的原则。老师应根据学生的学问基础、学习本领、性格特点的差异进行分组，让不一样特质、不一样层次的学生进行优化组合，使每个小组都有不一样编号的A、B、C三个层次的学生。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，并且为全班各小组之间的公允竞争打下了基础；三是小组成员应是必需范围内动态的。能够是组与组之间男女生的互换或流淌，也能够是组与组之间某些主角的互换或轮换，还能够按活动主题的须要让学生进行自由组合。这不仅仅使学生有簇新感，提高合作学习的爱好，并且还能够变更学生在小组中长期构成的地位，即有的学生始终处于限制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生

17、供应发展的机会。 再进行组内成员选举，选拔具有威信、群众基础、学问水平和管理水平的综合本领的同学当小组长，还有选出每门学科的小组长，尽可能让每个小组6个人都有详细分工，都有事做，并对各组不一样层面的组进步行理念、工作方法、组织协调本领的培训。 主要措施：经过测试成果的分析和评比，学习先进年级和学科阅历，建立激烈机制，刚好进行工作总结和沟通，在学校建立起高效课堂教学评价机制和学生发展性评价体系，构成相对固定、有必需特色的合作学习小组。 3、构建合理的师生课堂评价机制 基本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学的高效性和师生的共同提高与发展。 对老师的评价。班级层面，每一天

18、由学生针对老师的课堂教学评比出华蜜之星（课堂）；每周由学生评出本班一周华蜜之星（学科）。年级组层面，依据学生对老师的评价评出年级每周、每月华蜜之星（学科）。 对学生评价。每节课老师依据学生的表现评出四星：小组之星、管理之星、参加之星、精彩之星。每一天学生依据老师评出的四星再评出班级每日四星，每周由学生依据班级每日四星评比结果再评比出每周四星，年级组依据上述评比结果再评比出年级学生每周、每月四星。如此评比，把学生平常课堂表现情景记入成长记录，变更过去对学生单一的学习成果评价方式，更加注意学生发展性评价。 期中或期末结束，经过每日四星、每周四星、每日记录本、听课记录、常规考核记录和平常巡课情景反馈

19、记录等材料评比出课改班级之星（班级）、年级组华蜜之星（学科）、年级组课改之星（老师）。受表彰的老师和学生名单，学校均将做出展板，在校内公示。 主要措施：德育处加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。经过层层评比，真实的选出投身第一线课改的老师和学生，以此推动学校课改的发展，带动学校教化教学质量的提高。 4、构建高效课堂基本模式 基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥老师的主导作用，最大限度地调动学生参加学习的进取性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，进取动脑、动口、动手，教学生学会学习，培育学生独立思索的本领，动手实践的本领和良好的学习习惯。坚持四凡四

20、不，即凡是学生自我能学习的老师不教；凡是学生自我能探究的老师不导；凡是学生能做出的老师不启；凡是学生自我能说出的，老师不引。 二是要优化教学策略，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，刚好反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡两个高效，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成果就好。学校最大的奢侈是课堂时间的奢侈。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、聚精会神、全神投入，惊慌而愉悦地学习。 三是详细课堂教学程序： 1、明确学习目标，预习课本学问，小组沟通互助。操作：学习

21、学案上学习目标，自学教材文本学问。小组长带领小组成员进一步学习学案上学问点，并进行探讨、解答。时间约10分钟。步骤：（1）老师可联系前面所学学问，介绍本节学习重点和目标；（2）学案可提前发给学生，让自觉的学生能够对课本学问提前有所了解；（3）可阶段性对学生预xxx行检查，使学生养成自觉预习习惯；（4）学生对学案上学问都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行探讨和解答，老师巡察指导、解答怀疑。留意事项：要加强学法指导，对学问要进行纵向延长和横向联系，初步构成学问结构；培育学生合作学习技巧和探讨学习程序，逐步构成兵教兵、兵学兵、兵强兵的良好局面。 2、课堂分组展示，实现思维对话。操作：

22、学生分组轮番展示，相互订正，归纳总结，老师可适时补充。时间约15分钟。步骤：（1）学生分组展示，查找错误、更正结论；（2）老师适当讲解、提问。留意事项：让学生自由探讨，充分展示所学学问，尽可能暴露学习过程中存在问题，要引导学生进取探讨，找出缘由，更正答案；老师讲解点评简练精确规范，注意以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联学问串联成线、成体系，对学问适当延长和联系实际。 3、总结与反思评价。操作：当堂检测达标情景，总结、反思本节学习成果。时间约20分钟。步骤：出示或发放检测题，学生做老师巡察，当堂反馈。留意事项：习题要典型，数量要适中，题型合理搭配，兼顾不一样层次学生；学

23、生要对学习结果反思与归纳。 主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干老师上示范课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有安排地组织中青年老师、骨干老师走出去，倾听专家课堂。 三、实施时间 1、宣扬发动阶段：2023年10月中旬-11月上旬。 2、试点探究阶段：11月中旬-12上旬。 3、推广实施阶段：12月中旬-元月中旬。 总之，我们要接着加强对高效课堂的理论学习和探讨，注意对老师的专业引领，强化老师的业务技能培训，依托导学案导学和合作学习小组，实施素养教化，打造高效课堂，培育学生综合素养，走出一条具有我校特色的课堂改革之路。 高效课堂实施工作安排范文

24、三 为进一步落实科学发展观，扎实促进保亭县教化内涵发展、提升教化质量九项工程，提高教学效率。为变更老师教学观念，转变老师的教学行为方式，还学生自主学习的时间，激发学生自主学习的进取性，提高学生自主学习的本领，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效益。依据保亭县教化局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际情景确定在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践探讨活动，力争用12年的时间初步构成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施工作安排： 一、指导思想 以科学发展观为根本指导，以高效课堂创立活动为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素养和教化质量为

25、奋斗目标，坚持全面分析、精确定位、重点突破、全面提升的工作思路。进取稳妥地打造自主、合作、探究的高效课堂，把质量建设进一步引向深化。 二、实施工作安排 一）加强领导，健全组织 为加强领导，保证活动顺当开展并取得显著成效，成立由校长及全体老师组成的工作领导小组。 组长：卓亚强 副组长：黄奕新、林进方、卓克云 成员：全体老师 （二）确立目标、明确思路 工作目标：构建以自主学习为主的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性变更。在创立过程中，逐步推动与高效课堂相匹配的学习制度与管理文化的建设，进取探究切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制，推动课堂教学改革的和谐发展，促进教化的均衡发展。 基本思路

26、：在县教研室的统一规划与指导下，进取参与县教研室组织的相关活动，经过活动带动全校老师走进构建高效课堂的行动之中，让老师在活动中发展、在活动中提高、在活动中实现构建高效课堂的目的。 三、分项实施、重点突破 活动资料与时间支配 （一）宣扬发动（20_年2月）。经过各种形式进行广泛宣扬和发动，为活动开展做好充分的思想打算。学校成立构建高效课堂领导小组。 （二）理论培训（20_年3月）。深化学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，仔细学习外地的先进阅历，深化了解不一样学科高效课堂的教学模式，明确高效课堂教学改革的方向。 （三）调研反思（20_年3月）。开展课堂视察活动，组织老

27、师比照先进的教学理念与阅历，对当前课堂教学现状进行视察、分析，经过自评互评找出存在的问题和差距。 （四）课堂实践（20_年3月4月）。组织老师按结合并自我已有的胜利阅历的基础上，进行课堂实践和探讨，摸索出不一样学科的高效课堂的教学模式。 （五）汇报研讨（20_年5月6月）。组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改善策略，再实践、再汇报、再研讨。 （六）总结提高（20_年7月）。经过一段时间的实践研讨后，老师要仔细总牢固践阅历，进行理性思索，构成必需的高效教学模式及长效管理机制，推出一些胜利的课例。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或阅历总结文章。活动领导小组，制定实施规划，拟定详细的实施工作安排。 （七）成果展示（20_年9月12月）。开展高效课堂论坛、高效课堂教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评比活动。 深化课程改革、构建高效课堂实践探讨活动，是一项长期艰难的任务，是一项系统工程，全体老师要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我县基础教化又好又快地发展，做出更大的贡献。