2023年《拼音与识字6》教学设计.docx

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1、2023年拼音与识字6教学设计 拼音与识字6教学设计 青冈县中和镇中心小学校 刘雪飞 教学目标： 1、知识与能力：学习声母“j、q、x”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、x”与“i、”组成的音节。 2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。 教学重点、难点： 1、学会声母“j、q、x”，能读准音、认清形，正确书写。 2、学习“”上两点的省略规则。 教学准备： 多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。 实现教学目标思路： 为实现上述目标，突破重点难

2、点，本节课我根据语文课程标准要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。 教学过程： 一、多媒体导入，识记声母 同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？（课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。） 引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。 拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。 （出示ji、qi、xi卡片）你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一

3、试？ 在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。 现在老朋友身边站的这三位就是我们今天要认识的三个新朋友。现在老师请他们出来。（出示j、q、x的卡通图片） 我们先来听听他们叫什么名字，大家可要听仔细呀，记不住出次见面朋友的名字是没有礼貌的。（播放j、q、x读音课件） 同学们听清楚了吗？谁能说出他们的名字？（指名读，齐读） 设计意图：利用多媒体创设情境，激发学生学习热情，加深情感体验，突出了知识点，较好地体现出学生的主体地位。 二、创设情境，练习拼读和书写 大家的记忆力可真好，现在我们就和文文、龙龙一起到拼音王国去玩吧，拼音朋友正等着我们呢！（出示一片绿草地，草地上一只公鸡在捉蝴

4、蝶。） “j”就藏在里面，谁能把它找出来？（闪动公鸡的背和蝴蝶）引导学生进一步认识“j”。 观察得真仔细。那我们该如何写呢？（板书“j”）教写“j” 同学们现在你们请“j”到你们的本子里做客好吗？（学生练写，教师巡视指导） 看，“j”最要好的朋友来了。（出示“i”的四声，分别与“j”连线）谁能来说说 他们站在一起怎样读？（指名读，小组读，齐读） 下面我们到其他地方走一走。（出示文文和飞走的气球图象） 文文很着急，可是气球是追不回来了，我们在图中找到“q”让文文高兴高兴。（课件闪动气球和下面的飘带）引导学生进一步认识“q”。 那我们也把“q”请到黑板前来做客吧。（板书“q”）大家看清楚老师是怎么

5、写的了吗？你们也来写写吧！（学生练写，教师巡视指导） 大家写的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他们正在一起聊天呢！（出示：“q”与“i”的四声，分别连线）。大家快来说一说他们站在一起怎样读呢？（同桌说读，指名读） 玩了这么久，口渴了吧，看，那里有个大西瓜，我们去品尝品尝。（课件出示西瓜）大家仔细看一看，谁藏在这里面呢？引导学生进一步认识“x”。 原来“x”与“i”也是好朋友（出示“x”与“i”的四声，分别连线），你能叫准他们的名字吗？（学生自由读，指名读） 老师把“x”请到黑板前来。（板书“x”）大家看清老师是怎么写的了吗？ 那就快请他到你们的本子里做一做吧！（学生练写，教师巡视指导） 设计

6、意图：创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、猜想、推理、交流等活动掌握基本的知识和技能，初步学会从语文的角度去观察事物、思考问题，激发对语文学习的兴趣，及学好语文的愿望。 三、总结“”与“j、q、x”拼写规律 就在“j、q、x”在我们本子里做客的时候，有一位老朋友来拜访我们了（出示“”），看它正和大家打招呼呢！（出示“”摘掉帽子的情景） “”是很有礼貌的，他和“j、q、x”相遇时也要脱掉帽子。现在老师要写“j、q、x”和“”相拼的音节，请你们来帮忙，说说应该注意什么？（板书：ju）这时“”还写两个点吗？ 那你能想一个办法记住“j、q、x”与“”的拼写规则吗？（生想） 你们真有办法！文文也教给我

7、们一个好办法：（出示：小“”有礼貌，见到“j、q、x”马上就脱帽。）大家可一定要记住呀，现在跟老师一起说一说！（齐说） 练习读：“j、j、j、j、q、q、q、q、x、x、x、x”。 设计意图：教学过程中教师把教学建立在学生的自我意识、主动探究的基础之上，通过与学生和谐有效的互动，强化学生的自我意识、自我感悟，成为知识的积极构建者。 四、游戏巩固新知 你们真聪明！这么快就学会了这么多的新知识。现在我们来轻松一下，观看一些美丽的图片（出示图片）。只要你读对了图片背面的音节和图片组成的词语，这张图片就是你的了。（开始游戏） 设计意图：利用游戏活动的形式进行练习，利用美丽的图片吸引学生的目光，真正做到了在玩中学，在学中玩。 五、课堂总结 这节课，我们的收获可真不少，回家把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听，他们一定会为你感到骄傲的！ 拼音与识字6教学设计 拼音与识字6教学设计 拼音与识字11教学设计 识字6教学设计与反思 识字6教学设计与评析 识字6教学设计 识字6教学设计 识字6教学设计 识字6教学设计 识字6教学设计