2023年六上比教学设计（精选多篇）.docx

《2023年六上比教学设计（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年六上比教学设计（精选多篇）.docx（127页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年六上比教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：六上 比的意义教学设计 比的意义教学设计 教材分析： 教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材是从富有教育意义的神五飞天的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。教材在介绍比的各部分名称时提出了比值的意义，它既是一个知识点，又有助于进一步理解比的意义。比与分数、除法的关系是本节课的又一教学要点，理解它们之间的关系，对后继学习特别是综合应用各种知识解决问题具有重要意义，同时也是理解比

2、的后项不能为0的认知基础。 学情分析： 学生在已学过和掌握分数、除法的意义，及分数与除法的关系的基础上，进一步学习“比的意义”。虽然学生在生活中也接触到了一些“比”，但并不了解数学的比和生活中的“比”的内在联系和区别。 教学目标： 一、知识与技能： 1、理解比的意义，掌握比的读写法，认识比的各部分名称。 2、理解比值的含义，知道求比值的方法，并能正确地求比值。 3、理解并掌握比与分数、除法的关系。 4、培养学生分析、比较、抽象概括、分析解决问题的能力和应用意识。 二、过程与方法： 1、通过自主学习，合作交流，使学生掌握一定的学习方法。 2、利用多媒体课件沟通数学与生活的联系，培养学生的应用意识

3、。 3、引导学生加强知识间的联系，提高学生分析解决问题的能力。 三、情感态度价值观： 1、有机渗透爱国主义教育。 2、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。 3、通过课件演示，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，增强审美意识。教学重点和难点： 1、教学重点：比与除法、分数的关系 2、教学难点：理解比的意义 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师谈话引入新课，出示课题（出示课件1） 同桌玩“石头剪子布”的游戏， 汇报比赛结果。 读课题。 二、探究新知，掌握知识。 (一)教学比的意义。 1、教学同类量的比。 2、教学不同类量的比。 A、师（课件5出示）：“神舟”五号进入运行轨道后，

4、在距地350km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252km。飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？怎样用算式表示？（ 生说师板书：4225290） B、师：对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90。（师板书：42252比90）这里的42252千米与90小时是两个不同类的量。不同类的两个量相比可以得到一个新的量，如：路程时间 = 速度 总价数量 = 单价 3、归纳比的意义。 A、师：刚才的两个例子，都是通过两个数相除来表示两个数量之间的关系，它们都可以用比来表示，所以什么是比？聪明的你能说说吗？（学生试说，教师总结板书：两个数相除又叫做两个数的比

5、。（揭示课题）这就是我们今天学习的比的意义（师板书课题） B、学生读比的意义。 (二) 教学比的读写法和比的各部分名称。 1、师：关于比，我们课本第44页还有很多知识，下面请同学们带着这些问题（出示课件6）自学，并概括相关知识点，看看谁最能干。（ 1、几比几怎样写、怎样读？ 2、比的各部分名称是什么？ 3、怎样求比值？ 4、比值可以怎样表示？ 比号前面的数，叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。 15 10 = 15 10= 比值 = 比的前项 比的后项 即时练习： 3 2 = 3 2 = 或1.5 8 1 = 8 1 = 8 比值通常用分数表示，也可以用

6、小数或整数表示。 5、大家想一想：比与比值有什么区别吗？ （三）教学比与除法、分数的关系。 1、（出示课件8）小组讨论： 比的前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中的什么？ 2、（出示课件9）(b0)想一想： 比的后项可以是0吗？为什么？（比的后项不能是0。因为在除法算式中，除数不能为0，比的后项相当于除数，所以比的后项也不能为0。因为在分数中，分母不能为0，比的后项相当于分母，所以比的后项也不能为0。）师补充板书 3、师质疑：（出示课件10）可是，在比赛场上，我们常常用比分的形式来表示两个队的比赛结果，这里的比和我们这节课学习的比一样吗？这里的12 0是什么意思？谁能说说看。 三、巩固新

7、知，深化提高。 1、（出示课件11）判断对错我能行。 （1）小明身高1米，爸爸身高1.7米，小明与爸爸身高的比是11.7（ ） （2） 既可以读作十五分之七，又可以读作七比十五。 （ ） （3）把1克盐溶于20克水中，盐与盐水重量的比是120。 （ ） （4）比的前项和后项都可以为0。 （ ） 2、（出示课件12）完成课本“做一做”的第 1、2题。（1）小敏和小亮在文具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了1.8元。小亮买了8本，共花了2.4元。小敏和小亮买的练习本数之比是（ ）（ ），比值是（ ）；花的钱数之比是（ ）（ ），比值是（ ）。 （2） 3 （ ）= 24 （ ） 8 = 0.5

8、 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？能和大家分享一下吗？ 同学们这节课的表现真是太棒了！你们觉得张老师今天的表现怎么样？ 还有什么要对张老师说的吗？ 畅谈收获 快乐分享 评价 提出要求 本节课是概念的教学，总结的目的是理顺各个知识点，让学生明确本节课学习了什么，反思自己对知识的掌握情况。最后师生之间的互评，完美整节课。 板书设计： 比的意义 两个数相除又叫做两个数的比。 1510 15比10 1510 1015 10比15 10 15 推荐第2篇：苏教版数学六上比的应用教学设计.doc 比的应用 教学内容：比的应用（人教版第十一册第52-53页内容、“做一做”及练习十三第1-4题）

9、。 教学目的： 1、让学生在现实情境中体会按比例分配的合理性，理解什么是按比例分配。 2、掌握按比例分配应用题的解题方法，能正确地解答按比例分配应用题。 3、培养学生运用分数乘法解决问题的能力，促进学生思维能力的发展。 教学重点：理解按比例分配应用题的结构特征和解题方法。 教学难点：运用分数乘法解决问题，促进思维能力的发展。 课时安排：1课时。 教法、学法：知识迁移、合作探究。 教学过程： 一、创设情境： 1、同学们,昨天老师要求大家调查生活中某些比,能不能给大家讲一讲？（学生汇报） 2、看来大家都非常用心，从你们搜集的例子可以看出比在我们的生活中应用很广泛，下面是老师收集的一些生活中的比。（

10、出示幻灯片） （1）地球上的淡水含量与地球上水总量的比为3：100。（适时对学生进行节约用水的思想教育） （2）安利洗涤剂与水的正常比是1：8。 （3）我们喝的鲜橙多中橙汁与水的比是1:9。 （4）妈妈做饭时米与水的比是1:3。 （5）一种咖啡奶，咖啡和奶的比为2：9。 （3）复习总数与部分数的关系（分析每个例子中的比）。 3、活学活用：教师出示练习，学生完成。 二、尝试探究： 1、肯德基的老板听说这种咖啡奶口感好，受欢迎，决定引进，他想请同学帮忙计算一下“一杯330毫升的咖啡奶需要多少毫升的奶和多少毫升的咖啡？” （1）、引导学生分析题意和数量关系。 （2）、学生尝试计算，指名板演，集体讲评

11、、反馈。 （3）、每个人的口味不同，同学们以后可以根据自己的口味确定分配比。通过刚才的例子,我们知道：在工农业生产和日常生活中,常常要把一个数量按一定比进行分配,这种分配方法叫按比例分配。（出示课题及概念） 2、学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数，分配给各班。一班有47人，二班有45人，三班有48人。三个班各应栽树多少棵？ （1）、学生读题，理解数量关系。 （2）、学生小组合作、尝试计算。 （3）、指名板演，集体讲评、反馈。 （4）、教师引导学生小结：按比例分配应用题的结构和解题方法。（教师出示幻灯） （5）、如何检验解答是否正确呢？ 3、教师肯定、鼓励学生。 三、闯关活动： 1

12、、教师出示闯关内容： 第一关： 一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3：2。两种作物各播种多少公顷？ 第二关： 一种什锦糖是由奶糖、水果糖、和酥糖按照3：5：2混合成的。要配制这样的什锦糖500千克，需要奶糖、水果糖、和酥糖各多少千克？ 第三关： 用84厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边的长度比是3：4：5。这个三角形的三条边各长多少厘米？ 2、学生小组合作，尝试闯关。 3、指名板演，集体讲评、反馈。 4、引导学生总结：通过这些活动你学到了什么？ 5、教师再次肯定、鼓励学生。 四、再攀高峰：（教师出示题目，学生解答，指名板演，集体讲评。） 1、甲乙两个数的比是5:6,甲

13、数是10,乙数是多少? 2、爸爸和王叔叔合作出资做生意，爸爸出资8000元，王叔叔出资4000元，一年后共盈利3000元，爸爸和王叔叔各分得多少钱 ？ 五、评价总结： 1、今天你学习了什么知识？在日常生活、学习中有什么用处？ 2、评价：学生自评、互评与教师评三者结合。 六、布置作业： 练习十三第 1、 2、3题。 推荐第3篇：冀教版数学六上比的应用教学设计.doc 比的应用 教学目标 1.知识目标： 经历运用比例的知识解决按比例分配问题的过程。 2.能力目标： 能根据比例列方程，并能解答已知比例和部分量，求另一部分量的按比例分配问题。 3.情感目标： 能灵活运用所学知识解决问题，并解释方法和结

14、果的合理性。 教学重点 结合具体情境感受按比分配合理性，能运用比的知识解决实际问题。 教学准备 小黑板 教学过程 一、复习旧知，为新课铺垫 1.苹果和梨的重量比是8:5，苹果占总重量的( )，梨占总重量的( )。 2.幼儿园大班有30人，小班有20人，大班和小班人数的比是（ ），化简成最简单的整数比是（ ）。 二、创设情境，导入新课 师：同学们生病的时候输液用的是葡萄糖里面加的药，今天我们就来学习一下配置葡萄糖。 出示例题：用葡萄糖药粉和水配置葡萄糖注射液，葡萄糖药粉和绥德质量比是1：9，那么 8、5千克药粉需要加入多少千克水？ 学生读题，了解配制葡萄糖注射液药粉和水的比和要解决的问题。 并让

15、学生说说题目中的关键信息是什么。 1.药粉和加入水的质量的比是1：9 2.药粉的质量/加入水的质量=1/9 师提出 8、5千克药粉和需要水的比是多少？如果用X表示要加入的水，你能写出 8、5千克的药粉和需要的水的比吗？ 学生进行思考，并进行讨论，在组内讨论交流自己的想法。并思考下面的三个问题。 将比例式1/9=8.5/X转化为乘积式X=8.59，这步运算的依据是什么？ 观察思考，乘积式x=8.59，实际上就是我们熟悉的什么？ 你会解比例吗？解比例的基本思路是什么？ 提出兔博士的问题，启发学生根据1：9的实际意义，直接用乘法计算即 8.59=76.5（千克） 三、试一试 出示试一试例题。请学生试

16、一试用今天学的方法解比例的方法来解决问题。 请学生在组内说一说自己是怎么做的。 抽生汇报。 (1)观点来解决问题。因为男女生人数的比是8：5，如果把男生人数看作是8等分，那么女生的人数就有5等分。由男生人数8等份为32人，可知每一等份人数为4人，所以女生人数占了5等份就应该为45=20人。 (2)生人数比为8：5，即女生人数是男生人数的5/8，男生有32人，所以女生有325/8=20人。 通过这样的练习让学生掌握用解比例的方法来解决这类问题，并结合已有知识体会解决问题策略的多样化。 三、巩固练习练一练 1、2题 四、全课小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 五、作业布置 练 3、4题 六、板书

17、设计 例题：用葡萄糖药粉和水配置葡萄糖注射液，葡萄糖药粉和绥德质量比是1：9，那么 8、5千克药粉需要加入多少千克水？ 解：设需要加入X千克水 1/9=8.5/x X=8.59 X=76.5 答：需要加入76.5千克的水。 推荐第4篇：一上比尾巴教学设计 家长开放周比尾巴教学设计与反思 一、教学目标： 1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 四、教学准备：词语卡片、课件。 五、教学过程： 一、游戏导入新课。 1、大家喜欢做游戏吗？

18、赶快拿出你的右手，我们来做一个摸身体的游戏！ 2、游戏开始。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。 师：我们有尾巴吗？我们没有尾巴，可是谁有尾巴呀？赶快想一想，哪些小动物有尾巴呢？ 生：猴子。你说，老虎有尾巴。你再说，别着急。兔子有尾巴- 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，谁会读？ 师评：自信的再来一遍。 4、动物王国里有尾巴的动物可真多呀，这不，前两天，他们还举行了一场大比赛呢！“动物王国”他们要比什么呢？“比尾巴”。 二、初读课文，自主识

19、字。 1、自由读文。 比赛开始了，动物王国中究竟有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？它们呀，就藏在咱们的课文里面，要认真的读课文才能找到它们。 请同学们翻到83页。好了，开始读课文吧。 2、找出主要人物。 师：读完了，请同学们说一说，动物王国中都有谁参加了这场比尾巴大赛？ 生：参加比赛的有小猴子，参加比赛的有小兔子，参加比赛的有小松鼠。 师：还有吗？ 生：参加比赛的有公鸡，参加比赛的有鸭子，参加比赛的有孔雀。 师：这些小动物都参加了今天这场比尾巴大赛，同学们读的真认真，一下子就找到了他们。 我们来数数，一共有几位参赛选手？6位。我们一起看着黑板报一下他们的名字。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

20、）瞧，他们精神抖擞的样子，（师指课件，小动物一一出现）今天小动物们不仅要来比尾巴，而且还想考考你们大家。看看你们认不认识文中的生词宝宝。 3、读词语。 师：请同学们抬头看，你来试一试，会不会读？ 生1：猴子 松鼠 公鸡 鸭子 比尾巴 尾巴短 一把伞 最好看 （课件3）词语 4、读拼音字。 师：哦，生词宝宝看到同学们的表现非常的高兴。它们的好朋友生字宝宝也来了，快来看一看，你还认识么？谁来读一读？ 生：比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭 （课件4）带拼音字 5、读字。 师：同学们读得可真响亮，这些生字宝宝要和大家交朋友了，它们非常有礼貌的摘掉了拼音帽子，快来看。你还认不认识它们？ 师

21、：我听到好多同学读得很流利，真不错。现在试一试，你能不能直接快速地读出这个字。生：师点名，生一个一个直接读出来。 师：小火车轰隆隆的开来了，开到谁家？ 生：开到我家，开火车读字。 （课件5）去拼音字 6、识字方法。 师：通过刚才的检查，同学们基本上已经能够认识这些生字宝宝了，真了不起，老师也很佩服你们。谁能说说你是用什么方法记住它们的呢？把我们的好方法给大家介绍介绍。 生1：我认识了鸭，左边一个甲，右边一个鸟，合起来就是鸭。 师：我们来看，鸭这个字什么旁啊？（鸟字旁） 生2：我认识了把，左边一个提手旁，右边一个巴，合起来就是把。 生3：我记住了尾，上边一个尸，下边一个毛，合起来就是尾。 师：同

22、学们哪，真会学习，利用偏旁加上一个我们以前认识的字，就能够记住今天的很多生字。这是我们认识生字的好办法，另外，我们还可以用加一加、组词啊、说一句话呀等方法来帮我们认字。 7、摘果子。 师：同学们学得真棒，老师奖励大家一个摘果子的游戏吧！快来看！老师摘下了两个果子，他们是谁？ 生：公和松。（师借机板书） 师：他们之间有什么关系吗？ 生：公加一个木字旁就变成了松。（师板书：公+木=松） 师：老师又摘下了两个果子，他们是谁？ 生：把和巴。 师：他们之间有什么关系呢？ 生：把减去一个提手旁就是巴。（把提手旁=巴） 师：加一加、减一减是我们识字的好办法。还有几个字，让我们一起来读读、 我们与文中的生字宝

23、宝都成为了好朋友，认识了这些生字，再读课文就轻松多了，有信心吗？（有） 三、激趣导入，引入课文。 下面，请大家打开课本72页，快速读一遍，找出比赛项目有哪些？ 1、比赛项目 比赛的项目有哪一些呢？一共有几项？请看大屏幕，老师把比赛项目都列了出来。 我们来看，每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”，它就叫（问号）。我们一起来写一写。请大家跟我读，像只耳朵是问号（跟读）。读出疑问的语气。 师：下面，请同学们看着大屏幕上的问句，把这些问句读给你的同桌听一听，开始吧。 谁愿意站起来读给大家听呢，举起你的小手。这一句，生读，好。这一句，生读，好。 师：谁来评价一下刚才的几位同学读得怎么样？（声音很大，读

24、出了疑问的语气） 刚才呀，这几位同学读得已经不错，老师也想读一读，师读。 下面，向老师一样，自己再小声的读一读这些话吧。 师：读得时候不要着急。不错，同学们读出疑问的语气来了。 2、比赛结果 比赛的项目我们都知道了，从大家的朗读中，我知道大家也很想知道比赛的结果。那这场比赛的评比结果怎么样呢？那就赶快打开书，翻到72页。快速的找一找，看看这一次比尾巴大赛的结果怎么样？ 师：找到了么？谁能告诉我，评比结果究竟怎样呢？你来说说。 生：猴子的尾巴长。 师：我来写到黑板上，还有什么结果呢？ 生：兔子的尾巴短。 生：松鼠的尾巴好像一把伞。 师：谁还找到别的结果了? 师：嗯，同学们可真聪明，一下子就在文中

25、找到了比赛的结果。 师：现在咱们观点一致了，那么咱们就一起把评比的结果给爸爸妈妈汇报一下，好不好？ 我们大家一起来说，师用指示棒指句子，生读。 下面，咱们男女同学合作，由男同学问，女同学答，咱们把课文读一遍，比一比谁学得好。 师评：读得真不错，男生的声音真响亮。 经过激烈的角逐，这场比赛终于落下了帷幕，下面，让我们完整的欣赏一下比赛的情况。 谁的尾巴长？（师边说，边课件一一出示小动物图）生答：猴子的尾巴长。这样再顺一遍课文。 师：现在老师把小动物的图片一一呈现出来了。小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！你最喜欢哪种小动物的尾巴呢？为什么喜欢呢？起来说一说。 生

26、：自由交流。 师：是啊，这些小动物真是太可爱了，老师也和同学们一样，非常喜欢他们，下面，让我们带着喜爱的感情，再来读读课文好吗？ 这次，老师问，同学们答，可以边读边想象一下比赛的情况。 师：读得真好。同学们，你和小动物在大森林里玩的开心吗？（开心） 3、找尾巴游戏。 师：可是有几个小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，这可怎么办哪？ 师：他们的尾巴都丢了，你能不能帮他们找到自己的尾巴呀？ 请同学们大开课本73页，为丢失尾巴的动物呀画上它们的尾巴。 生：自由画尾巴。 师：画完之后，同桌互相比一比，谁画得好，为他画上一颗小星星。 4、仿写句子。 师：同学们学的都很认真，也帮顽皮的小动物们找到了自己的

27、尾巴，的确，小动物的尾巴各有各的特点，各有各的形状，老师这里搜集了好多图片，你来看！ 生：有大马，海豚，大象，猴子 生：动物们的尾巴真是好看，你能像书上一样编一首儿歌吗？ （课件6）谁的尾巴( )? ( )的尾巴( )。 生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。 生：谁的尾巴尖，蜜蜂的尾巴尖。 师：刚才，同学们编的都很棒，已经编出一首新的比尾巴了。 四、指导写字。 小动物比尾巴大赛结束了，为了表示感谢，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧出示卡片：“云、公、车。” 1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 2、书

28、空“撇折” 3、指导书写云。 4、学生书写，展示写得好的，给予表扬。 世界上的动物还有很多很多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课下，同学们可以和爸爸妈妈一起查资料，了解一下有关尾巴的更多知识。下课。 课后反思： 本节课的主要内容是小动物间在进行比尾巴大赛，孩子们兴趣很浓。课前我也精心准备了很多，也事先鼓励我们的孩子，所以课上孩子表现很棒，听讲也更认真了，几乎没有同学回头看看我们听课的家长，自然课堂效果非常好。教学目标已经达成，98%的同学把课后11个要求我会认的字都已经认会，清楚知道课文里的比赛项目和比赛结果，100%同学会准确书写“云”字和“巴”字。 但是我坚信没有最好只有更好。课堂

29、永远不会达到完美的状态。课后静下心来反思，我的确看到自己课上的不足。 一时间安排不合理，认词语和生字的时间偏长，导致后面“我会写” 里的生字不能全在课上一起观察总结示范练写，只一起写了“巴”和“云”，同学也没能在自己本上练习写，只是单纯的书空，若果时间分配合理的话，我可以留有足够时间多教几个字的书写， 毕竟孩子刚开始写字，最好有老师的示范、讲解和课堂上的练习指导，顺便可以纠正孩子的执笔姿势和坐姿。还可以展示书写工整美观孩子的字，提高孩子写好字的积极性。 二要敢于放手，留给孩子运用语言的机会。教学设计安排了这一环节：仿照课文的句式，让孩子自己编一首比尾巴的小儿歌，在这里我提供孩子自己联系说练习编

30、儿歌的机会有点少，可以提供更多的图片，让孩子根据图片上小动物尾巴的特点来编一首新的比尾巴的小儿歌，相信很多孩子的表现会出人意料，让我们惊叹不已。敢于适当放手，给孩子独立自主学习的机会，激发孩子的想象力和创造力是我今后教学重点注意改进的方面。 以上几点是我对本次上课的不足方面的反思，希望自己和自己的课堂能在反思中成长，希望我们明天的教育之路越走越宽，越走越远。 推荐第5篇：6上比的应用教学设计 教学目标 知识与技能 1、理解按一定比来分配一个数的意义。 2、掌握按比例分配应用题的结构特点及解题方法，。 过程与方法 1、在自主探索中理解按比例分配的意义，体验解决问题策略的多样性，并选择适合自己的方

31、法最终解决问题。 2、发展学生的分析能力、归纳概括能力，培养学生利用所学知识解决实际按比例分配问题的能力。情感态度与价值观 1、在问题解决过程体验成功的喜悦，对数学产生良好的情感。 2、了解比在实际生产生活中的广泛应用，深刻体会数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点 掌握解答按比例分配应用题的步骤。 教学难点 掌握解题的关键。 学习方法 让学生带着教师给出的问题边自学，边思考，达到学有所思，学有所获的目的，这样，可以做到既让学生学习，又让学生的能力得到培养。 、教学准备;学生准备小棒140根。 教学过程 一、创设生活情景，谈话引入。 1、创设情景提出问题。 师：各位同学，现在是橘

32、子丰收的季节，大家来看看农场的一些丰收的场面。这些果子老师想把它们送给你们两个班的，怎么分配这些果子呢？ 2、学生交流分配方案。 （1）平均分配，把橘子平均分给两个班 （2）按人数分配，人多的班分多点，人少的班分少点。 二、探讨解决问题的方法 1、抓住契机，适时提问。 （1）师：同学们的提议都很不错，其中认为按人数分配的更加细心和合理。 （ 2）如果把这筐橘子按3：2来分给这两个班，你们又怎样分呢？ 2、合作交流，动手操作。 1）用小棒进行实际的操作。 （2）分组进行操作，组长记录分配的过程。 （3）让学生说一说自己的分法。 3、提升认识，板书课题。 师：同学们，这种按一定的比进行分配的问题是

33、我们这节课探讨的问题比的应用（板书课题）。 4、实际应用，解决问题。 （1）师：如果这些橘子的个数刚好是140个，按刚才的比3：2进行分配，该怎么分？ （2）学生独立完成，小组交流方法。 （3）提问方法，学生板书。 方法一：3+2=51405=28（个） 283=84（个） 282=56（个） 方法二：3+2=51403/5=84（个） 1402/5=56（个） 小结：刚才同学们的这两种算法都是可以的。第一位解法是先算出一份是多少，再求几份是多少。把比的问题转化成了整数乘除法的问题。第二种解法是把各部分数的比占总数的几分之几，直接求总数 把比的问题转化成分数乘法的问题。两种方法各有千秋，可以根

34、据自己的情况进行选择。 三、实践运用，巩固练习 师：刚才同学们的表现都不错，现在有许多生活中的一些运用到比的知识来解决的问题，希望同学们能运用自己喜欢的方法来一一解决。 1、课本75页试一试：小清要调制2200克巧克力奶，需要巧克力和奶各多少克？巧克力与奶的质量比是2：9。 2、笑笑帮妈妈洗碗,妈妈拿给笑笑一瓶浓缩液,要求笑笑按这瓶浓缩液上的比1：4加清水稀释成600毫升的稀释液洗碗,你能帮笑笑算出要用多少毫升的浓缩液和清水呢？ 3、蛋糕师傅制作蛋糕时,分别使用鸡蛋、白糖和面粉三种原料配在一起,三种原料的比:18:9:8,这样一个7千克的面团需要多少鸡蛋,白糖和面粉呢? （1）引导学生选用喜欢

35、的方法做题。 （2）讨论解决问题的方法。 四：联系生活，介绍比的应用的广泛性。 1、举例 非常广泛的应用，比如说消毒药水中酒精和水分配，饮料中的各种配料的比你能举个事例吗？ 2、数学书第56页练一练第2题。 3、数学故事： 一个老地主临死时把他的11匹马分给三个儿子，老大继承二分之一，老二继承四分之一，老三继承六分之一，可是三个儿子不知道怎样分，你能帮助他吗？ 孩子在学了按比例分配之后兴趣正在浓厚的时刻，在次给他增加难度，使他们的探究欲望再次得到升华。 五：回顾教学，总结方法。 1、引导学生总结比的应用的一些方法。 2、这节课你有什么收获？ 六：作业 我们班准备在班队会上进行一次制作水果沙拉的

36、比赛。要求：选择几样水果，按照一定的比，设计制作500克一盘的水果沙拉。要求要简介设计的名称、思路，并计算出所需水果的数量。 推荐第6篇：六上散步教学设计 六上散步教学设计 课 题：散步 一、内容及其分析 、内容 莫怀戚的散步是六年级语文上册第二单元的4篇自读课文，记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 2、分析 散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣应得到

37、潜移默化地熏陶感染。可以采取自主、合作探究的学习方式，给学生理解课文丰富的内涵提供学习的广泛空间。同时引导学生品味揣摩语言，增强语感，加深对课文的理解。21教育名师原创作品 教学重点难点：品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 课时：1课时 二、目标及其分析 、目标 （1）有感情地朗读课文，把握主旨； （2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 2、分析 （1）有时简单的诵读,就是最好的教学手段； （2）有意识地在积累感悟中,提高自己的欣赏品味，并进行仿写训练，达到读写结合。 三、教学问题诊断分析 一课时完成教学任务。本文渗透着浓郁温馨的亲情，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的主题较深，初一学生思考的深

38、度不够，所以感悟起来有一定的难度。另外，对于具体生动的景物描写，对称的句式，学生需要反复的朗读，思考，才容易体会。 授课过程中教师要激发学生兴趣，组织展开讨论和交流，并进行适当点拨，主要贯穿以下教法： 、情境设置法：教师可让学生配乐朗诵，创设情境，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 2、朗读法：每一篇都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中应让选择让我们感动的段落朗读，加深学生对课文的理解。 3、讨论法：小组讨论，引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 四、教学过程设计 教学基本流程 课前回顾揭示（

39、学习）目标指导自学巡视自学检查（自学）效果 讨论（学生），点拨（教师）当堂训练课后小结 教学情景 （一）课前回顾（12分钟） 同学们，语文学习，朗读是必不可少的，你能说说朗读时该注意哪些方面吗？ 明确： 、停顿，给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解含义，加深印象。 2、重音，为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义，引起听者注意自己所要强调的某个部分。 3、语调，表示的语气和感情态度的不同。 4、语速，一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。 5、情感，依内容而定，或欢愉，或沉郁，或悲伤。 设计意图：回顾旧知识，引入新的学

40、习。 导入： 有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯。它，就是亲情！从最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着我们。亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地关怀。 今天，就让我们走进一篇凝聚浓浓亲情的莫怀戚的散步。 （并简介莫怀戚，让学生勾划注释。） 板书课题：散步 设计意图：通过精彩的导入，迅速把学生的注意力吸引到课堂中来，提高学生的学习效果。 （二）揭示（学习）目标（1分钟） （1）有感情地朗读课文，把握主旨； （2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。 （三）指导自学（2分钟

41、） 问题1：生字词学习。 嫩芽（ ） 霎时（ ） 拆散（ ） 委屈（ ） 分歧（ ） 水波粼粼（ ） 设计意图：注重基础，学习生字词。 问题2：有感情地朗读课文，说说你感受到了一个怎样的家庭？作者在文中写了何事？ 设计意图：朗读训练，从读入手，把握内容。 问题3：文中写了哪些景物？你最喜欢其中的哪些句子？ 设计意图：学习具体生动的描写。 问题4：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”此句写得好，为什么？21世纪教育网版权所有 设计意图：学习对称的句子。 问题5：你认为谁做得最好？谁说话的份量重，都听谁的？ 设计意图：把握主旨。 （四）巡视自学（58分钟） （五）检查（自学）效果（58分钟） 师生活动：通过朗读渲染气氛，让学生融入课文。学生独立思考后合作讨论，选代表回答问题，学生自由表达自己的见解，教师点评。 、嫩芽（nn） 霎时（sh ） 拆散（chi ） 委屈（q ） 分歧（q ） 水波粼粼（ln） 2、散步一文比较温情，以中速为宜，第四段应快些，结尾慢些。 和谐的家庭、互敬互爱的家庭、相互理解的家庭 散步一文主要写了春天来了，祖孙三代人在田野里一起散步的平凡小事。（找出的时间、地点、人物、事件） 3、南方初