2023年七年级上学期英语教学反思8篇.docx

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1、2023年七年级上学期英语教学反思8篇 完成教学反思可以增加老师的自我指导实力，教学反思是老师对教化内容思索的一种文字载体，以下是我细心为您举荐的七年级上学期英语教学反思8篇，供大家参考。 七年级上学期英语教学反思篇1 老师在平常上课时，就有意先读一些词汇，或读课文，让学生先不要去看书，跟老师读这些词，然后再让学生拼法，和学生探讨如何去拼法，看这些词是由哪些字母组成的。特殊是一些规律性的东西，须要反复进行训练。对于一些没有规律的单词构成，进行比较，以促进记忆。老师还可以先写出单词或句子，让学生依据已有的拼读学问试着去读出这些单词或句子。 拼读训练是一个长期的过程，如前所述，老师首先要了解学生的

2、拼读实力，从最基础起先，按部就班，驾驭有规律的单词读音，比较无规律的单词读音，从而达到记忆词汇，培育读写实力的目的。这就要求老师对每个年级，每个学期课本中所出现的词汇，做到心中有数。依据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类: 1、我们把词汇依据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。 第一类是最简单拼读的词汇:a and ask at back bag bed bigblack box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，老师就可以让学生先听，然后试着去拼法。 其次类是规律性的由字母组合构成的词汇:car star all walk

3、which who that this slow know play gay这些词汇就须要老师加以归类和总结，告知学生一般发音规律，以及例外的读音状况。如ow字母组合读/ ou/音，但在cow中读/au/音。 第三类的词汇就是一些无规律的词汇:half one uncle在这些词汇中，个别字母的读音须引起同学们的留意。 2、依据读音来分类(如把有/ei /的单词归类): a ageaustralia away baby cake day eig ht eighteen eighty erasergame grade great hey late make name ok plane play

4、same saystay t able take they today way weekday。通过这种方式的分类，可以使学生意识到字母与读音的关系，他们自己就会相识到，a，ai，ay通常在单词中读/ei/音。 3、根据字母组合进行分类(如把字母组合al归类):all ballfootball half small wall通过该项分类，使学生相识到同一字母组合不同的读音;并且相识到在一般状况读什么音，有时候读什么音。 在词汇教学中，要避开过分强调记忆词义，特殊要避开强调记忆其所对应的汉语意义。这是因为，要驾驭一个词，并不仅仅是要驾驭其意义。词义只是一个方面。除了意义之外，还应当驾驭该词的读音

5、，拼法，词性，搭配等。 我们在学习汉语的时候，也有这样的经验:学习一个字或一个词，也不行能把该字或词的几个方面同时全部驾驭，往往是听明白了，但不知道怎么写;或者是会写，但不会读;或者是会读会写，但不知意义。随着多听多见，并且通过运用，才得以完全驾驭。总之，我们学习语言，无论是母语，还是外语，在学习词汇时，应当是一个逐步的过程，不能一下子把读音，拼法，词性，意义，句法功能等等全部驾驭。因此在学习英语单词的时候，也不能过分强调词义的记忆，特殊是相对应的汉语意义的记忆，以避开学生产生一种心理定势，认为只要知道词义，就驾驭了单词。 一旦学生在听或阅读时，遇见一些词而不知汉语意义时，便无所适从，并从心理

6、上产生过度焦虑心情，从而影响了学生如学习母语那样驾驭词汇的正常过程。在初中阶段，特殊是低年级，帮助学生避开用汉语词汇的意义来记忆英语单词的词义是可能的，也是特别重要的。初中一年级的主要词汇大多接近生活。下面是初中一年级课本所出现的有关词汇的统计表:词汇总量名词动词形容词副词其它词388 181 70 48 24 65。现在我们就以词汇量占总词汇量最多的名词和动词为例加以说明。名词中，大多数的词(约94%)是表示详细的时间、地点、人物、事物的词(只有下面的词表示抽象的意义:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family good

7、ness home lunch secret);动词中，只有下列词是比较抽象的行为的词: can could excuse findforget guess help love must please study thank want worrywould;其它词如ask jump watch go等都是一些表示详细行为的词(约79%)。 因此我们完全可以通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有必要过分地死记硬背所对应的汉语意义。英语的词汇教学有许多方法，但我们认为在初中阶段，特殊是在低年级，应当坚持听说领先原则;加强读音规则教学，培育学生的拼法实力;通过实物、情景教学的方式讲解词义，帮

8、助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依靠，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼法、意义等几个方面主动地汲取词汇，从而达到驾驭词汇的目的。 七年级上学期英语教学反思篇2 一、强化课堂教学交际化运用 几分钟会话。每堂支配几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟识的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生仿照课文资料适当增减，自由发挥。也能够依据课文资料，通过问答形式作简要的复述。由单一的探讨资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧学问，又开发了学生的求知欲。还特性留意，轮到

9、中差生会话时，激励他们大胆实践，有点滴进步就赐予表扬确定，以增加他们的自信念。 注意语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培育语学习爱好。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要留意创建情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就留意了正确运用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，兴致勃勃了，课堂上学生们爱好盎然，学习主动性也大大提高了。 对话运用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到family tree这课，我告知学生都带一张全家福照片，依据自我的全家福来用英语

10、介绍。有潜力的学生在依据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是快乐的海洋，在热情的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。 运用直观教具为了进一步激发学生学习爱好。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵美丽的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊异得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛运用的

11、实际例子相结合，例如，说出学生们喜爱的颜色，挚友和父母喜爱的颜色等等。what colour do you like/what colour dose your father /mother /friend like i likethe best/ he likes the best。同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热忱。激发学生珍惜此刻的大好时间，要为祖国和自我将来得到更好的发展而勤奋学习。 二、狠抓基础，留意容量 一方面突出学问重点，狠抓基础，一方面面对全体学生，留意容量，把握节奏，备课先备人，平常留意了解和分析

12、每个学生的详细实际状况，因材施教，有的放矢，合理支配好40分钟教学资料和进程，课堂上，让每个学生都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不一样角度绽开，在教学时态这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了学问，突出了时间状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生主动思索，变更过去以老师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望。 三、

13、温故知新，克服遗忘 留意在课堂上常常复现旧学问，让学生反复操练，由易而顺当地完成一个个学习目标。详细方法是：学习复习再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础学问，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标学问动画片每一堂课前都放上几分钟，既搞笑又反复的复习了音标，效果很好。 四、当堂巩固，注意反馈 教学时要到处思索如何发挥学生的主体作用，要以学生的参加程度和教学评价的得失作为课堂教学胜利与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归纳分析，然后老师以激励表扬为主，满腔热忱帮忙学生，刚好处理反馈

14、信息，当堂巩固，假如时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称改变，谓语动词的形式改变、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。 五、留意培育自学潜力 授人以鱼，不如授人以渔教是为了学生的学，是要让学生会学。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。 早读课，每一天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生仿照地道的英美人语音、语调。 指导学生订出学习英语长期安排和短期支配，每一天坚持搞好课前预习。 搞好课外阅读，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。 强调作业的独立完成，

15、培育学生克服困难的意志。帮忙学生相识到，做作业事实上是新旧学问的运用过程，必需要养成自觉独立完成作业的习惯。 培育学生仔细听课，初步运用英语思维和理解。 从音、形、意几方面培育视察力和记忆力，打好语音基础。 用联想比较，归纳演绎等记单词和语法学问。 七年级上学期英语教学反思篇3 初中英语教学反思一文是从事多年初中英语教学工作的英语老师，结合日常教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。 学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中

16、的点点滴滴，总结以下几点教学反思： 一、初中英语老师应有情感意识 从教化心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感限制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和看法等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素养教化理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习胜利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。 二、初中英语老师应有文化意识 在中学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多中学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培

17、育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。 三、初中英语老师应有发展意识 一向以来，人们中学英语老师的语言学问实力要求不高，认为中学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故

18、步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changing english in the changing world”。现代英语的改变，特殊是口语方面的改变可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的.交际变得越来越简捷。说话简洁快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的改变表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发觉，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“dr

19、ive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对世界政治、经济影响日益强大的缘由，美国英语的影响也越来越大，特殊是对青少年的影响越来越大，他们以运用美语和发美国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可

20、能会出现理解性的错误。 七年级上学期英语教学反思篇4 新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师我务必做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下方简洁回顾一下我所做的一些英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础 1.创设各种情景，孤立学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 2.为学生带给自主学习和干脆

21、沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3.孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。 4.创建条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛 学生只有对自我、对英语及英文化有主动的情态，才能持续英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1.敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。 2.把英语教学与情态有机的结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮忙、体验成就感发展合作精神。

22、3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创建语言的机会。 4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一齐反思学习过程和学习效果;相互激励和帮忙，做到教学相辅。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到： 1.主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2.引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自我的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价 评价能够使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平常重视构成性评价

23、，对学生回答学习过程中的表现所改善的成果，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和获得信息的潜力，削减客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自我的成果和不足，明确努力方向。 新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，努力学习，主动进去，主动参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 七年级上学期英语教学反思篇5 初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，为以后的学习打下

24、良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。 一、培育学生良好的英语学习习惯 我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面： 1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他须要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望老师和他们一齐来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来许多，并且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是许多，落后生比较多

25、。 针对以上状况，要变更这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特性是对英语学科，因为它终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，仅有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。 二、多怪自我少怪学生 新课改语法教学易进入误

26、区。七年级的英语课很难上，特性是课文的语法多、讲解味同嚼蜡，会把那些英语底子不好的学生抛下。特性一节语法课，考试中不考，但因为上了中学学生的反馈，初中的语法没学好的话，在中学还是有困难的。假如一味着讲语法，所以英语老师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。老师要想方设法地激发学生学习英语的爱好，活跃学生的学习热忱，提高了学生学习英语的专心性。 一堂胜利的英语课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方

27、面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学资料处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。不要一看到学生的成果差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，就应多思索厌学的缘由，对状况分析之后，要做出日后的改善措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教化质量的提高。假如融洽了师生关系，学生会亲其师

28、而信其道，听从老师的支配与提倡，促使教学质量的提高;相反，则会对学生的学习动机、爱好、看法产生消极影响，制约着教化质量的提高。 和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要，如关切、敬重、自身价值。依据这些须要，我常常了解学生须要的结构与层次，刚好解决学生的合理须要，而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地酷爱每一个学生，关切、理解、爱护、敬重、信任他们，他们也就敬重、依靠、喜爱我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深化培育，才出现了乐教乐学的喜人局面。 总之，教学的方法许多，以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。仅有让学生们树立必胜的信念，夯实

29、基础并有针对性的训练，必需会提高学习效果，取得较好的成果。 七年级上学期英语教学反思篇6 本周三第一、其次节课，景泉起老师在7.1班、石晓月老师在9.12班实行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参与了听评课活动。通过活动，我学到了很多。首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着沟通探讨的精神来参与活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的相识都有了较大提高。对于景泉起老师的本节课，我从中获得了许多启发。 1、着眼全局的立意：景泉起老师精确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。教学过程中，

30、更是把活动的开展进行了细心的支配，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。 2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容亲密相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。 3、把握精确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用嬉戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注意培育学生的实力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成老师布置的任务4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了敏捷多样的师生、生生互动活动，激发学生主动参加、体验、合作、沟通，充分发挥了学生的主体作用，不使

31、语言技能的训练流于形式，学生参加活动主动热忱。真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。 5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。当然，本堂课的学生展示环节假如在时间更足够的前提下可以覆盖更多的学生就更加完备了。 最终，提三点建议，1.对小组评价不刚好。2.学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。3.热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。 七年级上学期英语教学反思篇7 七年级正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的本领。 一、课堂设趣，寓教于乐。 “爱好是最好的老师”。仅有不断地激发学生的爱好，调动其进取性，才能持之以恒地学好英语。 老

32、师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单词教学中，能够采纳实物、彩图、卡片、简笔画 等教学手段来加强教学的取见性，激发学生爱好，或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法。七年级学生表现欲强，可 以让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，说什么。巩固单词和词组时，采纳“竞赛法”，以小组为单位，拼法 单词或翻译词组，评出“the best team”，培育他们的合作精神，激发学习的热忱。 英 语学习切不行盲目，必需要制定一个切实可行、周密有效的安排。同时老师要

33、给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查 的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述中国经济的迅猛发展急需 许多的外语人才、北京奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，让学生相识到学英语的重要性，激励学生树立远大的幻想，努力学好英语。 二、激发学生热忱，创建民主、和谐的教学气氛，培育创新本领。 外 语终归不是我们的母语，假如不注意培育学生热忱，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难心情。老师应充分利用英语教材资料浅显易懂，贴近生活，富 有情趣的特点，创设课堂学习情境，激

34、发学生学习热忱。在热情兴奋、简便自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培育学生的创新本领。经过变更老师“满堂 灌”、学生被动理解的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练;有动有静，动静结合;有起伏、有节奏，使课堂上充溢朝气、挑战与活力。促成情感互动、 师生互动的局面，激发他们的情感欲望，学习求知欲，点燃他们心灵火花，让英语成为他们人生成长的维生素，新的英语教学应让学生学习英语的过程中体验到学习 的乐趣，胜利感。 创 设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一 个空间。激励学生经过体验、实

35、践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合本领。创建条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。敬重每 个学生，进取激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和进取性。把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮 助，体验成就感，发展合作精神。 3、老师要富有机灵。 教 学机灵在当今课改新课堂中扮演的主角越来越重要。老师要自如地驾驭课堂。课堂偶发情景的发生，无疑是对老师的一种严峻挑战。把握得好，也可有利于正常教 学，即经过老师刚好、奇妙、敏捷的处理，能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。课堂总是以理服人，以志激人、以情动人的。 三、指导学生学习方

36、法的创新。 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、进取创建条件，让学生参加制定阶段性学习目标，并驾驭实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自我的学习目标和学习策略。 4、找出不足，查缺补漏。 查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在学习单词的时候进行。在学新词的过程中刚好归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有驾驭的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。指导学生要努力使

37、基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际本领，力争做到听得懂、说得准、读得畅、写得神。 四、丰富课外活动，注意课外延长。 要 学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以老师能够利用空余时间开展课外教学活动，激励学生大胆地用英语沟通，依据不一样班级、不一样层次进行组织，加强课外 辅导和个别辅导。如，充分利用早读课的时间检测学生的学问驾驭情景，听、说、读、写训练皆可。再如，培育“小助手”，把班级分为八个小组，每组一名组长， 要求他们主动帮忙基础差的学生，不要讪笑他们的错误，耐性地教他们读和说，以此带动班上落后学生。成果提高者刚好嘉奖，在班级内营造良好的学习气氛。 在 抓好课堂质量的同时，作业的布

38、置和批改亦不容忽视。作业的选择很重要，我们要注意练习的典型性，我多以考试中常出现的基础及易错题为主，一天几题，积少成 多，刚好巩固，做到精讲精练。作业的批改中，我不忘给学生评价，刚好赞许提高较大的学生，激发和爱护他们的信念，对于退步的同学不忘写上几句激励或提示的 话。 新课程改革必需要与实践相结合，必需以学问技能的整合及人文精神的培育为基点，以人的和谐发展为目标，关注学生富有特性的学习，保证教学的新奇性、生动性、敏捷性，是每个人得到充分的发展。 七年级上学期英语教学反思篇8 上半学期已经过去，回望自我的教学，深深感到存在着许多的问题和不足，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分

39、的打算，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。 一、课堂教学中存在问题及反思 存在的问题: 本学期由于是新接手的班级，学生的情景不是非常了解，他们的英语基础如何，在之后的教学中才渐渐的显现出来。我在自我的课堂中总感觉学生不能适应自我的教学方式:学生上课回答问题不进取，参加教学活动的进取性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，缘由是自我上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自我也没有很好的了解学生的实际情景，学生不回答问题或不参加教学活动，只

40、是一味的埋怨和指责，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不兴奋。 反思: 1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但能够活跃课堂，更能提高学生的参加面，能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;自我正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还体此刻如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。 2、英语课堂上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听

41、课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习情景，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。刚好调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。 4、要强化分层次教学与辅导，经过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不一样情景，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到 二、学生英语学习中存在的问题 1、学生对英语学习缺乏爱好、自信念和学习

42、动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。 2、学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。 3、部分学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点，导致学习效果不明显。 反思: 基于以上情景，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分相识到:一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完资料或教

43、得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 对策一:英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好补缺补差，帮忙学生过关

44、。平常作业或测验得到好成果或有提高的，必需在班上进行表扬，赐予确定;对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中许多实践，用已知的学习未知的，很简单驾驭所学资料。英语和其它功课一样，须要多练多做。 对策二:良好的师生关系对培育学生的爱好大有帮忙。我以前上课总期望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。所以，我将在今后的教学中留意限制自我的心情，关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，激励他们的学习自信

45、念和学习热忱。让他们在自信中学习，在快乐中提高。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。 对策三:培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，异样是对英语学科，因为他终归不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，仅有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语老师请教，逐步改善自我的课堂教学模式。让自我的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮忙他们不断提高成果和运用英语的本领。