2023年大班音乐教案春天到8篇.docx

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1、2023年大班音乐教案春天到8篇 教案在书写的时候，老师务必要强调与时俱进，教案的书写是能够让自己的教学方法和步骤有很好表达的，以下是我细心为您举荐的大班音乐教案春天到8篇，供大家参考。 大班音乐教案春天到篇1 活动目标： 1、了解春天，并能绘制春天。 2、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。 3、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动打算： 课件五件 活动过程： 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天。请小挚友一起来说说什么叫歌颂？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？ 二、出示第一张课件

2、，绘制春天的画面。 1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来快乐拍手笑，唱出一个春天来。 2、根据从上到下，从左到右的改变依次给孩子歌词的记忆。 3、依据图谱填歌词。加深幼儿对唱词的记忆。 4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿精确的跟着旋律唱词。 三、听旋律，感受奇妙的音乐，感知漂亮的春天。 1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？ 2、跟唱歌曲歌颂春天 （1）老师范唱歌曲。 四、出示课件图谱感受分组唱的歌颂形式。（看图，练习演唱。） 师、提问：1、小挚友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：

3、就是让我们分成两组唱。） 五、出示课件图谱感受轮唱的歌颂形式。（参入表演性质的演唱。） 师、提问：1、这是一种什么样的歌颂形式？ 六、活动结束： 在表演中自然结束。 教学反思： 又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。 在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名歌颂春天。其次环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭

4、记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。 （2）引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。 通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿找寻欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。 ?歌颂春天这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来特别洪亮上口，唱出了

5、小挚友对春天的酷爱，特别符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小挚友对春天也有了肯定的阅历积累，上这个内容，孩子们都很感爱好，在活动中感受到以下几点： 1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平常在园内的视察，对春天都有了相关的阅历。这时进行歌颂春天的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，主动投入，乐于表现。 2、利用图谱帮助幼儿驾驭歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告知我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿和拉”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4

6、分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜爱唱第一句，唱得特殊响。我想：歌颂活动是观赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意“嘿和拉”的唱句有强有弱。但是，由于我的打算仓促，在图谱的设计上出现了错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：在以后的活动中肯定要多花些时间打算，削减错误。 3、活动中，老师的教还是过多。我依据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最终的幼儿自由表现部分，我看到许多幼儿不会做动作，就立刻示范动作，带领他们一起做。虽然很喧闹，但我知道，幼儿没什么

7、“美”的体会，只是在跟着老师做。假如把它放到其次次活动中，等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发，起到的效果也会更好 大班音乐教案春天到篇2 活动目标 1.感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学会唱歌。 2.在老师的提示下，探究运用图示理解、记忆歌词。 活动打算 图谱每人一张 活动过程 一、导入活动。 师：现在是什么季节是啊?(春天) 老师带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天。请小挚友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你似乎看到了春天的什么景象。细致听。 二、学唱歌曲。 1.感受歌曲旋律。 (1)幼儿听乐曲。 提问：听了这首曲子，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象? (2)观看老师随音乐舞蹈一遍。 师：

8、刚刚老师把小挚友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。 2.学唱歌曲歌颂春天 师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫歌颂春天。 (1)老师范唱歌曲。 提问：你听到了什么? 师：看来这首歌曲有肯定的难度，有什么好方法能尽快学会?大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 今日老师教你们一个新的方法，看看是什么方法? (2)学习运用图谱记忆。 师：看这张纸的最上面，写这什么字。(题目) 这张纸从哪起先看呢?(从图一起先看，一在哪?在下面。) 听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 师：下面听老师唱，请小挚友用手指，我唱第

9、一句，你们就指第一个格子，唱最终一句，就要全部指完。好，我们来试一试。 要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?一会可以提问。 师：听完了，来，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方) 把空白格子的数字，报上来!(6.7.8.11.12) 师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱? 看看这张图片，空白的地方在哪里?(下面) 师：还有什么问题吧?好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?(嘿，啦啦啦) 活动反思 又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大

10、班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。 在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名歌颂春天。其次环节中，我主要分成两部分：我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己的胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。 通过此次活动，让我更

11、加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿找寻欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。 大班音乐教案春天到篇3 活动目标 1、熟识歌词内容，感受歌曲活泼欢快的心情。 2、初步学唱歌曲，探究排列图示，记忆歌词依次。 3、体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐心情。 重点难点 1、教学重点：能依据图谱唱出歌曲。 2、教学难点：图谱躲猫猫，渐渐离开图谱唱歌。 活动打算 1、物质打算：歌颂春天白板课件：歌曲图谱。 2、已有学问阅历的打算：学过歌曲春天在哪里，带孩子去室外感受过春天。 活动过程 一、音乐导入，激发爱好 1、发声练习，为演唱

12、歌曲做打算。 师：小挚友们，先跟着我一起练练声。唱“啦”。小挚友们好，啦啦啦啦啦。 2、复习音乐春天在哪里 师：还记不记得我们学过一首关于春天的歌？我们一起唱一唱。 师：春天在哪里，春天就藏在小挚友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是一片生气勃勃的景象，到处充溢了鸟语花香，小挚友们，春天已经静静来到了我们身边。师：你们喜爱春天吗？春天带给你们什么感觉呢？ 二、观赏歌曲，记忆歌词 1、师：啊，多么美妙的春天呀！小挚友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在一首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，细致听一听，歌曲里都唱了些什么？ 2、老师第一次范唱。 师：你听到了什么？用歌曲的话来说一说。一起来说一说这一句词

13、。 （老师依据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说一说歌曲里面的词。） 3、老师其次次范唱。 师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再细致听一听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词） （利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容） 三、借助图谱，学唱歌曲 1、引导幼儿跟着老师看着图谱初步学唱，记忆歌词。 师：小挚友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱一起来学一学吧。 2、学习边听歌边排列图谱（分段进行） 师：真棒！有些小挚友都已经会唱了，我们小挚友有没有发觉这些图谱排的一塌糊涂的，谁有本事来帮帮忙帮助它根据歌词的依次排好？我唱一句你排一句。 3、集体边看图谱，边学唱，验证排

14、列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们一起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4嬉戏：图片躲猫猫师：这些图片可淘气了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信念？一二三，闭幕！（老师将几张图谱隐藏）三二一，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们一起来唱一唱！ 师：我们班小挚友都很厉害，现在难度升级了，打算好了吗？敢不敢接受挑战？一二三，闭幕！三二一，开幕啦！（老师将全部图谱隐藏）你们还记得吗？一起来唱一唱！ （利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖） 四、多样演唱，创编动作 1、分组接唱

15、 师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小挚友起先唱，蓝星星代表男小挚友起先唱，看看哪一组反应最快。 2、完整演唱，创编动作 师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小挚友都当一回小小表演家，一起来表演表演！ （利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星） 大班音乐教案春天到篇4 设计意图： 这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。该活动是大班“漂亮的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到，我们的四周到处充溢了春的气息。我和孩子一起在校内漫步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌颂着而来，小草起先变绿，鲜花

16、含苞欲放，小河起先醒悟，天空变得蔚蓝，朝气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步和户外嬉戏时聚在一起探讨春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的改变，春天的人物一系列的活动由此产生。 我们班的孩子特别喜爱艺术领域的活动，对于音乐活动有着深厚的爱好。所以这个活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教化“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。 活动目标： 1、感受歌曲欢愉快泼的心情，初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下，探究运用图示理

17、解，记忆歌词。 活动重点： 探究运用图谱，初步学唱歌曲。 活动难点： 尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。（缘由：对于大班幼儿来说，图谱的创编具有肯定的难度。） 活动打算： 学问阅历的打算：带幼儿相识春天，观赏春天，感受春天的美 图谱每人一张。 活动过程： 一、感受歌曲旋律。 1、幼儿听乐曲。 “小挚友，你们知道现在是什么季节吗？今日老师给你们带来一首春天的歌曲，请小挚友们先听一听曲子。”（幼儿听曲子一遍） “听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼儿回答） 2、老师随音乐做动作，幼儿观看。 “老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？”（幼儿听音乐观看一遍） “你看懂了老师的

18、动作是什么意思吗？”（幼儿回答） 二、学唱新歌。 1、老师范唱，幼儿倾听。 “刚才小挚友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（老师清唱一遍，幼儿倾听） 2、引导幼儿回忆曾经运用过的记忆策略。 “歌里唱了什么？听到什么说什么。”（幼儿回答） “你有什么好方法来学唱这首歌吗？”（幼儿回答） 3、出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。 “今日我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小挚友自己去学，而不是老师教你们，你们有信念吗？好，从你们的座位下拿出这张图，请小挚友们用手指着图听我再唱一次。” 4、老师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的

19、一幅图。 “你看懂了图谱上有什么？（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）空的地方我唱了没有？” “那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。” “你们看一看，小图中有哪些你相识的字？（春天）” 5、在老师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边探讨相应的摆放位子。 “有没有好方法看看小图片应当贴在哪个格子里？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？” 唱16句探讨第6句。 唱17句探讨第7句。 活动反思 又是一年春来到，我们的四周到处充溢了春的气息。用自己的

20、歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的爱好。本次音乐活动从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。 在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过观赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟识歌曲的旋律。同时，引出歌名歌颂春天。其次环节中，我主要分成两部分： 我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。 引导幼儿驾驭“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并驾驭。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿依据歌词进行填图，同时为自己

21、的胜利感到欢乐，进而更乐意学习。最终一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。 通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐；让幼儿找寻欢乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。 大班音乐教案春天到篇5 活动目标： 1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。 2、激发幼儿对音乐的爱好。 3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。 活动打算：有关歌颂的图谱、节奏图 活动过程： 一、导入活动 “小挚友，昨天我们去春游，你看到了什么?” (小树长出嫩芽了，小红花也开了-) “春天来了，外面的景色真美丽，老师想用一首

22、歌颂出来，听听我唱了哪些东西?” (老师轻声歌颂) 二、出示乐谱，启发幼儿找寻与歌词相匹配的图片。 师：“这首歌很长，我们可以用乐谱登记来，看看，这句歌词用哪张图?” 老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。 师“小挚友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。” 老师看图谱唱一遍 幼儿自己制作图谱 师：“你想有张自己做的乐谱吗?” “老师为小挚友每人打算了一份，请你听老师唱自己填，好吗?” (幼儿听老师清唱自己填乐谱) “现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?” (让幼儿比照乐谱) “好，我们一起来唱一遍吧。” 三、突出重点 引导幼儿找出难点 师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”

23、 (请幼儿自己发觉问题) “有谁会唱这个地方?” “那请你们再听老师唱一遍吧。” “现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着美丽的琴声一起唱一遍吧。” “谁来帮它起个名字?” “我们把这首歌颂给其他小挚友听吧。” 大班音乐教案春天到篇6 作品分析 歌曲春天跟我捉迷藏是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃,和小挚友玩藏的嬉戏,歌曲旋律美丽好听,歌词富有情趣，适合大班幼儿学习和观赏。在设计音乐活动的时候,老师思索的是如何能吧嬉戏的元素和歌曲的学习结合起来,让幼儿在嬉戏的情境中开心且富有挑战的进行歌曲的学习,在边玩边唱的过程中自然的学会

24、歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁的嬉戏,较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能主动地投入到嬉戏之中,开心的歌颂。 活动目标 1,在春天跟我的捉迷藏的歌曲中玩“捉迷藏”的嬉戏。 2,能够边唱歌边嬉戏,做“春娃娃”的小挚友能大胆的说话和唱清衬词。 3,仔细倾听,遵守嬉戏规则,体验嬉戏的欢乐。 活动过程 一活动导入 老师:今日春娃娃要和小挚友一起唱歌玩捉迷藏的嬉戏,春娃娃就藏在小挚友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“挚友们, 我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃? 二.椅子上的嬉戏 1.倾听音乐录音,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,嬉戏1遍

25、 2.老师完整清唱歌曲,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,嬉戏1遍 小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音) 3.老师唱歌曲,全体幼儿唱衬词,一名幼儿做“春娃娃”,个别幼儿猜出谁是“春娃娃”,嬉戏1通 老师:嬉戏有点小小的改变,我唱歌曲,请小挚友唱每一句的最终三个字,我来试一试。 老师唱歌词,幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌颂”“河中心”。 4.全体幼儿唱歌曲,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁? 嬉戏1-2遍 规则:全体幼儿变更位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。 三圈上嬉戏 1全体幼儿拉成圈边走边嬉戏 老师:刚才我们都是坐着玩嬉戏,现在我

26、们拉成圈玩嬉戏 規则:幼儿在圏上边走边唱歌,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中 央,歌曲结束猜出“春娃娃”是谁? 嬉戏2遍,其次遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动,增加嬉戏的难度。 2.尝式2人做春娃娃,3人做春娃娃进行嬉戏 规则:幼儿边走边在圈上唱歌,2,3个“春娃娃”同时唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中心,歌曲结東猜出“春娃娃”是哪几个? 嬉戏2-3遍 3.集体坐圈上,完整歌颂一遍,老师唱衬词。 老师:今日我们玩了好玩的嬉戏,还学会了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,现在我们跟老师合作唱这首歌曲. 大班音乐教案春天到篇7 活动目标： 1.观赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱

27、并唱准曲调。 2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。 3.感受歌曲欢快、活泼的心情，体验看图谱学唱歌的好玩和欢乐。 活动流程： 一、音乐导入，激发爱好 二、借助图谱，记忆歌词 三、完整演唱，创编歌词 四、结束活动，自然延长。 活动记录 一、音乐导入，激发爱好 1.师：春天到了，小挚友们兴奋吗?让我们踏着音乐的节拍一起去找寻春天吧!(随春天在哪里音乐，边跳边唱进入活动室) 2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小挚友眼睛里，有红花、有绿草，到处充溢着鸟语花香，你们喜爱春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答) 3.老师小结。 二、借助图谱，记忆歌词 1.师：啊，多么美妙的春天呀!春天，还藏在一首

28、好听的歌曲里，请小挚友细致听一听，歌曲里都唱了些什么? 2.老师第一次范唱 师：你听到了什么?老师依据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。 3.老师其次次范唱 师：你又听到了什么?(记忆歌词) 4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。 三、完整演唱，创编歌词 1.师：小挚友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍) 2.师：小挚友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些漂亮的景色呢?将幼儿说的画下来。 3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。 四、结束活动，自然延长。 师：春天还有哪些漂亮的景色呢?让我们

29、听着音乐到外面再去找一找春天吧。 活动反思 1.原本以为幼儿会对唱词的记忆会很简洁，但是，尝试下来发觉有肯定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最终以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的主动性，自己的情感没有发挥起来。 2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、敏捷地运用教学方法是老师在活动中的机灵，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信念。 3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所留意，“嘿和拉”的唱句有强有弱。但是，由于我的打算仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有肯定的误导。这也提示我：

30、在以后的活动中肯定要多谛视自己的活动设计。 通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿宠爱音乐;让幼儿找寻欢乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学实力。 大班音乐教案春天到篇8 设计意图： 漂亮的春天来了，我和孩子一起在校内漫步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌颂着而来，小草起先变绿，鲜花含苞欲放，小河起先醒悟，天空变得蔚蓝，朝气盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后漫步和户外嬉戏时聚在一起探讨春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的改变，我想到从幼儿的爱好和须要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依

31、据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教化“成品”的效果，以图谱的形式引导幼儿发觉春天，体验春天来临的欢乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知阅历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真实的体验为手段来为目标服务。 活动目标： 1.感受歌曲欢愉快泼的心情，并在熟识歌词的基础上，理解、探究排列图示，记忆歌词依次，初步学唱歌曲。 2.体验通过探究学会歌曲的胜利感与欢乐。 活动打算： 大图谱一张、小图谱人手一份。 活动过程： 一、感受歌曲旋律。 1.幼儿听乐曲。 “小挚友，你们知道现在是什么季节吗？今日张老师给小挚友们带来一首很好听的曲子，叫歌颂春天，你们想不想听呀？你们来听一听，在这首曲子里面，

32、你似乎看到了春天里的什么景象?” “听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你说的真好，你声音很洪亮） 2.老师随音乐做动作，幼儿观看。 “小挚友们说了这么多，今日呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？” “你们看懂了吗？我刚才跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？”（你猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不一样的？） 二、学唱歌曲。 1.老师范唱，幼儿倾听。 “小挚友看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听一听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？” “有的小挚友听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问

33、小挚友，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才能很快的学唱这首歌呢？” 2.出示图谱，引导幼儿发觉图谱和歌词内容的关系。 “小挚友说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今日呀，老师教你们一种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿出来。” .相识图谱 “看，这张图谱上都有什么呀？”（彩色的云，我们给它一个好听的名字，叫彩霞。） “这张图谱最上面的四个字你相识吗？你们猜猜看。”（你们都相识春天两个字，那春天前面的两个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师一起来念一遍。原来这四个字是我们这首歌的名字，叫歌颂春天。） “这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里起先看呀？原来这些数字是让

34、我们根据这样的依次往下看的。” .老师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱。 “下面听老师来唱一唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱一句你们指一句，当我唱第一句的时候，你的手应当指在什么地方呀?那当我把这首歌全部唱完了，你的手应当指到哪里了呀？” “你们发觉这张图谱跟我们今日唱的这首歌有什么关系呢？” 3.老师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发觉下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。 “原来老师把这首歌变成了这张图谱，那你有没有发觉这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）那些地方空着？报数字个我听。空的地方我唱了没有？” “那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。” 4.在老师帮助下，幼儿尝试将

35、有关图片配到相应的空格中，边唱边探讨相应的摆放位子。 “下面有5张图片，那究竟哪一张是6、哪一张是7呢？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们的手伸出来。” 唱1-6句探讨第6句，“我们大家一齐来呀”（你觉得是哪一张，为什么？） “那接下来一个空格可能会贴哪一张呢？你们猜猜看。有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家一齐来，那我们一起来听听看，究竟哪一张最合适。” 唱1-7句探讨第7句，“大家来欢呼拍手笑”（是哪一张呀？你为什么会选这一张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手笑，我们一起来把这句话说一遍。） “还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自

36、己来试一试，把剩下的空格都补充完整，竖起你们的小耳朵，打算啦！” 唱1-13句探讨第8、11、12句，“唱出一个春天来，我们大家一齐来呀，唱出一个春天来那个咿呀嗨”句。 “你们都贴好了吗？谁情愿把你的图谱拿上来展示一下？” 5.看图谱完整演唱。 “小挚友真聪慧，今日这张图谱是你们自己完成的，你们真能干，真了不得！给自己鼓鼓掌！现在把你的图谱拿好了，我们一起来完整的唱一遍，打算好了吗？” “今日我们这里来了这么多客人老师，我们一起把这首歌颂给客人老师听吧，全体起立，向后转，下面请观赏大班表演的节目歌颂春天，大家欢迎。” 三、老师总结 “今日我们用什么方法来学习歌曲的？它给了我们什么帮助？今日我们这个图谱是老师帮小挚友画好的，下次邀请小挚友自己来画图谱。现在我们一起把这首唱给其他小挚友听吧！”