2023年二年级下册数学教案人教版免费5篇.docx

《2023年二年级下册数学教案人教版免费5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级下册数学教案人教版免费5篇.docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年二年级下册数学教案人教版免费5篇 要想让自己的教学水平得到明显加强，教案的写作不行大意，教案是老师为了提高教学水平事先编写的文字材料，我今日就为您带来了二年级下册数学教案人教版免费5篇，信任肯定会对你有所帮助。 二年级下册数学教案人教版免费1 目的要求： 使学生理解并驾驭乘除混合两步计算的问题的结构特征，驾驭这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。 教学重点： 驾驭数量关系及解题方法。 教学难点： 驾驭数量关系及解题方法。 一、复习 1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？ 2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？ 二、新授 （一）教学例4 1、出示第一幅图，视

2、察图，说出图意。 （1）有几条船？ （2）每条船上有几人？ 2、出示其次幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？ 3、探讨解决问题。 4、读题，说出已知条件和问题。 5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，须要知道哪两个条件？ （2）这两个条件在题里都告知我们了吗？ （3）必需先算什么？怎么计算？ （4）第2步算什么？ 6、让学生沟通说出自己的不同的解题方法。 7、小结：先求出这群小挚友的人数，（64=24），再求所需碰碰车的辆数（243=8） 8、引导列出综合算式，643，说明：这是乘除混合运算，计算依次按从左到右依次进行计算。 （二）比较 1、让学生把例4与前面的例题进行比较

3、。 2、使学生体会，解决生活中的很多问题往往须要经过多次计算才能得到合理的答案。 三、巩固练习： 练习十三 四、总结 板书设计 解决问题 例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？ （1）624（人） （2）643 243=8（人） =243 =8（人） 教学反思： 第6课时 整理和复习 目的要求：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用19的口诀求商的方法，引导学生驾驭除法的.排列规律。 教学重点：沟通乘、除法的联系，驾驭口诀求商的方法。 教学难点：应用表内乘除的学问和倍的概念，来解决实际问题。 教学过程： 一、整理和复习 1、用乘法口诀求商 发给学生一张空

4、白的表格，组织学生依据45句乘法口诀写出45道除法算式。 2、让学生以小组为单位，按肯定的规律合作整理排列除法算式。 3、指导复习两步计算的实际问题。 （1）让学生看第2题的图，用自己的话解读题意。 （2）让学生自主探究解决问题的步骤，确立先求全班认输，再求可分的组数，然后计算。 （3）引导学生通过合作沟通，体会同一个问题有不同的解题策略。 二、练习十四 第1题：先算出每道题的结果，写在对应动物的下面，然后再将所得7个结果按从大到小的依次排列。 第2题：采纳计时方式，进行百以内加、减、乘、除口算的复习。 第3题：以动物园的鸽子为题材，提出不同的问题，通过问题的解决，使学生感受到生活中的确有许很

5、多多的数学问题。 第4、6题：以乘除混合运算为主的练习，使学生对乘除混合运算的依次理解和记忆得更坚固。 第5题：通过嬉戏复习表内乘除和倍的概念，两人一组进行活动，使学生进一步理解乘除法之间的关系，理解“倍”的意义。 第7题：是需通过两步计算才能解决的问题，引导学生联系自己的生活阅历，独立进行解答。 第8题：是一道开放型问题，以学生游泳为背景，给出多个信息，引导学生从熟识的生活情境中发觉并提出简洁的数学问题，从中体会数学就在身边，体会数学的应用价值。 第9题：是通过嬉戏复习倍的概念，体会数的大小和数学学习的趣味，培育学生的数感。 第10题：是供学有余力的学生利用混合运算进行逆向推理的练习，先让学

6、生自主探究，自己填上合适的数，然后组织沟通，说一说填数的策略。 三、总结。 教学反思： 第五单元： 混合运算 教材分析 本单元学习简洁的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合详细情境，体验运算依次规定的合理性，帮助学生理解应当先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一样，进一步发展和提高学生的解题实力。 学情分析 运算依次是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础学问

7、，懂得简洁的连加、连减、加减混合的计算方法，有肯定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算依次是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经验“视察算式回忆运算依次规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思索的实力，又提升了驾驭运算依次的水平。以视察、比较、分组探讨、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有爱好，留给学生学习思索的空间。采纳问题发觉法与探讨法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松开心的学习环境，让学生主动主动获得新知。 教学目标 学问技能：使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，

8、学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 数学思索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培育学生迁移类推的实力，提高计算实力。 问题解决：经验探究和沟通解决实际问题的过程，驾驭列综合算式解决两步计算的实际问题。 情感看法：使学生在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练学生养成仔细审题、细致验算的良好习惯。 教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并驾驭两步混合运算的依次。 教学难点：在相识和理解混合运算依次的过程中，积累学习的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。 第一课时：混合运算 教学目标： 1.学问与技能：驾驭两级混合运算的运算

9、依次，并能够进行正确运算。 2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算依次，通过学问迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。 3.情感看法与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点：驾驭含有两级的两步计算方法，并能正确计算。 教学难点：知道混合运算的运算依次。 教学过程： 一、 激趣引入 老师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园观赏这漂亮的景色呀？但去之前我们先要为自己打算午餐。 老师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？ 学生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。 师：图中告知了我们一些食品的价格。小红为春游活

10、动打算了午餐，她想买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱呢？你能帮小红列式计算吗？把你的想法写在本上。 学生1: 23=6（元） 6+7=13（元） 学生2: 237=13（元） 生3： 723=13（元） 老师：你们是怎么想的？（学生说说自己列式的想法）其他同学同意吗？这三种方法都很好。 老师：三位同学说的都很好，老师告知你们第2个同学和第3个同学列的算式叫做综合算式，也就是我们今日要学习的混合运算。 二、 新授 （一）乘加问题。 老师：我们一起来看看这两个算式 237 723 学师：视察这两个算式应当怎样计算呢？ 学生1：237先算23=6（元）也就是三盒牛奶的钱数，再用三盒牛奶的钱数加上一

11、包饼干的2元就是一共花的钱数。 老师：723又该怎样计算呢？ 学生2：虽然7在前面，但也要先算23=6（元）再加上一包饼干的2元，一共花了13元。 老师小结：现在我们一起回顾一下这三位同学的想法，请你仔细视察，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么联系吗？ 老师：细心的同学肯定发觉了，这三种做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先计算三盒牛奶的钱数再用三盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总钱数，你们发觉这三种方法之间的联系了吗？ 老师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应当先计算哪一步呢？ 学生：先计算乘法再计算加法。 老师：刚才我们计算了小红出游打算

12、午餐的价钱，现在你想不想为自己的出游打算午餐呢？任选2种食物试着买一买，数量不限，想想该怎样列式？ 学生汇报，一个同学说他列的式子。 老师：快结合这幅图猜猜这位同学想买什么？这个综合算式该怎样计算？ 老师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中假如有乘法有加法，我们应当先算哪一步呢？ 学生：先算乘法再算加法。 （二）乘减问题。 老师：信任同学们也计算出了自己买东西要花多少钱了吧，小明也打算了午餐，但是小明在买东西的时候，遇到了困难，你们想帮助他吗？ 老师：你们真是乐于助人的好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，小明带了20元，想买4个面包，他想请大家帮他算算，他还能剩多少钱呢？你们会列示吗？

13、把你的想法写在练习本上。 学生：2044=4（元） 老师：视察这个算式，你知道他是怎么想的吗？ 学生：先算买4个面包用去多少元，再用小明带的20元减去用去的钱数就是剩下的钱数。 老师：你的思路真清晰，那这个算式应当怎样计算呢？ 学生：先算44=16，也就是4个面包用去16元，再用小明带的20元钱减去用去的16元就是剩下的钱数。 老师：同学们你是这样想的吗？ 老师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。刚才我们通过为春游打算午餐，一起相识了乘加，乘减的混合运算，现在请大家再来看看这些综合算式，（出示）想一想像这样有乘法，又有加法或减法的综合算式，我们应当先记算哪一步呢？ 学生：都应当先算乘法

14、，再算加法或减法。（找2个同学说） （三）除加、除减问题。 老师：同学们总结的真好，现在我们来做几组小练习，看看谁学得最好，请你视察这个综合算式，应当先算哪一步，再算哪一步，最终口算出结果。 28-63= 59-40= 5494= 20+486= 老师：通过3、4题我们知道了像这种有除法，又有加法或减法的综合算式，我们要先计算除法，再计算加法或减法。（找2个同学说）。 老师：那么通过我们上面的学习内容，你能总结一下在一个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应当按着什么样的依次进行计算吗？ 学生：在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减。（板书） 三、 练习 1. 说一说先算什么，再

15、计算。 64+4= 2537= 7284= 20639= 2.当小老师，推断，并改错。 6+93=5 55+5=6 932=12 4884=2 四、 总结 通过这节课的学习你有什么收获吗？老师信任只要你在课堂上主动开动脑筋，你就会越来越聪慧的。 其次课时 解决问题：混合运算及两步计算应用题练习题 一、用脱式计算 (1) (3728)4 (2) 8630 (3) 42306 (4) 19+65 (5) 35(2821) (6) 5(284) 二、列式计算（文字题只能写综合式，然后脱式计算） (1)21加上24,再减去45得多少? (2)8乘以3的积再除以6得多少? 三、应用题 (1)体育老师买了

16、一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,还剩多少米? (2)体育老师买了一条36米长的绳子,做长跳绳用去15米,做短跳绳用去8米,还剩多少米? (3)学校用80元买体育用品,买篮球用去60元,还剩多少元? (4)学校用80元买体育用品,买篮球用60元,剩下的买了4根跳绳,每根跳绳多少元? (5)菜站运来60筐黄瓜,一个食堂拉走30筐,剩下的分给6个副食店,平均每个副食店分到多少筐? (6)水泥厂一天生产了98袋水泥,上午运走50袋,下午运走23袋,还剩多少袋? (7)自行车厂要生产80辆自行车,已经生产了50辆,剩下的每天生产6辆,还须要多少天? (8)要修一条90米长的水渠,修好了60米,

17、？ (把它编成用两步计算的应用题,再解答出来)。 第六单元： 有余数的除法 教材分析 本单元内容是表内除法学问的延长和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注意联系学生已有的学问和阅历，结合详细情境，选择数目小，学生熟识的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，驾驭有余数除法的计算方法。 学情分析 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的相识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过很多正好全部分完的事例，但二年级学生的

18、思维还是以详细形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去试验，去体验学问的形成过程。在教学时，应当依据学问的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累视察、操作、探讨、合作沟通、抽象、概括等数学活动获得学问，发展学生的抽象思维。 教学目标 学问技能：使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 数学思索：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教化，使学生感悟到人民的卓越才智，提高审美意识。 问题解决：相识有余数的除法，加强

19、概念，驾驭算法，用有余数除法解决实际问题。 情感看法：让学生能在详细情境中借助已有的阅历和学问绽开学习，激发学生的学习热忱和爱好，感受数学学习的价值。 教学重点： 有余数除法的意义和计算方法。 教学难点：理解余数与除数的关系。 第一课时：有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜爱野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可兴奋了，有的扎

20、帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、 探究新知 1、出示挂图，引导学生视察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生探讨，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你打算用什么方法进行计算？ 老师依据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组探讨，全班沟通。 老师强调：要弄清晰式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 （3） 教学竖式的写法。 老师板书竖式 ，并讲解每一部

21、分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提示学生留意：各数位肯定要对齐 （4） 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 师依据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生沟通自己的好方法。 （5）视察比较：视察一下上面两道算式，视察一下除数和余数你发觉了什么？ 引导学生回答：余数肯定是比除数小的。 （6）请学生独立解决：须要搭多少顶帐篷？ 学生找到须要的条件，在本子上写出算式并集体沟通。 2、练习巩固 （1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）

22、份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提示学生留意：在做有余数的除法题时，所得的余数肯定比除数小。 3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的方法来解决？ 有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标： 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，

23、驾驭有余数除法的竖式计算方法。 二年级下册数学教案人教版免费2 教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标： 1、让学生经验数据的收集、整理、分析和做出推断的过程，体会统计的必要性； 2、相识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的阅历，体会数学与生活的亲密联系。 教学重点：学会收集数据，相识简洁的统计表。 教学难点：能依据统计表回答一些简洁的问题。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：同学们，新的学期起先了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？ 生：选大多数同学喜爱的颜色。 师：怎么知

24、道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？ 生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？ 生：我觉得可以先在班里进行调查。 生：还可以现在组内进行调查。 师：你们真聪慧，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜爱每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。 下面我们就一起来调查喜爱每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。 1、收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜爱哪种颜色的同学最多？我们应当怎样调查呢？ 生：自由发言。 师：我们可以采纳举手、起立、画“”、“”作记号等许多方式来收集数据

25、。但是这些方式中举手既快速又简捷。 2 下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜爱这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：假如选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。 师：是呀，收集数据有许多不同的方式，但是无论采纳哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们起先举手调查。 2、 整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜爱的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生:自由发言。 师：你们真会想方法。那我们现在再举一次手，

26、在这张表中【出示统计表】 统计出喜爱每种颜色的人数，好吗？ 3 师：喜爱红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。 3、相识简洁的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简洁的统计表。细致视察统计表。 师：你看懂什么？ 生： 4、依据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜爱的颜色，其次行表示的是最喜爱的每种颜色的人数。 统计表可以干脆看出各种数据的多少，同学们可以依据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你依据统计表中的信息解决下面的问题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全

27、班有多少人，应当把喜爱这四种颜色的人数全部合起来，即 9615838（人）所以全班共有38人。 师：你真聪慧，谁能解决其次个问题？ （2）喜爱（ ）色的人数最多。 4 生：比较喜爱每种颜色的人数，19986，通过对比得出：喜爱蓝色的人数最多。 师：你真是个会思索的孩子。那你能解决最终这个问题吗？ （3）假如这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 生：因为全班喜爱蓝色的人数最多，所以假如这个班定做校服，选择蓝色合适。 生：但是全校选择这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比较全校学生喜爱哪种颜

28、色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，信任学校的领导肯定会接受你们的看法。 三、巩固练习。 师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 完成练习一的第1小题。 二年级下册数学教案人教版免费3 班级基本状况： 这四个班的孩子在经过一年半的苏教版数学学习后，已经积累了肯定的学习阅历、学习习惯和学习爱好，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标。大部分学生数学计算速度较快，正确率高，上课能集中留意力，主动举手发言，作业书写很工整，学习风气深厚。但是在遇到思索难度较深的问题时，有畏缩心情。虽然在

29、上学期期末测试中孩子们的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导到体验思维的乐趣、体验胜利所获得的乐趣中去。但四个班都有小部分学生自控实力差，常在课堂上管不住自己，几个同学不愿动笔做题。 如（2）班的何伟、徐微微、刘薛玉等，（4）班的周李贤、马少南、李佳等，这期的教化重点在培育他们良好的学习习惯。有几个学生：如（2）班的李琉扬、王喜龙、卞有龙（4）班的周国庆、张韵伟、唐帅帅等在学习上障碍特别大，经常跟不上教材支配的任务，计算的速度与正确率都不高，课

30、堂作业也难以完成，须要老师多对他们加以辅导与关切，激励他们加强学习的信念，以激发他们的学习爱好为切入点，因材施教，让这部分学生想学、愿学、乐学，在本期容入到班级的学习氛围中。苏教版教材的编排体系有肯定的难度，但正因此使一部分乐学、好学的孩子通过两年的学习更加优秀。进入二年二期后，有一部分如杨一鸣、林伟龙、姜欣沂、张萧灿、顾慧鹏等学生可尝试进行奥数训练，让优者更优。由于存在着年龄的差异，存在学习环境的不同，学生的心理特征及思维发展也就不一样，老师应尽最大的努力来关注每一个孩子的发展与进步。 教材分析（含重、难点） 教学内容 （一）数与代数部分。学问与技能方面：?有余数的除法1000以内数的相识笔

31、算加法、加法的估算与验算，连加；笔算减法，减法的估算与验算；笔算一位数乘两位数、乘法的估算口算整百数加、减整百数加整十数及相应的减法，整十数加整十数（和不超过100）及相应的减法；口算整十数乘一位数以及不须要进位的两位数乘一位数。解决问题方面：?与有余数除法有关的实际问题倍的相识，“求一个数是另一个数的几倍”的简洁的实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简洁的实际问题用乘法和加（减）法两步计算解决简洁的实际问题。 （二）空间与图形部分。学问与技能方面： 东北、东南、西北、西南的相识，比较简洁的路途图角的初步相识，直角、锐角与钝角分米和毫米，简洁的度量，长度单位间的简洁换算，简洁的长度测量。 解决

32、问题方面： 应用方位词语描述物体所在的位置，或依据有关方位的描述确定物体所在的位置在现实生活中利用或设计简洁的路途图依据须要选择恰当的单位和相宜的工具测量物体的长度。 （三）统计与概率部分。学问与技能方面： 用不同的标准对收集的数据进行分类整理，依据统计结果进行一些简洁的分析和预料。解决问题方面：?依据须要解决的问题，选择相宜的角度、采纳适当的方法收集和整理数据，并合理地解决问题。实践活动测定方向（用东、南、西、倍，东南、东北、西南、西北等词语描叙现实生活中物体间的位置关系）你能跳多远（通过试验和简洁的数据整理、分析，感受数据所蕴含的信息，体会数据的价值）。 二年级下册数学教案人教版免费4 一

33、、 除法 第一课时： 除法（一）相识竖式 教学内容： 课本第2页第3页 分苹果 教学目标： 1.引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数肯定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3.在操作、探究、发觉中，使学生获得主动的情感体验。 重点难点： 1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学打算： 投影仪，学生打算小圆片。 教学过程： 一、 问题引入 显示20个苹果画面，引

34、导学生视察、思索：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？ 二、探究新知 1. 体验除法竖式的计算过程。 （1） 先让学生独立思索上述问题。 （2） 接着进行全班集体沟通。学生可能有许多解决这一问题的方法，如： a、 通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘； b、 用除法算式算：205=4，所以可以放4盘。 （3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，老师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、沟通。 （4） 介绍除法竖式的写法。 老师指出：205=4也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：205=4 二年级下册数学教案人教版免费5 目标 1、在解决问题的过程中，进一步驾

35、驭万以内数的加减混合运算的运算依次，并能正确计算。 2、通过沟通合作，体验计算方法的多样化和运算依次的合理性。课型新授 重点难点 对运算依次的理解和运用个人实施状况 教学过程 一、导入 今日我们一起到小芳姥姥家的花圃去看一看，看一看在那里我们能学到那些学问。（出示课本情境图） 二、视察情境图，提出问题 1、细致看图，图中有什么？你发觉了那些数学信息？ 沟通信息 2、依据这些信息你能提出那些问题？ 依据学生回答板书出重要问题 （1）一串红还剩多少棵？ （2）山菊花还剩多少棵？ （3）月季还剩多少棵？ 三、解决问题 1、解决问题（1） 先把相关信息读一读，然后同桌探讨怎样算。 全班沟通确定思路：两

36、种方法 （1）从一串红的棵数中去掉上午卖出的再去掉下午卖出的， （2）先算出上午和下午一共卖出多少棵，再算剩下 二数 第 9 页 教学过程多少棵。 学生独立列式解答，留意其次种方法中小括号的应用。 2、解决问题（2） 先把相关信息读一读，然后同桌探讨怎样算。 全班沟通确定思路： 先算山菊花有多少棵，再算山菊花还剩多少棵。 学生独立列式计算。 3、解决问题（3） 学生独立完成 订正时要让学生说出解题思路。 4、依据以上三个问题，总结一下加减混合运算的运算依次。 四、巩固练习 1、自主练习1 口算，独立完成，留意89+3 100639的运算依次。 2、自主练习2 先说出运算依次，再计算。看谁做得又

37、对又快。 3、自主练习3 独立完成，集体订正。 板书设计混合运算 （1）一串红还剩多少棵？ （2）山菊花还剩多少棵？ （3）月季还剩多少棵？ 教后记 二数 第 10 页 课题加减混合运算综合练习共1课时 第1课时 教学 内容教材P88 我学会了吗主备人 教学 目标1、在解决问题的过程中，体会运算依次的应用。 2、感受数学与生活的联系，增加应用数学的意识。课型练习 重点 难点应用数学解决实际问题的意识和实力个人实施状况 教学过程一、我学会了吗1题 1、蔬菜是人类不行缺少的食物，它富含人体须要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等，多吃蔬菜有益人体健康。这是新星小学二年级同学最喜爱吃的蔬菜调查表

38、，（出示调查表）从表中你知道了哪些信息？ 2、依据这些信息你能提出那些问题？ （挑出比较有代表性的问题板书解决）例如： （1）喜爱吃卷心菜和西红柿的比喜爱吃黄瓜的多多少人？ （2）喜爱吃西红柿的比喜爱吃胡萝卜和芹菜的多多少人？ 3、你能独立解决这些问题吗?试一试 集体订正 4、你还能提出什么问题？自己提出独立完成。 同桌相互检查问题的合理性和解答的正确性。 二、我学会了吗2题 1、（出示手机销售状况统计表）这是成功商场手机销售状况统计表。从表中你知道了那些数学信息？ 沟通信息 二数 第 11 页 教学过程2、依据这些信息你能提出那些问题？ （挑出比较有代表性的问题板书解决）例如： 三月比一月二月的销售总数少多少？ 3、你能独立解决这些问题吗?试一试