2023年关于数学老师听课心得感悟精选7篇.docx
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1、2023年关于数学老师听课心得感悟精选7篇 我有不理解的,始终任劳任怨的教化我,为学生奉献了全部的力气。那么关于相关的心得该怎么写呢,下面是我为大家整理的数学老师听课心得感悟范文,供大家参考。 数学老师听课心得感悟1 xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注学问和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品尝数学的真谛,体验数学学习的欢乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、酷爱数学创建时空,让数
2、学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学老师,我觉得值得学习的地方还是许多的。 首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活阅历和已有的学问动身,创设生动好玩的情境,引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动,使学生通过数学活动,驾驭基本的数学学问和技能,初步学会从数学的角度去视察事物,思索问题,激发对数学的爱好,以及学好数学的愿望。 其次,我们应清晰“问题是数学的心脏”,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从探讨。在问题的解决教学中,老师从学生生活和社会生活中选择学生感爱好的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的爱好
3、和欲望 其三、在教学中我们应留意几点: 1.注意学生收集信息 从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的上升,渐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的实力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中供应的相关信息。只有相识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,老师缺乏这样的意识,有时是老师有这样的意识并给学生供应了机会,但学生却不提不出来,要么提出的
4、问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得非常必要。激励学生提出问题,事实上是在唤醒学生探究的冲动,培育学生敢于质疑。 3.培育学生合作沟通 合作沟通是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,老师要让学生产生合作沟通的须要。老师应依据学生解决问题的实际状况,当部分学生解决问题的思路不很清楚时或者当学生提出了不同的解题方法,特殊是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作沟通。而学生合作沟通时,老师要关注学习有困难的学生,一方面激励他们主动与同伴沟通,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关切他们,为他们探究解决问题的方法供应帮助。从而加深对问题本身的相识和解
5、题方法的理解,有助于解题策略的形成。 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。 数学老师听课心得感悟2 这次参与校级教研活动,听了三位数学老师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受: 一、关注问题情境的创设 教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生特别熟识的生活材料,引发学生的数学思索。在折扣一课中,老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习爱好和求知欲,让学生切实的感受到了数学学问来源于生活,生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注意学生的自主探究 新课标强调:老
6、师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,老师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学习,让学生主动思索,大胆尝试,在主动探究中提高学生的学习实力,驾驭学习的方法,获得胜利并体验胜利的喜悦。 三、老师的激励到位 三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 四、合作沟通与动手实践相结合 三
7、位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索,与同伴沟通,并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间,让学生在详细操作活动中获得学问,体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,相识二分之一、四分之一和八分之一;在可能性一课中,老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。 六.练习设计有层次性 练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如折扣一课中,老师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;最
8、终又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深化,每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之,本次校级教研活动,让我收获许多,感受很深,觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探究总结,争取进步。 数学老师听课心得感悟3 我校组织全体老师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。 通过听课,让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。 这两节课在教学过程中创设的情境,目的明
9、确,为教学服务。两位老师在课件里呈现嬉戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动好玩的情境。两位老师联系嬉戏激发爱好探究新知运用新知解决问题,整个教学过程都紧紧围围着教学目标,特别详细,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习爱好。这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且爱好也被调动起来,于是在自然、开心的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低年级的学生。 创设的情境真正为教学服务,假如只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
10、在这些优质课中,老师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“老师以学生为主体,学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作沟通的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。 数学老师听课心得感悟4 xx年5月4日在吴拐听四年级数学课,这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容,上课前首先运用2分钟通过
11、一个小嬉戏活动使得学生能集中精力听课学习,这个活动不仅使学生消遣了,感觉课堂的多姿多彩,而且也能全神贯注的思索问题。 再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时,让学生分组分别探讨,小组成员写出后,有小组长检查是否正确,我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现,这样很好,发挥了学生自己的主动能动性,让他自己学着去探究,去总结,总结课堂中就有成长。 尔后对学生探讨的结果总结,引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时,提示同学按类别分类后在回答,分别按角、边分类总结。 前面已经讲过了三角形的学问,复习时让学生通过复习旧学问,温故而知新,独立思索,在小组探讨探究新的学问,通过这种学习方式,
12、能更好地培育学生的创新意识和思维的开放性。 其次节课听的是一堂多媒体数学课,题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面,可爱的卡通形象,学生的主动性提高了,因为学生多新事物比较稀奇,用多媒体教学更能使学生留意力集中,学习的爱好提高了。起先让学生细致视察图形说出它们的价格都是多少,然后计算商品的价格。 为了让多数同学都参加进来,老师设置了小嬉戏,老师扮演售货员,而学生则扮演一个一个的顾客,让学生自己拿钱模拟买东西的场景,让她们在实践中欢乐的驾驭人民币的计算。视察到学生都很踊跃的参与小嬉戏,就连平常不怎么爱听课的学生,这时也大胆的起来,英勇的走上去买东西。间或也会出错,但在老师的耐性讲解下,他驾驭的学
13、问更加坚固了。 听到这里,我知道应充分引导学生自主探究,合作沟通,让学生在团队合作中成长,并体验成长的欢乐。 数学老师听课心得感悟5 8月21、22日两天,四位领导专家殷茁雄、刘明、廖先祥、韦丽在学校多媒体教室进行了坚持科学以展,构建和谐教化、用现代教化理念看课堂教学、课堂视察技术及其应用、以人为本,依法治校,推动学校管理工作科学化的专题培训,专家们用生动的案例剖析了当前的一些教化、教学现象,受益匪浅。特殊是柳州市教化科学探讨所书记、特级老师刘明专家在培训互动活动中提到的一幅画,给我的感受很大。(图意:老师太快给学生正确答案,使学生不能去思索,就象踩在学生的氧气管上。) 这是一幅我们在日常教学
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- 2023 年关 数学老师 听课 心得 感悟 精选
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