2023年【学会“尊重学生”】尊重学生.docx

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1、2023年【学会“尊重学生”】尊重学生 人与人之间同等相处的至少要求，是彼此相互敬重。这谁都须要，谁都懂得的，但并不是谁都能做得到。一、敬重学生什么谈到“敬重”，不免又会从中衍生出很多教条：“敬重学生的人格”、“敬重学生的愿望”、“敬重学生的爱好”、“敬重学生的隐私”这些都不错。但就“敬重学生”这个主题来说，又都不得要领。我觉得，敬重学生的至少要求是：老师不侵扰学生的人格，不把自己的意志强加于学生。二、敬重学生的误区.严而无节某些老师对学生充溢热忱，工作起来也特殊卖劲，但却忽视了对学生心理的体察，期望值过高，急于求成。在实际工作中，轻则羞辱、讽刺学生，重则拳脚相加，却美其名曰“爱之愈切，恨之愈

2、深”。而且这类老师在工作看法上的勤勉往往掩盖了他们在工作方法上的失误，他们的做法有意无意地损害了学生的自尊。殊不知，学生的好学、自信、乐观、豁达，甚至创建力，往往就是在这种“教化”中走向泯灭的。因此，这种空有热忱，不讲方式方法，把教化简洁化、肯定化的行为是称不上“敬重学生”的。.宽而无度这里有两种状况，一种属于主观相识上的错误，有些老师一味地迎合学生，对学生缺乏主动和正面的引导，听其自然，任其发展，正所谓“教不严，师之惰”。这种疏于管理的后果必定是误人子弟，与我们所提倡的敬重学生也沾不上边。另一种状况，是管理方法上的失误。有些老师视学生为兄弟姐妹，淡化甚至消退了师生之间的界限。这种想法是好的，

3、但当学生违反纪律时，自己也不刚好赐予必要的指责教化，慢慢地班风涣散，无法整理。这种宽松有余、严格不足的做法同样不是真正意义上的敬重学生。.有失公正我们的教化方针是要保证每一位公民享有同等地受教化的权利，但在实际工作中，有些老师不面对全体学生，对学生或以成果好坏或以个人好恶亲疏有别。对一些学习成果不好、纪律性不强的学生挖苦、轻慢、卑视。这种只注意少数学生的培育和教化的做法势必会影响绝大多数学生正常心理的发展。三、怎样敬重学生.敬重学生的自尊心教化家曾说过，人们赖以独立的恒久是才智、良心和尊严。可见，自尊心在人的成长中起着非常重要的作用，所以，老师要像爱惜自己的眼睛一样，爱惜学生的自尊心。这使我想

4、起了这样一件事：那年，我教二年级。有一天上课没多久，我刚范读完课文，请小挚友自己读课文，我在教室内巡察指导。走到教室最终一排时，我发觉有个小女孩脸色通红，坐在那一言不发，地下还有一摊水。我立刻意识到：她尿裤了。孩子们这时已经读完了。我走到前面，笑着对小挚友说：“刚才，小挚友们读得很好，大家想不想听听录音带里的小挚友怎样读的？”孩子们都大声说：“想。”“我请一位小挚友和我一起去拿录音带，其他小挚友闭上小眼睛，休息一下。”孩子们闭上了眼睛，我和这位女孩从后门到我的寝室换上了“公用裤”。低年级的小挚友因贪玩不当心尿裤子是常有的事。通常老师都不会大声训斥孩子，而往往是当着其他同学的面，把这个孩子叫出去

5、，或帮他换裤子，或通知家长，刚好把事情处理掉。但这样做，老师仅仅只是帮学生解决了问题，却没有顾及到爱护孩子的自尊和隐私，这就可能会在孩子的心灵深处留下阴影。.敬重学生的特性每一个学生都有自己的特性，只是成熟度和稳定性不同而已。没有特性的学生是不存在的。要把学生培育成为对社会有用的、各具特色的建设人才，就须要老师在教化过程中敬重和培育学生的特性。有这样一个漫画，进校时，脑袋椭圆的老师面前站着一排脑袋或圆或方或三角形的学生，毕业时，这些学生的脑袋一律变成像老师一样的椭圆。其实，学校教化不是要培育这种缺乏独立精神的“复制品”，而是要激励学生“发挥他的天才、实力和个人的表达方式”，培育特性全面发展的活

6、泼、主动的人。老师不仅要在思想上敬重学生的特性，还要想方设法地为发展学生的特性发展创建条件。比如在班级活动中，给学生供应一些施展才能的机会；帮助他们成立各种爱好小组、学科小组；指导他们做试验、搞调查、写论文等。总之，我们的教化就是要“使每一滴露水都在太阳的照耀下闪烁出无穷无尽的光彩”。.敬重学生的创建性思维学生的创建力和想象力的确令人称道。联合国教科文组织国际教化发展委员会在1972年的报告书学会生存中指出：“教化具有开发创建精神和窒息创建精神这样双重的力气。”而今日，假如再不实施创建教化，我们就是在窒息人的创建精神。老师敬重学生，就不应把学生才智的火花扑灭，而是要让他们绽开联想的翅膀，自由翱翔在创建性思维的天空。这样，我们的创新教化理念、素养教化理念才会有一个实实在在的落脚点。最终，让我们重温闻名教化学家陶行知先生的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学生有着光明的将来，不能因为他们的年纪小、有过错或未尽如我们之意，就予以讥笑，使以白眼，进行体罚。正确的看法应当是敬重他们，与他们同等相处，给他们创建一个宽松的成长环境，让他们的特性得到飞扬，如沐春风，如遇雨露，在老师的敬重下欢乐地成长，成长为一个具有健康身心的社会主义建设者和接班人。（作者单位：江苏省东台市试验小学启平校区）