2023年关于《赏识你的学生》读后感范文.docx

《2023年关于《赏识你的学生》读后感范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于《赏识你的学生》读后感范文.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年关于赏识你的学生读后感范文 赏识你的学生这本书讲解并描述的是要能找出孩子身上的潜力，学会夸赞他们，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于赏识你的学生读后感范文，以供参考。 关于赏识你的学生读后感范文 从赏识你的学生中，我看到了教化中永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、激励、提示和宽容，最终还有一个“爱”字。 “每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，假如你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。 “期盼每个老师都能够赏识自己的学生，进而享受到被赏识者胜利的喜悦和欢乐这是每一个为人

2、师者的华蜜和欢乐”。 “教化是充溢着朝气的鲜活的过程，是人与人心灵的相遇和对话。教化是期盼，教化是牵手，教化是心动;教化里洋溢着微笑的面孔，教化里饱含着真情的问候;教化中涌动着生命之流，绽放着成长之花，呈现着才智之境，培植着理性之魂;教化陪伴着人们成长、生活，教化已成为人们生命中重要的组成部分。” “什么样的老师会让学生一辈子感谢，一辈子难以遗忘?不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生分成三六九等的老师。” 翻开扉页，我就被书中一个个标题吸引了：我交给你们一个孩子;老师，您

3、听我说;每个人都是天才;一生的感谢;就这样被你感动;师心深处;恨，铁就能成钢吗?赏识你的学生所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教化故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教化的全部奇妙，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。 “赏识”多么暖和的字眼。有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的须要是：渴望被赏识。”一位女孩，被国内的老师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创建性地解决难题”;一个“厌学”的孩子，变得出类拔萃，让美国教授对其实力和品质“以性命担保”。 或许，我们有时还津津乐道于自己的“威历”，或许，我们刚刚又进行完

4、又一轮声色俱厉的指责轰炸，但是，书中的语句是让我们感到惭愧和震撼的。这里，有亿万望子成龙的家长沉甸甸的托付，有孩子们在校内想说而不敢说的心灵独白，有被感动的“第三只眼”记录，有优秀老师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”都不得不反盛深思和探究，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。 赞科夫说：“美丽的孩子人人宠爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成果优秀的学生对老师来说，是轻而易举的，而老师在引导、激励这些学生朝更高的目标前进是锦上添花;但千万别忽视了更多的学生“中等生”和“差生”，这些学生往往是占了多数，老师对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更须要

5、老师的细心关爱和呵护。 教化是一种艺术，一种爱的艺术。老师的评价或者说是“赏识”，会对学生产生极大的影响，甚至确定他们的一生。 真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。 真爱学生，不会将学生的“傲慢”看作洪水猛兽;才会当心地呵护着孩子的梦，而不会做一个“偷走许多孩子的梦”的小偷。 真爱学生，会醒悟地承认学生的差异，会指责学生存在的不足和缺点，但是，心中牢牢刻下的，是“敬重”和“宽容”。于是，有为了培育学生诚恳品质而“跪下左腿”的异国老师，有为激励全校学生读书热忱而爬行上班的校长，有在评语上用上“宁静”而非“不主动”

6、、“不活跃”等词，当心呵护孩子自尊的指导老师。 赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发觉学生的优点和特长，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教化，敬重学生、信任学生、激励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、软弱心理，树立自信念赏识引向胜利，埋怨导致失败。只要我们能够真正理解学生，敬重学生，赏识学生，那么，学生心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园! 关于赏识你的学生读后感范文 读了赏识你的学生这本书，我被书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教化事迹，深深地打动着我。这本书提出了一个很重要的问题，孩子们的潜力有多大？怎么样才能发觉这些潜力，并把这些潜力挖掘出来呢？本书作者周泓以他的实践从一

7、另个角度做了回答，期盼每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得胜利而带来的喜悦和欢乐。 书中讲解并描述的赏识教化的事例，从它取得惊人的成效以及不同角度向我们展示了“赞扬”“赏识”“示意”所隐藏的教化魅力及其胜利的依据。这就是目前推广的赏识教化法，作为一名教化工作者，更应当好好地学习和应用这一理论。在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个公认的“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木上”的试验时，提出“不经过嫁接就能培育出树苗”的想法，而后进行试验并胜利，他“手指尖上的才智”被发觉后，从今他的思维起先觉醒。“毫无疑问，这个孩子思维的觉醒、智力的发展、对学问爱好的增加，这一切都是跟

8、那位生物老师擅长胜利地发觉他的天才和创建性劳动的禀赋有着干脆联系的。”书中花了很长的文字来讲解并描述这个学生成长的转变过程，这让我眼前一亮，因为我们的老师在教学活动中常常埋怨，有些孩子上课不好好听讲、作业不仔细完成、不细心的做课堂笔记、不好好回答老师提问的问题等等，这些“后进生”让我们头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识能使他的思维觉醒。周弘老师的胜利提示了我们：应当要常常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教化胜利的有力武器。与其反反复复的埋怨不如调整心态，拿起放大镜细致找寻孩子们身上的闪光点。在考试中，常常会遇到有学生把讲过多次的语点、习题做错的现象，我们常常忍不住说，你们上

9、课都干什么去了？听课了吗？这么简洁还不会吗？说说为什么？这部分学生听过之后信念更是少了几分，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比如在去年实行的班级英语课文朗读竞赛时，班里的有个男同学在平常单词背不了几个，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他有次在英语课上回答问题主动主动，想法新奇，而且英语的读音很精确，说明他有很强的语言学习实力和天赋，他听后快乐地笑了。同时也从班主任他很好面子，喜爱在同学面前展示自己。在随后的朗读竞赛中，他的表现稀奇的好，语音语调精确，朗读流利，在最终还赢得了同学们热情的掌声。从那以后，尽管英语学习进步很慢但不再排斥英语课堂，也很少在课堂上睡

10、觉，说话了。在赏识教化的环境中，学生很自信。 当然，赏识教化是要赏识学生的优点、特长和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。”那么对初中生而言，老师要怎样做才能调动其自身的主动因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。 首先，老师要擅长发觉学生的特长，刚好赞许学生的进步。平常利用活动时间，让学生

11、自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使实力差的孩子摆脱总比不过实力强的孩子的尴尬，消退他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。 其次，作为老师的我们应多以敬重和信任的看法对待学生，毫不吝啬地赞扬学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油激励。在与学生的相处中，应多用确定口吻对他们说：“你肯定行”，“我信任你可以做好”“你真棒”等等的话，不说损害学生自尊心和自信念的话。当学生有进步时，要刚好地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的挚友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、激励的话语里获得前进的动力，从而

12、信念十足地向胜利迈进。 一句真诚的赞美,一语恰当的激励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生主动向上的动力了。信任孩子是赏识的关键，更是一种教化艺术。作为老师的我们要去发觉孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展供应充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧！ 总之，老师应赏识孩子，而且让教化赏识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教化的境界。使自己不至于成为平凡的教书匠，老师要构建自己的教化志向与信念，为之奋斗。 关于赏识你的学生读后感范文 我读完赏识你的学生这本书，它使我心里受到很大的感受，它让我深思，让我谛视我的教化方式，没有太

13、多教学阅历，正处于一团迷雾中，不知何去何从的我，如同迷失在海洋中的渔船找到了灯塔，黑暗中燃起了火把。 托尔斯泰说过：”在这个世界上，常被别人关切、爱惜，就能学会用自己的爱心去关切爱惜别人“，赏识就是爱的体现，一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。我们班有一位女同学，性格比较内向，心存妒嫉，我发觉这一现象后，让她当了我的英语科代表，常常让她为我送作业，每次去办公事她都特别的兴奋，后来，我在她的语文作文中发觉了这样的一句话：老师很赏识我，让我当科代表了。 透过这个事例，我们可以相识到，赏识是促进学生成长的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内

14、在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。 其实，这本书中感动人的故事真是太多太多，面对一个个被许多人认为无可救药的学生，却在有的老师手下发生天翻地覆的改变，让人刮目相看。”没有教不好的学生，只有不好的教化。“我们的校领导也这样说过。当我们在一个劲地埋怨学生的时候，我们是否该反思一下自己的教学方式是否得当？ 赏识学生就要理解学生、信任学生。有了对学生的理解、敬重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，也才能营造诞生动、活泼、和谐的教学氛围，从而使学生的潜能得到更好的发挥。我始终信任，一个老师能赏识学生，他也会为学生所赏识的。 给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些观赏，少一些打击。那么，你的宽容、关爱与观赏就会浇灌出一片朝气和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。 正所谓：育人之道，爱心为先。