2023年体育游戏在体育教学中的应用-体育游戏在教学中的应用.docx

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1、2023年体育游戏在体育教学中的应用|体育游戏在教学中的应用 摘要：体育嬉戏是按肯定目的和规则停止的一种有组织的体育活动，具有文娱性、智力性，能够激起学生参加体育活动的兴味和主动性，能够熏陶情操，开发智力，加强体质。本文阐述了体育嬉戏在初中体育教学中的作用和体育嬉戏选择的方法，在此根底之上对体育嬉戏在课堂教学中的应用做了剖析和探讨。关键词：体育嬉戏 体育教学 身体素养中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2023)O8-0297-01一、体育嬉戏在初中体育教学中的作用(一）嬉戏可以激起学生对体育的深厚爱好?“兴味是最好的老师”，体育嬉戏因具有文娱的特性，能够激起学生练

2、习的兴味，进步教学效果。在停止体育教学时，把那些需求重复练习、单调的技术动作设计成嬉戏的方式停止练习，可激起学生的兴味，收到较好的练习效果。（二）体育嬉戏有助于促进学生心理安康开展在体育教学过程中，一些难度较大的体育技艺经常会给局部学生形成较大的心理压力。呈现惧怕、焦虑、恶感等心理。应用体育嬉戏停止教学能够很好地化解这方面的问题。由于体育嬉戏具有平衡性和易行性和很强的文娱性，对动作的恳求也不严厉，以让学生在很放松的心态下停止体育熬炼，很好地削减学生对运动的恐惊感，加强他们的自自信念。（三)体育嬉戏有利于培育学生的团队协作肉体体育嬉戏经常会以集体分组的方式停止，每个学生都是集体中的一分子。每一个

3、人都以为本人的小组争光为荣，为本人的失利缺憾。在体育教学中，运用集体性嬉戏可以最大限度地培育学生的自律行为。体育嬉戏中个人和集体的协作之中能够培育学生的团队协作肉体和团队的凝合力。二、体育嬉戏的选择(一）要有爱好性和思想性嬉戏的选择要合适初中生的心理、生理特性以及相识才能。中学生思想具有单纯、可塑性强的特性。对学生停止思想品德和意志质量的教化是体育教学的目的和任务之一。因而，在编创或选择体育嬉戏时，肯定要做到内容要安康，有助于培育学生良好的思想品德和意志质量。其次，中学生猎奇心强，对身边或四周的新奇事物特殊感兴味。依据中学生的这些心理特性，体育嬉戏的选择要生动好玩，且有利于培育和熬炼学生的团队

4、相识和协作相识。（二）要协作教材选择或编创嬉戏体育嬉戏的目的是效劳于体育教学，因而在体育课上选择或编创体育嬉戏时应以教材为依据，思索教材与嬉戏的相互关系，选择能协作教材相关嬉戏施行教学。因而，作为协助练习的嬉戏，选择肯定要科学。体育教员在教学过程中要擅长引导学生，经过主动引导来激起学生对体育运动的好感和兴味。所以，体育嬉戏的选择必须要依据体育课的任务来确定，防止随意性。（三）要契合学生的性别和年龄特性不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因而其认知才能、思想才能也不尽相同。选择或编撰体育嬉戏时就要特殊留意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般讲来，男生喜爱活动强度较大，具有对立性的嬉戏，

5、而女生则喜爱活动强度较小，具有艺术性的嬉戏。三、体育嬉戏在教学中的运用（一）体育嬉戏在打算活动中的运用在体育课正式开端之前，一般体育老师会布置几分钟的打算活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以防止身体突然猛烈运动而呈现不顺应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教员在打算活动中要把学生的兴奋调理在个最适合的状态，合理适度的布置嬉戏非常重要。传统体育教学中的打算活动一般是慢跑、定位操等比拟单调的项目，而且反复不变，大局部学生不感兴味。教员能够采纳一些活动量适度，而且具有爱好性的奔跑类嬉戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等嬉戏，女生能够采纳跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动

6、既能够增加爱好性，也能够获得热身的效果。（二）体育嬉戏在技术技艺教学中的运用技术技艺由于对学生的素养和才能恳求较高，因而熬炼的强度经常较大，且方式单一。学生对这些单调和高强度的熬炼经常没有兴味。在体育技术技艺教学中，正确运用嬉戏法，能够在改变的状况下强化动作技艺，改动单一单调的练习方式，进步学生的学习兴味，例如：中长跑能够有效熬炼学生心肺功用、培育学生意志质量。但大局部学生对跑步，特殊是中长跑不感兴味，假如让学生一味地围着田径场跑，会使学消费生厌恶和抵触心情，教学效果很差。因而能够把奔跑和一些爱好性的嬉戏分别起来，如“占据敌方高地” 、“男女混合接力”等嬉戏，使学生在欢乐的氛围和丰厚的想象中到

7、达教学目的。（三)体育嬉戏在教学完毕局部中的运用在体育完毕局部的主要任务是使学生从猛烈的运动状态复原到相对宁静状态，让身体的各个器官从惊慌中放松下来。体育嬉戏在这一环节同样具有共同成效。在整理活动中的嬉戏要突出爱好和放松两个特性。内容和方式上做到轻松生动、精彩诙谐，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的惊慌状态，在节拍和节拍上上要有利于学生放松。由于猛烈的体育活动之后，大局部学生比拟累，在动作分歧性方面不要恳求太高。能够选用和创编一些带有舞蹈动作的嬉戏和以放松为主带有智力竞赛的嬉戏，如“摆图案”，“打人链”等嬉戏，使学生在放松和开心氛围中完毕体育课。总之,体育嬉戏在初中体育教学中的应用,可以进步学生对体育课的兴味,促进学生体质的开展。同时，也需求体育老师在今后的教学理论过程中要时常的探究、创新,充足发挥体育嬉戏在初中体育教学中的作用和意义,更好的促进我国学校体育的开展和学生的全面开展。