2023年人教版九年级下册语文教学计划7篇.docx

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1、2023年人教版九年级下册语文教学计划7篇 在写教学安排的过程中，确定要确保条理清晰，教学安排在编写的过程中，你们知道有哪些须要强调的地方吗，我今日就为您带来了人教版九年级下册语文教学安排7篇，信任肯定会对你有所帮助。 人教版九年级下册语文教学安排1 一、教学目标： 1、总体目标： （1）、接着指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的实力，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生酷爱祖国语文的感情，培育健康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 （2）、目标2023年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重

2、对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习，帮助学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成果，力争在中考中取得好成果。 2、学问技能目标 了解初中课本中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。驾驭和运用学问实力的目标：使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的

3、含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。最终，使学生的语文素养真正达到中考的要求。 3、过程方法目标： 复习总设想 （1）导向引路：以20xx年昆明市中考指导思想为导向，要在深化探讨课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成果。 （2）整理归类：以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所

4、牵涉到的学问加以分类整理，以驾驭学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 （3）训练实力：通过复习全面提高学生的识记实力、理解实力、写作实力和实际应试答题迁移实力。 在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。 人教版九年级下册语文教学安

5、排2 一、指导思想 依据新编语文教学大纲的要求，全面贯彻全教会的精神，紧跟新课程改革的步伐，大胆进行教化教学钻研。在教学过程中，结合学生实际情景，注意语文学科对培育学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能，力争把学生培育成为会生活、会学习的人。 二、学生双基、本领、智力和非智力因素的分析 1.学生双基： 该班共有学生54人，其男女比例基本协调，经摸底考试，其中优秀生占10%，中等生占65%，其余的为学困生，部分学生语文基础差，学习爱好不浓。 2.智力状况分析： 学生本领发展不平衡，记忆力、想象力较强的同学有许丹阳、彭梁、胡丹等，记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等，写作上存在独立思索

6、不够，创建性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达本领方面要加大培育力度。 3.非智力因素分析： 当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点：一是部分学生学习自觉性不强，不能踏踏实实地下苦功夫学习，所以，语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响，都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一，课堂教学的呆板都影响学生。 三、教材资料分析 九年级上册，着重培育记叙、说明、争论的本领，全册资料由五大板块组成，分别为：阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语学问附录组成，全册课文30课，每单元根据课文反映的生活资料，由近及远进行编排。单元资料的依次是：社会生活、社会生活、社会生活、

7、小说世界、古代生活、古代生活。 教读课文17课，每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示，后面有练习。预习提示提问富有启发性，能唤起学生思索，练习能把握重点、难点，做到巩固学问、扩大阅读。 自读课文13课，每课一般用1课时，少数课文能够让学生课外阅读，有利于提高学生阅读本领的培育。 写作主要学习争论，七次作文实践，其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生特性。 口语交际，重点是开演讲会，有利于培育学生娴熟运用语言的本领和使学生成为能言善辩的人才。 此外，学生自主阅读，了解一些汉语学问短文。 四、教学任务与要求 1.深钻教材，吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口

8、语交际本领。本期着重培育学生记叙、分析、争论的本领。 2.利用语文课，陶冶学生情操，培育创新精神和审美情趣，发展语感和思维，开拓学生的视野，发展健康特性，逐步构成健全人格。 3.充分发挥学生的主动性和创建性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问，进行语文实践活动。 4.仔细完成本册的教学资料，把学生的写作和阅读本领落实到实处。 五、落实教学任务的措施 1.做好三备，变学生厌学到愿学到会学，争取向课堂要质量。 2.抓住重点，突破难点，由浅入深，由易到难，遵循教化教学规律。 3.关注学生的生活习惯，学生的学习方式，学生的境况与感受。 4.运用先进的教学手段，让学生自觉、开心地学习。 5.加强作文

9、训练，培育学生口语交际本领，要求学生每日一练，养成写日记的习惯。 6.注意课内、课外一把抓，在学生当中开展一帮一的活动，促使学生共同提高。 六、教学课时支配 略 人教版九年级下册语文教学安排3 一、班级基本情景 所任九(1)班、九(2)班现有学生73人。两年来，本人仔细执行新课程标准，自觉贯彻新课程理念，潜心进行教学改革学习和试验，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，构成了听说读写的综合本领，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，语文学科成果不够幻想，有待九年级进行弥补，争取取得幻想的中考成果

10、。 二、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学资料的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习，是初中学

11、习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的本领。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标及措施 一)教学目标： 学问与本领目标：了解描述方法、修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感受本领，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正

12、确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的.视野，注意培育创新精神和创建本领，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性

13、，逐步构成健全人格。 二)教学措施 1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于教学中； 2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供应服务。 3、利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的本领。 4、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、本领之间以及学问、本领、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 6、重视学生思维本领的

14、发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的本领，尤其要重视培育学生的创建性思维。 7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文本领。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 9、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，接着深化“双思三清”教学

15、模式。 10、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 11、实行分层目标教学，依据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样学生的特点。 14、教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见

16、解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到刚好进行“双思”，老师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。根据学校要求，进行好“堂清”“日清”“周清”的教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展；仔细供应资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教化”，让学生在每一节课上都能有所收获。 人教

17、版九年级下册语文教学安排4 一、班级基本状况分析： 本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在前一阶段的教学中，老师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了志向的成果。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成果不够志向，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得志向的成果。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在

18、内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著举荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 三、教学的总要求： 目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进

19、行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。 四、教改措施： （一）以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 （二）老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材

20、留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 人教版九年级下册语文教学安排5 一、指导思想 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学本领，落实常规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面接着坚持语文基础学问的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读本领、写作本领

21、和口语交际本领得到提高，具有初步的文学鉴赏本领和阅读课内外文言文的本领。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、教材分析 本册教材为20xx年秋部编人教版，共分为六个单元。 九年级上册六个单元的专题分别是：一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五幻想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品尝诗歌的语言；其次单元是阅读争论性文章，能够区分观点和材料，把握争论的中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读争论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第

22、六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。 本册教材中写作有六个单元支配，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用，并加强了争论文体的写作训练。口语交际支配了一个单元，在第五单元；综合性学习支配了二个单元，分别是其次、四单元。活动注意中国传统文化的熏陶。 三、学情分析 本学期担当九(1)、(2)班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达本领都不高，自主探究合作的本领也不行，大多学生在以前都是理解式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全

23、面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。 四、教学目标 (一)驾驭和运用学问本领的目标： 1.驾驭九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2.学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文语感打下基础。 3.了解争论文写作的学问，学习缩写和改写，驾驭写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读许多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 4.培育良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言。 (二)情感看法价值观目标：在语文的教学过程中，要

24、进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生构成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的本领，主动开发学生的创新本领以及创新精神。 五、教学重、难点 1.要求学生驾驭九年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2.学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 3.培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4.培育学生语文朗读本领，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5.许多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 人教版九年级下册语文教学安排6 新学期在热情的期盼中拉开了帷幕，我们

25、九年级的全体师生又起先了新的工作与学习生活，成果是昨日的句号，前进是永恒的主题，新的学期，意味着新的挑战，新的机遇，我们决心在教学工作中突出两在宗旨：终身学习，长远发展；着重两个提高：提高老师个人素养，提高学生综合本领；盯住两个过程：备课的过程，学习的过程。 总之，我们要以严谨的看法，肃穆的作风，严格的管理，做到：管理再细一点，注意过程；做法再实一点，注意成果；思想再新一点，注意方法。保证教学的每一个环节，有工作必检查，有检查必总结，有总结必公布。 一、常规管理，创新方法，求实效。 教学的常规管理工作常常而长久，要想使常规的教学工作上一个新台阶，必需注意方法的创新，新学期我们要采纳新的管理方法

26、，使常规教学工作切实有成效。 1、躬亲管理，层层负责。 九年级教学由王校长总负责，采纳躬亲管理的方法，工作必亲自规划，每一天必亲自检查，成果必亲自跟踪，做到心中有数、有底、有效，下头由三们主任分兵把口，刘雪华主任负责语文组和政史组，姜忠媛主任负责数学和物理组，区岩主任负责英语组和化学组，日常工作各有分工，焦江和杨柳两位干事也各有分工，负责日常查课、排课及资料收集、保管、装订。 2、立规立矩，注意规范。 (1)制订九年级老师课堂规范。 (2)每个办公室一块成果通告板。 (3)开学第一天给每位老师发一本会议记录本，开会必需记录。 3、团体备课，创新形式。 在原有团体备课的基础上，创新备课方式： (

27、1)除了每周一次团体备课外，各组均再加两节集中备课的时间。 (2)各组备课均有领导参加。 (3)备课形式实行说-讲-评-议-上的形式。 (4)新老师必需上课前进行说课过关。 4、规范上课，六步教学。 开学初，由王校长给九年级老师作讲座，“课堂教学的六步流程”，并且在正式开学初由七个科组的备课组长作了“六步教学法”引路课，由三年新老师每个人进行了开学第一课的试讲23节，每节上课加入的新资料为：当堂预习，问对制，每科有课堂笔记，每个学生每科有纠错本。 5、作业批改落到实处。 实行作业批改小卷化，小卷批改定量化，不做形式上的无用功，作业全部用小卷代替，规定每科每一天批改一张卷，每一天批完先查后反馈，

28、随时批完随时检查。 6、先听后讲，听课学习。 要求全部新三年老师及青年老师必需先听课再进课堂，把骨干老师的课排在前边，给他们供应学习的机会，每人每周听课至少3节。 二、老师素养，注意培训，求发展。 老师的素养干脆确定着教学质量的凹凸，所以，必需把提高老师的素养的不断提高，终身学习放在首位，注意老师的“多”。 1、多积累：本学期要求每位老师打算一个积累本，对本学科的学问进行归纳、整理、归类，学校定期检查、定期评比。 2、多做题：每人买一本08年中考汇编，要求每位老师在两个月内完成作业，学校定时检查。 3、多培训：定期对老师进行业务培训，利用例会时间对全部老师进行三次培训。 (1)课堂教学六步流程

29、。 (2)课堂怎样进行有效教学。 (3)怎样进行当堂训练，安排对班主任进行培训三次： (1)如何做好毕业班的班主任讲座。 (2)骨干班主任介绍毕业班管理阅历。 (3)班主任帮助科任老师提高成果的方法，安排对青年老师培训两次： (1)青年老师如何提高业务素养。 (2)青年老师要多读书。 4、多上公开课。 开学前己由备课组长和青年老师各自上了引路课和过关课，本学期安排开展两次大型公开课活动，多次组内小型公开课活动，一次是全体老师参加的，以“备在课前，练在课上”为目的的公开课，一次是青年老师展示课。 5、多带动接着实行打造特色科组活动，以优带新，以科组整体为单位，以尽快提高青年老师的业务水平为目的，

30、各科组制订，互听互评，整体推动。 三、学生本领，注意培育求提高。 三年级学生，我们着重培育学会学习，把课堂的主动权交还给学生，实行师生互动，激发学生的爱好，使学生在活动中学得真知，增长才能。 1、严抓课堂纪律和状态。 每一天每节课由校长、主任、干事进行检查。当场处理，并记录，大会总结。 2、严抓书写规范。 坚持勤要求、勤检查、勤总结。一个班一个班，一科一科地查，争取开头两个月后能使每班90%以上到达书写规范。 3、严格检查课堂笔记和纠错制度，每科每个学生都有定期检查和总结。 4、严格进行阶段验收。 本学期安排进行月考4-5次，此外，各科组每周进行一次周考，以验收基础学问，每月进行一次竞赛，训练

31、学生的答题技巧与本领。 5、定期给学生开会或进行讲座，安排对学生进行三次学习教化会，两次学习方法和看法讲座。 总之，本学期九年级的教学工作决心做到真抓实干、开拓进取、创新求实，争取让领导满足，让老师们敬业，让学生们快乐学，在创新中求发展，在发展中求跨越，为我们20xx年中考成果更辉煌而努力奋斗! 人教版九年级下册语文教学安排7 一、基本情景： 我在本期主要担当20xx级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成果来看，学生的成果也很不幻想。本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感爱好，良好的语文习惯尚未养成，并且仅有几个同学口语表达及写作本领较强。所

32、以，如何培育全体学生的学习爱好，提高学习主动性，成了转变学风的关键。 二、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏本领的重任。本册教材教学资料以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学资料，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，异样是文学观赏本领的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合本领。 全册资料分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、

33、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、本领之间以及学问、本领、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维本领的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的本领，尤其要

34、重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文本领。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学资料对不一样层次的学生

35、进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 9、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不一样学生的特点。 11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，熬炼学生的本领，提高学生学习语文的爱好。 12、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。 四、教学资料及课时、进度支配： （略）