2023年《雪儿》教学设计第二课时[小编推荐].docx
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1、2023年雪儿教学设计第二课时小编推荐 雪儿教学设计(第二课时) 南郑县牟家坝镇中心小学 谢勇 【教材依据】苏教版小学语文三年级下册第5课雪儿 一、设计思路 1、指导思想 课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到它能飞上蓝天的事,表现了“我”对鸟类的爱护,也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。本课教学主要是通过谈话、朗读、讨论等方式,抓住课文的重点词句体会文中的情感,引导学生把文中描绘的画面与具体生动的形象及生活的体验联系起来,激起学生对雪儿的喜爱之情。在学生熟读课文的基础上,理解我和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。让学生与文本、与同学、与老师展开平等的对话,在平等的对
2、话和反复地诵读中,进一步体会到人类应该关爱动物,关爱生命,与动物和睦相处,我们的世界才会变得更加美好。 2、教学目标 (1)能联系上下文,理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。 (2)通过朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵及人与动物和谐之美。 (3)正确、流利、有感情地朗读课文。 3、教学重、难点 抓住课文的重点词句,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵及人与动物和谐之美。 二、教学准备 教师:PPT课件 学生:收集有关鸽子的资料 三、教学过程 (一)谈话导读,读中生情 1、每个人都有一个名字,每个名字都有它的意义。请问:“
3、你的名字有什么意义吗? 2、其实每个名字都饱含着父母、亲人对你们殷切期望,美好的祝福,无限的关爱。再念这个名字,你又有什么感受?(板书:雪儿) 3、这是一只信鸽的名字,是“我”为它取的名字,请你打开书,认真听老师范读课文。 (二)再读课文,体会人物感情 1、自由朗读第1段,思考:从这一段中,你读懂了什么? 全班交流。 引导:当你生病了,爸爸、妈妈都上班去了,你会有什么感受?(孤单、寂寞) 指导朗读:我多么向往外面那明媚的春光啊! 过渡:这里,爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢? 2、带着问题默读第2段,一边读一边勾画相关语句。(用“”画出) 全班交流。这是一只受伤的白鸽。它
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