2023年《给自己写信的人》教学设计.docx

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1、2023年给自己写信的人教学设计 给自己写信的人第二课时教学设计 教学目标： 1.学会10个字，认识7个字,联系课文理解“不分昼夜”“废寝忘食”等词语的意思。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。默读课文。 3.理解课文内容，通过具体事例体会欧立希对医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我精神。并走进这位著名医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。 教学重难点： 1.联系全文读懂欧立希给自己写信的原因。 2.理解课文内容，体会欧立希对科学研究工作的热爱和执着。 教学过程： 一、复习引入: 1.词语认读：医生 祝贺 寿辰 风俗 研制 治疗 枕头 邮电 不分昼夜 废寝忘食 2.通过上节课的学

2、习，我们已经初步了解了欧立希给自己写信的原因(出示课件)，谁能用上这些关联词(出示：可是、因为、而且、所以)把它们连起来说一说?先自己试试吧! (1)重视生日是德国人的风俗。(2)欧立希很爱自己的父亲。 (3)欧立希工作很忙。 (4)他写信提醒自己不要忘了给父亲庆贺生日。 二、看信，明书信之内涵。 1.师：是啊!正是由于这些原因，欧立希给自己写了这封信(课件出示信)，让我们再来读一读，看看这次你从这封信中能读出什么? 2.交流体会信中所渗透的内涵。 三、细读，品父子情深。 1.一封写给自己的信，让我们看到了欧立希对父亲生日的重视，感受到了他对父亲的挂念。下面让我们再次步入课文，默读 3、4自然

3、段，你还能从哪些地方感受到欧立希对父亲的爱?勾画有关的语句。想想：哪些词最能让你感受到那份爱? 3.全班交流：(先指名读自己勾画的句子，再分句交流。) 师：谁愿意来读读自己勾画的句子? 【“父亲的生日，一定不能忘记。”】 (1) 指名读后，师评价：你为什么这么强调“一定”这个词呢?引导学生去掉“一定”后与原句进行比较。 (2) 师：他说得多好啊!我们也像他这样读一读吧!(引导学生通过朗读，读出强调的语气，读出欧立希对父亲的爱。) 过渡：同学们，简短的话也能嚼出许多味道，看看下面的句子，你们能不能像他这样，边读边找出关键的词语，读出自己的体会呢? 【“正好7月8日那一天，欧立希收到了自己的信，他

4、赶紧买好蛋糕，到父亲那里去了。”】 (1) 指名读，说关键词，谈体会。 (2) 师：也许实验正在紧张进行，也许助手们正需要他的指导，但在父亲的生日那天他一定得去祝贺生日，于是收到信后，他(生接读“赶紧”后面的话)。 过渡：孩子们，读书要读出滋味，除了会找关键的词语，还要学会边读边想象当时的情景。读读这个句子(课件出示)：【“他拥抱着父亲，祝父亲生日快乐，并亲手为父亲点燃生日蜡烛。”】 (1) 学生自由说自己的感受。 (2) 引导学生想象父子见面时的情景。想象父亲此时与欧立希会说些什么？在想象中感受父子情深。 (3)多种形式有感情地朗读。 四、精读，悟精神伟大 1.从大家的朗读中，我能感受到欧立

5、希对父亲那深深的爱。好不容易父子团聚，父亲多么希望欧立希能多留一会儿，欧立希也多么希望能再陪一陪父亲。可是，欧立希留下来了吗？他是怎样做的？ 2.品读“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”紧扣“匆匆忙忙”“赶”。 3.回到实验室，他又会怎样工作呢?请同学们再次默读第3自然段，找出描写欧立希工作情景的语句，勾画最让自己感动之处。 (1)学生默读静思，感悟批注。 (2)交流感受，引导品味。 师：谁来读读自己勾画的句子? 指名感情朗读句子，说感受。(课件相机出示有关句子，指导有感情地朗读，结合词语和想象感受他的忘我精神，读出敬佩之情。) 【“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼

6、夜地进行试验。”】 学生说自己的体会。(从“不分昼夜”体会工作既繁忙又辛苦) 教师引读： 白天，欧立希和助手们(生接读：进行试验) 夜晚，本是娱乐、休息之时，但欧立希和助手们仍然在(生接读：进行试验) 所以说，他和助手们(生读：不分昼夜地进行试验) 【“欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。”】 学生个性表达自己的感受，理解词语“废寝忘食”。 2.欧立希这样不分昼夜、废寝忘食的工作究竟是为了什么? (1)引导学生回到第3段找到研制新药一句(出示句子)，结合“正在流行”“疫病”等词体会时间紧迫，为救人必须争分夺秒。(补充关于“疫病”的相关资料) (2)“欧

7、立希和他的助手经过六百多次试验，终于试制出了治疗那种疫病的新药。”简单介绍欧立希研制新药的伟大贡献。(606) (3)正是为了早一天研制出新药解救病人，所以他正和助手们不分昼夜地进行试验;正是为了早一天研制出新药解救病人，所以欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿;正是为了早一天研制出新药解救病人，所以给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。他记得病人的痛楚，记得父亲的生日，可他唯独忘了自己啊! 五、总结全文，升华认识 1.今天，我们走进课文，走进了欧立希的工作室，也走进了欧立希的情感世界，相信欧立希给大家留下了深刻的印象。联系全文，说说欧立希是一

8、个怎样的人？ 2.此时此刻，你想对欧立希说点什么呢?写 1、2句话表达你内心的感动吧! 3.教师小结： 欧立希是一位著名的医学家，有着对事业的挚爱，对工作的执着与忘我的精神。同时，他也是一位有情有义的普通人，他拥有亲情、也珍爱亲情。繁忙的工作中，他牵挂着父亲的生日，欢乐的生日宴上他又惦记着自己的工作。让我们大声读课题，牢牢记住欧立希，这个(生读课题：给自己写信的人)! 六、作业超市： 1.阅读找到“神奇子弹”的人。 2.搜集有关科学家的小故事。 七、板书设计： 14 给自己写信的人 热爱父亲 忘我工作 给自己写信的人教学设计 给自己写信的人(教案) 三下语文给自己写信的人教学设计 14课给自己写信的人教案 给自己颁奖教学设计 给自己的人生忠告 给妈妈写信 给家长写信 给导师写信 介绍自己敬仰的人教学设计