2023年【二年级[学棋]第二课时教学设计】二年级小毛虫第二课时教学设计.docx

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1、2023年【二年级学棋第二课时教学设计】二年级小毛虫第二课时教学设计 二年级学棋其次课时教学设计 二年级学棋其次课时教学设计 教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个用心致志，一个心不在焉，所学结果迥然不同，告知人们学习必需用心致志的道理。 学情分析： 课文从解题起先激发学习爱好，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要用心致志的道理。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得读书学习要用心致志。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近著名、用心致志”等词语的意思。 2、能用“一边一边”说一句话

2、。 3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要用心致志的道理。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、激情导课 1、导入课题 这节课接着学习13学棋，请同学们伸出敏捷的小手和老师一起板书课题，学习“棋”字，齐读课题。 2、明确目标 口述学习目标 3、预期效果 只要仔细听、细致想，老师信任你们肯定能完成本节课的学习。 二、民主导学 上节课我们相识了一位下围棋的能手，你们想和他学下棋吗？有两个学生也慕名而来，拜秋为师，跟他学下棋。（板书：一个 另一个）学习“另”字。 1、任务呈现 （1）自由朗读课文其次自然段，找出两个学生是如何学棋的。 （2）学习“棋”“另”“专”和“致”四个生字。仔

3、细视察，思索你是如何记住它的，怎样能把它写好。 2、自主学习 学生依据要求学习，老师巡察指导。 3、展示沟通 （1）（出示图片）说说他们在课堂上的表现。（一个学得仔细，另一个学得心不在焉。） （2）生：用心致志。（师板书）齐读词语。谁能送几个和用心致志意思相同或相近的词给这位学生呢？指名说。 讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多仔细呀! 我们可用一个“一边一边”的句式来说。你曾经在什么状况下也是同时做着两件事情呢？请你用“一边一边”来说一句话。（指名说，小对子互说） 你们从这句中哪些动作能看出这位学生学得用心致志? (从“听、看、问”这三个动作

4、中看出这位学生学得用心致志) （3）这个词当中还藏着我们要学习的两个生字宝宝，哪个小组和大家沟通一下你的学习成果。 “专”传、转去掉偏旁，留意其次笔和第三笔的占位。 “致”到换偏旁，左右等宽。 表扬：你看，XX小挚友眼睛牢牢地盯着老师，耳朵竖起着，看她的眼神老师就知道她还在主动的动脑子，真是用心致志呀！我想，以我们现在这种用心致志的看法来学习，课文肯定会比刚才读的好。有信念吗？下面请小挚友用你喜爱的读书方式自由读这一部分，（指读）这位用心致志的学生在他学棋多么用心呀！谁来夸夸他（指名读 齐读） （4）另一个学生学棋的的表现。生：走了神儿。（板书：走了神儿）什么是走了神儿呢？ （听、想、做）表现

5、出来，这位学生耳朵没仔细听，眼睛没细致看，嘴巴也没有问老师， 他这么不用心，我们可以用哪些词来形容他呢？（生答） 有这样一位好老师教，却不仔细学好，多惋惜呀！指导朗读。 过渡：同样的老师，不同的学习表现，他们的收获一样吗？ 生：一个成了精彩的棋手，另一个没有多大进步。（板书：精彩棋手，没有多大进步） 总结：学棋时，一个学生因为用心致志，所以后来成了精彩的棋手；而另一个学生因为不用心，所以棋艺没有多大进步。看来，学习、读书时都要用心致志，不能三心二意。 三、 检测导结 1、目标检测 按课文内容填空： 这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为 （ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为 （ ），所以棋艺始终没有多大（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ） 2、结果反馈 同桌相互检查。 3、反思总结 通过这节课你们收获了什么？ 四、 板书设计 13、学棋 一个 用心致志 精彩棋手 另一个 走了神儿 没有多大进步