2023年部编版一年级下册语文教案5篇.docx

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1、2023年部编版一年级下册语文教案5篇 教案是每个老师都应当要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的帮助，教案在书写的时候，老师务必要强调联系实际，以下是我细心为您举荐的部编版一年级下册语文教案5篇，供大家参考。 部编版一年级下册语文教案篇1 教学目标 学问目标： 1.相识11个生字：集 妞 镰 绳 姜 蒜 蜡 粗 猛 辣 吓;会写2个字：吓 跳。 2.通过学文，知道市场上的喧闹景象。 实力目标： 1.理解课文，能够想象出市场上的喧闹景象。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.做买卖嬉戏，在嬉戏中发展自己的语言及与人交往的实力。 情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学

2、生体会出市场上的喧闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，找寻生活中的乐趣，感受生活的美妙。 教学重点 1.会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。 2.体会市场上的喧闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的实力。 教学手段 幻灯片 卡片 教学方法 多媒体协助法 讲授法 探讨沟通法 自学法 教学活动 一、导课： 同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了?(学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨)

3、市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小挚友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。(板书：赶集)请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事?你能用集组个词，说句话吗?请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看看她在集市上又都望见了什么? 二、听读课文，体会感悟 1.听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么? 2.领读，师读一句生读一句。 3.标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。 4.借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。并思索小妞妞所看到的东西都是什么样的。 5.学生汇报，师出示电脑板书。 (梨甜 镰快 菜好 枣红 绳长 糖甜

4、香 姜辣 画好看 蒜大 蜡粗 猪叫) 三、随文识字，记忆字形。 (1)找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。 妞：女字旁加一个丑字。 (2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。 妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今日，老师给大家带来了。(出示实物或图片) (3)找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。 字谜法：半个美女，打一字。 姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相像?(美) (4)正值妞妞看得兴趣盎然时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。 当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。 (

5、5)猛烈的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、猛烈、猛然、猛兽。 (6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示：跑，跃，蹦) 四、(出示课件)复现生字。 1.借助屏幕中的拼音读 2.拼音飞走了，你还能读准他们吗?(分组读) 3.你们读得真洪亮，老师信任，把生字宝宝单独请出来，你们也肯定相识。(齐读、开火车读) 五、读文感悟市场上的喧闹景象。 1.自己练习拍手读。 2.同桌之间练习打拍子读。 3.全班一起拍手读。 4.老师跟据板书指导有依次背诵。 六、买卖东西的嬉戏，仿照市场上的做生意的人卖东西。(老师可事先打算物品，并先和一名同学示范或展示

6、一段买卖录象创设情景) 七、作业：拍着节奏来背诵课文。 部编版一年级下册语文教案篇2 教材分析： 这篇课文是由两幅情境图组成。第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;其次幅图是一家三口人共进晚餐的情景。两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和改变。特殊是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐、让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣。 教学目标： 1、相识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演化过程。 2、积累词汇，培育学生的视察实力。 3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童敬重别人劳动成果和疼惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关怀。 教学重点：识字与写字。 教具打算：生字卡片，食物图卡

7、。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容： 1、视察对比两幅图的情境。 2、相识情境中出现的生字。 教学过程: 一、结合生活实际，情境导入 同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的身体，那么你平常主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿，我们到一个小挚友家去做客，看看他们在吃什么? 二、视察图片，体会情境 1、分别视察第一幅图和其次幅图，你分别看到了什么? 2、留意视察比较两幅图，看看有什么区分? (1)第一幅图的餐桌上有什么? 吃的：米饭、汤、炒菜 用具：筷子、勺子。 中餐 其它：水杯、香油 (2)其次幅图的餐桌上有什么? 吃的：奶油、面包、橙汁。 西餐 用具：叉子、刀。

8、(3)说一说：中餐和西餐有什么不同? 三、识字与写字 1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字，书写一类字。 (1)看刀的字理演化过程，学习“刀”字。 (2)学习“杯”字。留意“木”字旁做部首时捺变点。 (3)留意“叉”“勺”“包”的笔顺。 2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。 3、嬉戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。 作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。 其次课时 教学内容： 1、复习巩固生字。 2、完成课后练习。

9、教学过程： 一、复习旧学问 1、做嬉戏：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上。 2、出示生字卡片，开火车朗读。 二、朗读指导 1、轻声：叉子 筷子 勺子。还有哪些类似词语? 2、儿化音：橙汁(儿) 三、完成课后练习 1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。 2、读一读，比一比。 (1)精确地读出下列字。 (2)视察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律：“加一笔”组成新字;“加一个部首”组成新字。 (3)扩词与区分。 3、分类，涂颜色。 (1)精确读出下列词语。 (2)小组合作探讨，这些词语如何分类?说一说，涂一涂。 培育学生思维实力。 4、背一背。 (1)比一比，

10、赛一赛，看谁背得快! (2)说一说锄禾这首诗的也许意思。 (3)平常吃饭时，小挚友的哪些做法是对的?哪些是不对的，为什么? 作业设计：把锄禾背诵给家人听。 板书设计： 用餐 第一幅图的餐桌上有什么? 吃的：米饭、汤、炒菜 用具：筷子、勺子。 中餐 其它：水杯、香油 其次幅图的餐桌上有什么? 吃的：奶油、面包、橙汁。 西餐 用具：叉子、刀。 部编版一年级下册语文教案篇3 ?教学要求】 1学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，相识新的偏旁。 2能主动积累有关四季的词语。 3能留心视察四周事物，丰富自己的见闻和感受。 ?教学重

11、点】 相识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能根据笔顺正确书写。驾驭两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 ?教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。 ?课时支配】二课时。 第一课时 课时目标 1、相识本课的词语，能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2、学习生字，写好“春、冬、花”三个字。 教具打算 课件，新词卡片，实物展台，没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1同学们，还记得四季这篇课文吗？我们一起来背一遍。 2板书课题，齐读

12、课题。（识字1春夏秋冬） 3、（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 4、小挚友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字挚友呢，你们想学吗？好，我们今日就一起来学习识字1。 二、指导看图，相识事物 1、谁能告知老师和同学们，根据从上到下的依次，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？ 2、依据学生回答，老师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，相识事物。 春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄

13、薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟识，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三图文比照，识字识词 小挚友们，你们看，它们正排着队，等着小挚友去相识呢！ 1、分别出示，逐行认读。（课件出示） 让学生先借助拼音自行试读，老师指名读。 老师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音，不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。 老师范读或领读。 （课件出示）让学生借助图画相识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2、反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读

14、一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读） 谁来当小老师领着大家读？（指名领读） 请小挚友开火车读，好吗？（小组内开火车读） 四、学习偏旁，写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示） 1认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花） 2学习新偏旁。（课件出示） 相识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁） 3笔顺记忆生字笔顺，视察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。 4、老师巡察并进

15、行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 5、投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得伸展，进行写字修正。 其次课时 课时目标 1、熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美妙。 2、采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。 3、接着识写生字“入、风、飞、雪”等。 教具打算 多媒体课件 教学过程 一、检查复习，巩固旧知 1、出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林（课件出示） 2、上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语？认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 3朗读、背诵课文

16、。 二、读中悟情，读中积累 1、情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你情愿美美地读一读吗？ 2、读法指导。小挚友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，假如你想真正看到大自然的美，那还须要细心地看一看，专心地想一想。我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！（课件出示） 介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛听到了什么？ 3、逐行指导。全班沟通，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时

17、老师可作示范。 指导重点： （1）第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的美丽，语声温柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮美，语速稍慢。 （2）其次行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的奇妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿逍遥自在地游，鸟儿愉快地飞。 4指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 5练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 6、当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。 三、开放课堂，语言实践

18、 采纳多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用沟通练习。 1、练习造句（课件出示） （1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。 （2）指名造句，评议。 （3）有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。 2、看图说话 刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色 图。（课件出示） （1）同学们能不能按依次说说，你看到了什么？自说、同桌说、指名说 （2）能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢？ （3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞美？就把这句赞美句作为文章的结尾。指名说，竞赛说。 四、接着写字 1（课件出

19、示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。 让学生视察字形，沟通记字方法， 细致看看，你发觉了什么？这四个字分别是什么结构？ 老师范写，同学们书空。 2学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。 3学生细致视察生字在田字格中的位置，让学生沟通写字方法和要领，在此基础上，老师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”其次笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。 4、接下来我们就来书写这两个字，视察范字。师范写，并提示留意点。 5学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。 6、老师对学生的握笔姿态和写字姿态进行指导和督促。 五、总结全文，延长拓展 小挚友，我们的家乡四季

20、分明，景色多么漂亮呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。 部编版一年级下册语文教案篇4 教学目标 1.相识“胆、敢、往”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看”等7个生字。 2.能借助拼音，正确地朗读课文，读好长句，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个英勇的人，能收获美妙”的道理。 教学重难点 重点： 识字、写字，读好长句的停顿；正确地朗读课文。 难点： 了解“我”的转变过程，从小就树立克服困难的信念和志气。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、导入新课 1.课件出示夜晚星空的景象，引导学生沟通。 师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小挚友却胆怯夜晚

21、，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。 2.板书课题：夜色。 3.学写“色”。（结构、偏旁、笔顺；下面的“巴”要伸展） 4.齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说） 二、读文识字 1.学生自由读课文，画出文中的生字词。 2.不相识的字词，借助拼音或向同学请教，读准拼音，重点强调“胆、敢、往、勇”都是第三声，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，“散”为平舌音。 3.老师出示生字词卡片，检查认读状况。 （1）指名认读，开火车读，齐读。 （2）用字组词说话。看谁说的句子更精彩。 4.自己再读课文，数一数课文共分为几个小节。（2小节） 三、感知课文内容 1.仔细读课文，找出从前的“我”

22、和后来的“我”分别是怎样的。 2.出示课文插图及第1小节。 （1）指导朗读第1小节，提出“词语连读”的要求，引导学生在了解句子意思的基础上精确停顿。 如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。” （2）那时候的“我”胆子很小，从哪里可以看出来？ （3）看图片，结合第1小节内容说一说图中描绘了什么。 （4）你有过这样的经验吗？引导学生主动发言。（老师共享“英勇”的故事） （5）带感情读第1小节，老师指导节奏。 四、学写生字“外”“看” 1.出示生字，视察占格。（“外”的“卜”部要长而宽） 2.老师讲解，范写生字。 3.学生书空，描红练习。 4.老师指导。 其次课时 教学过程 一、复习导入

23、 字词认读竞赛。二、朗读课文，学习第2小节 1.指导朗读第2节，重点指导长句子的停顿。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去漫步，原来花草/都像白天一样/微笑。” 2.想想“偏要”是什么意思。谁能用“偏要”说一句话？（指名说） 3.“我”和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么？引导学生进行沟通汇报。（原来花草都像白天一样微笑。） 4.后来的“我”还胆小吗？为什么？ 5.体会“我”由“胆怯”到“不胆怯”的过程及改变。4.你晚上会和爸爸妈妈去漫步吗？你看到过哪些景色呢？说一说。 三、带感情朗读课文 1.体会胆怯时是怎样的，来朗读第1小节。 2.看到夜色下的美景，不再胆怯的感受，来朗读第2小节。 3.小组竞赛读

24、。 四、复习生字，指导书写 1.课文中的生字你都会认了吗？老师出示生字卡片，指名认读生字。 2.课件演示会写字的笔顺动画。 3.老师指导“再、晚”的结构笔顺。 再：笔顺是。留意第四笔是竖。 晚：“日”字旁，共十一画，第十画为竖撇。 五、领悟“夜色” 1.老师播放歌曲小星星，引导学生通过听儿歌，感悟“夜色”的美。 2.你觉得夜色怎么样？（老师依据学生说的来板书，如“漂亮、迷人”等，相机出示课文其次幅图。） 3.我们已经学习了课文，谁能带领大家来读一读呢？ 教学板书 9夜色 “我”从前 胆小漫步亲自看现在 英勇不怕黑 部编版一年级下册语文教案篇5 一、教材分析 ?花名歌是长春版一年级下册第十版块“

25、春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性相识。 二、教学目标 1、驾驭8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演化过程，并能正确书写，相识“衣”字旁和“牛”字旁。 2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜爱的花卉。 3、在观赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的学问，得到良好的审美教化。 三、教学重点 识字、写字，驾驭“衤”“牜”。 采纳各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面学问。 四、教学难点 了解有关花卉的学问

26、，受到良好的审美教化。 五、教学打算 多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。 六、教学过程 (一)、观赏图片，进入情境 同学们，你们喜爱花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊? 下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字? (多媒体演示：12种花的实物图片，配乐) 这些花的名字组合在一起就成了一首特别好听的诗歌，今日我们就来学习这首特别好听的诗歌叫花名歌(板书课题，齐读课题。) (二)、多种方法读诗歌 1.初读课文，划诞生字。 (1)学生自由读文，要求读准字音，把句

27、子读通顺。 (2)同桌之间相互听读课文，相互正音。 (3)再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。 2.学习生字。 (1)学习“初”字。 出示文中句子，指名读。 出示“初”字，拼读正音。(ch翘舌音) 了解字义。 (你们知道“初”字的来历吗?左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为当时，原来，起初。) 记忆部首，留意与示字旁区分。 指导书写。 (2)学习“牡”字。 (过渡语：我们首先来相识哪一种花的名字呢?请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校内旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园?) 全班拼读。 识

28、记字形。 (这么美丽的牡丹花，它与“牛”有什么关系?) 观赏牡丹花。(课件展示) (牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。) 了解牡丹花的用途。 (有人特地写歌赞美牡丹：百花丛中最艳丽，众香国里最壮丽。所以课文里说：四月牡丹国色香。) 指导书写。留意牛字在做偏旁时的改变。 (3)学习“似”字。 (四月有牡丹，五月有花开吗?文中怎么说的?) 读文中句子：五月石榴红似火。 (这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢?) 了解“似”的意思。 (石榴花什么颜色?火是什么颜色的?“五月石榴红似火”是什么意思?像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。) 拼读字音。(平舌音s) 记忆字形。 组词

29、。 (相像，好像，近似，类似，似是而非。) (4)学习“满”字。 看动画，猜字谜。 (头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。) 拼读字音。 组词。 (关于“满”字的词语，你知道多少?) 指导朗读句子。 (六月荷花满地塘，满地的荷花什么样?试着把“满”字读得重一些。) (5)学习“茉”、“莉”。 (过渡语：告辞了充溢诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律美丽的歌曲。) 播放歌曲茉莉花。 (歌中唱的花叫什么名字?) 出示“茉莉”一词。 (视察这两个字，发觉了什么?草字头，与植物有关。两个字都是形声字。) 正音拼读：茉m(圆唇音) 朗读文中句子。 (几月茉莉花开?文中怎么说的?什么颜色?“如雪

30、”与上文“似火”有相像之处。) (6)学习“菊”字。 (过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗?) 出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，( )花正香。 (菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形态的菊花?) 出示“菊”字。(开火车拼读) 识记字形。(形声字) 观赏菊花园里的菊花。 (看看有没有你见过的那种菊花?) (7)学习“姿”字。 (过渡语：这么多的菊花形态一样吗?姿态一样吗?它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。) 出示“姿”字，指名正音。 识记字形。 (

31、为什么是“女”字底呢?“姿”指容貌，女人比较爱美，装扮起来比较美丽，所以“姿”是“女”字底。) 组词。 (8)学习“百”、“态”。 (过渡语：文中是怎么写菊花的?齐读句子。) 出示字卡：百、态，开火车拼读。 指名说带有“百”字的成语。 识记“态”字(形声字) 给“态”组词。 (观赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。) (9)小结。 (同学们，我们相识个生字，又观赏了这么多漂亮的花，你们收获肯定不小吧?) 3、指导朗读全文。 (朗读时要有节奏，读出韵味。) 4、嬉戏。 1)、巩固生字(出示爱的花瓣，组合成形声字。) 2)、报花名(练习“对对子”) (三)、谈话结束 同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在公路边，望见一朵正在盛开的小花时，你应当怎样做呢? 假如你望见有人正在折花，你想对他说些什么呢? (四)、作业： 1、背诵花名歌，写生字。 2、搜集其它描写花的诗歌。