2023年长期战略合作协议范本6篇.docx
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1、2023年长期战略合作协议范本6篇 为了保证双方的合法权益,我们会运用到协议书,协议书是一种在社会生活中通常须要用的重要文件。以下是我细心为您举荐的长期战略合作协议范本6篇,供大家参考。 战略合作协议1 甲方: 乙方: 为充分发挥校企双方的优势,发挥高等教化为社会、行业、企业服务的功能,为企业培育更多高素养、高技能的应用型人才,同时也为学生实习、实训、就业供应更大空间。在同等自愿的基础上,经双方友好协商达成如下协议。 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商,合作方式及内容参照以下第(一)至第(六
2、)条款执行。未尽之处,可做其他补充。 (一)互认挂牌、就业举荐、员工培训合作 1甲方在乙方挂牌设立“_学院校外实训基地”,乙方依据须要在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中运用共建基地的名称,并开展管理、实习、培训、科研合作。 2作为甲方的校外实训、就业基地,乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参与甲方组织的校内毕业生供需洽谈会,优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 3作为乙方的人力资源培育基地,甲方应利用学院的软、硬件教学资源,依据乙方要求,为乙方供应包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4乙方向甲方供应
3、本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的学问水平和技能等级,为甲方相应制订各专业培育目标,审订合作各专业培训安排、员工培育安排供应依据。 5双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展状况、协议执行状况进行阶段性总结。如遇突发状况,双方将刚好联系并加以解决。 (二)订单培育、合作办学 1双方共同合作,在_专业或相关专业中,依据乙方须要,本着学生自愿的原则组织肯定数量的学生为乙方定向培育、输送人才,并命名为“_班”,并依据乙方企业发展状况,依据生产经营规模或投资领域的改变等状况,适时共同商讨调整定向培育专业、规模和合作方式。 2为保证合作培育的人才质量,乙方应投入肯定的办学资源。如在
4、甲方投资建设特地化的试验实训室,满意合作班级学生的试验实训须要;举荐企业的技术骨干、能工巧匠担当合作班级的部分教学任务;主动为合作班级的学生下企业实践创建条件,以使合作培育的学生近快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。 3应乙方须要,甲方报经上级主管部门审批,在乙方挂牌设立“_学院函授点”,实行“函授”模式组织实施教学工作,为乙方员工的学历教化创建条件,并根据招生的实际状况确定员工的培育专业和培育方案。 4劳动力转移培训:乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源,并与甲方实行“工学结合,半工半读”的敏捷合作模式共同培育企业员工。实现“招工”与“求学”联动,甲方为乙方培育专业
5、人才(工作的同时,可以就读甲方的成人大专或成人本科学历教化)。 5乙方有对甲方的“订单班”或“劳动力转移培训”等人才培育方案提出改进看法的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培育模式,根据企业人才规格要求设置课程、组织教学,保证乙方人才培育质量。 6甲方选派优秀老师和业务骨干参加乙方科研项目开发、技术救济和学术研讨,科研产权归双方共同全部,并对双方成果进行推广。 7乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担当甲方客座教授、专业带头人或兼职老师,参加甲方人才培育过程;参加甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作。成果产权归双方共同全部。 8甲乙双方在开展订单培育、合作办学过程中,因重
6、新组班、特地化的教化教学、实习实训等因素,经双方协商,共同确定管理费用,帮助甲方担当因双方开展订单培育、合作办学等而增加的部分教学成本。 (三)顶岗实习、实训基地建设合作 1甲方从合同签订之日起,依据高等教化教学安排和培育方案,每年选派肯定数量的指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习,详细人数依据乙方岗位需求、甲方学生状况等因素,由甲乙双方协商确定。 2乙方作为甲方学生的顶岗实习单位,同时也是甲方的校外实训基地,应优先满意甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一样的基础上,本着共同发展的原则,建立紧密、长效的合作机制。 3乙方若在甲方建立校内生产性实训基地(实训基地协议另订),甲
7、方应向乙方公允收取肯定的资源费,如房租费、水电费等。 4甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度,制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学安排,以保证顶岗实习期间工、学任务的顺当完成。同时,甲方应加强对学生的岗前思想教化,指导老师、辅导员、班主任老师必需定期下企业帮助乙方做好顶岗实习学生的各项工作;乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗安排,以提高学生的综合素养实力。 5乙方为甲方学生顶岗实习供应相应的实习工作、生活环境(实习期限一般为13个月)。同时,乙方应为顶岗实习学生留出肯定的学习时间,使学生能通过网络教学等手段完成教学安排规定的课程学习任务,保证学生自身实力的提高。
8、课程实习可以实行“1+1”分段教学模式,实习期间企业与实习学生不具有劳动合同关系,实习单位对实习学生酌情发放实习补贴,以切实维护学生权益。 6顶岗实习学生在实习期间,依据实习协议的要求应听从乙方管理人员的管理,遵守乙方规章制度(含考勤管理和技术管理),同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派特地技术人员担当实习指导老师,同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产平安。 7因实习学生或甲方缘由提前终止实习,甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束,乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。 8甲方成立实习指导小组对学生实习状况进行指导、监督,并加强对学生的思想教化和职业道德教化,发觉问
9、题刚好提出解决方法,协调乙方和实习生之间的关系。 9学生顶岗实习期间,经双方共同协商管理费用,主要用于接送学生下企业的车旅费用和甲方实习指导老师、班主任下企业帮助做好实习学生的学习、工作、生活等问题而产生的车旅费用、实习指导费用、相关补贴等。 (四)互派挂职沟通合作 1甲方每年定期派遣肯定数量的专业骨干老师到乙方及其下属相关企业挂职熬炼,培育“双师”队伍。挂职期间乙方供应相关食宿条件和工作岗位,保证挂职效果。 2乙方及其下属相关企业,每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方挂职熬炼,参加甲方的管理、教学工作。挂职期间甲方供应相关食宿条件和工作岗位,并保证挂职效果。 3双方派出的挂职、培训人员
10、应严格对方的工作和教学的行为,严格遵守保密制度和各种管理规章,确保各方的正常工作、生产和教学秩序正常。挂职期满,并经考核合格后,视状况由接受单位发放相关聘书。 (五)教学、科研及产学合作 1甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为_学院客座教授,进行企业文化与管理实务的系列讲座,并参加甲方的教化教学工作。 2乙方聘请甲方高层(院领导)担当乙方企业发展顾问,并定期进行系列讲座。 3甲乙双方合作进行各种类型、各个层次的科技项目探讨开发,可以通过“_学院”网站刊登相应的科研成果。 (六)上述有关事项详细约定、其他合作方式及内容陈述 1_ _ 2_ _ 3_ _ 三、需另行明确的双方权利和义务 (一)甲方
11、1_ _ 2_ _ 3_ _ (二)乙方 1_ _ 2_ _ 3_ _ 以上协议如遇客观状况发生重大改变或其他未尽事宜时,双方另行协商解决并签订补充协议(或备忘录),补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式两份,各双方各持一份。 甲方:乙方: 代表(或授权)人:代表(或授权)人: 年月日年月日 战略合作协议2 甲 方: 乙方: 法人代表: 法人代表: 地址: 地址: 电话: 电话: 传真: 传真: 为充分发挥职业技术教化为社会、行业和企业服务的功能,根据“资源共享,优势互补,责任同担,利益共享”的原则,加快打造具有国际水平的现代技工教化体系,培育更多具有良好专业学问、实际操作技能和职业看法的高
12、素养、高技能的应用型人才,促进职业技术院校深化教化改革、提升教化培训质量,促进企业建立现代化的职工培训体系、加快产业升级,探究共建主体多元、办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源服务体系,开展多层次、多形式的合作,建立稳定的校企合作关系,经双方友好协商,现就校企合作事项达成如下协议: 一、合作总则 (一)实行科学发展观,以培育高技能人才为目标,遵循“需求产生合作、供应创建需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的校企合作机制,校企双方建立长期、紧密的合作关系。 (二)确立双方在职业技术教化和培训工作中发挥各自优势,建立合作关系。 (三)甲方依据企业需求和自身特点,为培育合适企业所需的技能
13、人才,组建专业指导委员会,乙方支配人员参与(技术、生产或人力资源主管)。 二、合作方式及内容 经双方友好协商,合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处,可另做补充。 (一)产品研发、工艺改进,共建研发平台 科研既能为经济建设服务,也能促进教学质量提高。因此校企双方有着课题探讨的共同愿望。在课题探讨中,或侧重于企业的战略发展,或侧重于企业的经济运营,或侧重于院校的教化教学模式和方式,或侧重于老师的“双师型素养等,由此实现社会效益和经济效益的”多赢“。 依据企业发展需求,确定科研项目,以职业技术院校先进的设备和人力资源为纽带,以科研项目转化和运用为共同努力方向,在技术院校中建立一个研发平台,让企业
14、的工程师、技术院校师生都参加科研项目开发、制作和应用,实现以项目为驱动,共同提高师资专业水平,提高科研成果转化为生产力的“软件”实力。 (二)共建“生产实训”中心 生产实训中心是技工教化不行或缺的教学设施。校内、校外实习中心都关系着学生学习技能的条件。共建,就是彼此分工合作,从各自教化资源的优势动身,在不同的教化教学阶段,或侧重物质条件,或侧重师资队伍,或侧重教学内容,或侧重教学管理,或供应质量评价体系等,实现优势互补,为学生供应健全有效的实践教学场所。 (三)双向委培、订单培育 双向委培包括校内定向委培和企业中定向委培两种方式,前者以学校学生为生源,依据企业要求,定向培育,为企业供应人力资源
15、储备;后者以企业聘请员工为生源,依据企业要求,完成企业员工基本技能、基本素养要求等前期培训,为企业员工培训缩短时间,节约成本。校企双方的“定向委培”不仅是“订单预购”性质,“委培”方必需是实施教化教学的重要组成部分,从教学安排的制订,到教化教学质量各环节的考核评估,其“声音”的作用必需贯穿于教化教学的始终。双方定向委培过程中,双方可以相互成立冠名班级。为了学校能更好的依据企业的要求培育出人才,企业可以供应助学奖学金,激励学生学习。 (四)顶岗实习、工学结合 学校依据企业用工要求,支配学生到企业顶岗实习,完成基础课和部分专业课后进行的教学环节,通过顶岗实习,使学生全面了解企业生产运作,在真实的工
16、作环境下,体会理论与实践的有机结合,在感性相识和理性相识上产生一个飞跃。最关键是让学生了解企业文化,感受企业管理制度,明确自己职业生涯的目标。 (五)就业举荐、优先录用优秀毕业生 对于学校优秀毕业生,企业落实学生就业。落实学生就业是建立在合格标准基础上,按市场“双向选择”的要求而彼此享有的权利和应尽的义务。技工教化以就业为向导,企业录用具有相应岗位职业技能的合格毕业生,学校要帮助学生具有这些就业实力。所以,校企双方基于投入的人力、物力、资金等现实利益的相应回报。校方要把人力资源输出质量关,企业在充分提出就业岗位的前提下也要把质量关,而学生本人在肯定的条件下也有在选择的自由。 (六)供应技术支持
17、和社会服务 一般而言,学校的教学实施和老师的实践技术实力往往逊于企业方,企业方优势在于实践阅历和技术手段,因此在教化教学过程中企业方必需投入相应的兼职师资队伍,或课堂、或工场,赐予学生渐进而全面的企业文化、实践技能的教化指导。 学校方优势在于标准化技能培训和先进的设备,具有完善的职业资格等级培训和考试资格,可为企业供应职业资格技能等级培训考证服务,提高企业员工技能和素养。学校也有先进的理念和技术成果,可为企业供应肯定的技术支持。 三、双方权利和义务 (一)甲方 1、具体真实地介绍本单位的基本状况相应的资质书面材料,保证具备中华人民共和国内真实合法的法律地位。 2、甲方可作为乙方的就业(实习)基
18、地,在甲方有用工需求的时候,乙方为甲方优先输送德、智、体全面发展的优秀学生,供甲方选拔和录用。 3、依据甲方产业发展状况、生产经营规模和预期增长等人力资源增长过程中,负责向乙方供应企业人力资源发展安排、年度工作安排,刚好向乙方供应用工需求信息、员工培训安排。 4、负责向乙方供应企业人力资源结构状况,需求职业岗位物征描述,需求职业岗位要求的学问水平和技能等级,帮助乙方制定各专业培育目标,审订联办班级实施教学安排和各种培训班实施安排,制定各专业岗前培训安排和顶岗实习安排。 5、依据当前一段时期用工需求和员工培训安排,提出联合办学专业招生春、秋季招生安排人数的建议安排。 6、根据乙方教学安排,结合单
19、位实际状况,支配学生及内容、指导实习过程,培育学生实际操作实力和职业素养,供应实习设备、场地和原材料,供学生实习操作,指导学生按有关平安生产操作规程操作相关设备。 7、依据学生实习期的内容和项目、课题赐予适当的支配,并委派担当主管以上的专业技术人员进行教学指导,对实习学生的实习成果进行全面的评价和考核,以保证学生财之道能顺当的完成实习教学内容,为毕业后服务于企业奠定良好的基础。 8、负责支配双方联合培育的合格毕业生就业,做到优生优用。并按中华人民共和国劳动合同法及当地劳动合同条例的相关程序,签订劳动合同,办理劳动用工手续。 9、甲方有对乙方人才培育方式提出改进看法的权利,乙方在收到甲方书面建议
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