2023年四年级语文上册火烧云听课稿分享火烧云听课感受和记录.docx

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1、2023年四年级语文上册火烧云听课稿，分享火烧云听课感受和记录火烧云的颜色多，形态奇、改变快三方面体会它的特点。以下是我为大家整理的2023四年级语文上册火烧云听课稿，共享火烧云听课感受和记录资料。希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。希望能帮助到大家。火烧云评课稿第一篇：火烧云说课稿各位评委老师：你们好！今日我要进行说课的课题是火烧云。一、说教材教化科学版四年级语文下其次课火烧云是我国闻名女作家萧红的一篇散文。作者以生动、精确的语言，描绘了火烧云从上来到消逝过程中的颜色和形态的改变，呈现出绚丽多彩、奇妙奇妙的大自然景观，抒发了作者酷爱大自然、憧憬美妙生活的思想感情。通过学习本文，可以激发学生酷爱生

2、活、酷爱大自然的情趣，提高学生的审美实力。这篇课文共七个自然段，全文可分三部分：第一部分写火烧云上来时，霞光照到地上的情景。其次部分写火烧云的颜色、形态在不断改变着。第三部分写火烧云下去了。全文紧紧抓住变来写。火烧云颜色与形态的改变之快、改变之多，是火烧云的特点。了解作者运用联想写火烧云颜色和形态改变的方法是本课的重点。作者在描写时留意抓住火烧云颜色改变和形态改变多快的特点来写。语文课程标准对阅读提出的目标：具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，收到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。本文作者以形象、生

3、动的语言和合理的想象，描绘出了火烧云的奇异景观，为我们展示了一副绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的宠爱与赞美。因此，学习作者视察事物和积累材料的方法是本课教学的重点和难点。支配了一课时的教学。四年级的学生喜爱活动、新奇心强、好幻想，以直观详细的形象思维为主，对事物的理解大都建立在直觉和阅历上。（学生状况分析）依据新课标的精神和学情分析，我从三个维度分析教学目标和确定教学重点、难点。1、学问和实力：a正确读写笑盈盈、乘凉、冷静、恍恍惚惚等词语；b能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中喜爱的段落；c培育学生的想象实力、合作学习实力及语文学习实力；d理解课文内容，激发学生酷爱大自然、视察自然

4、的爱好。2、过程和方法：学生联系自己生活中的阅历，发挥想象力，自由、努力地去体验课文中的情感，生发出自己对火烧云和自然的美的相识与体验，并试着用自己的话把它说出来。3、情感看法和价值观：能感受到一些字词的表现力，初步体会到想象在情感表达上的修辞效果，激发出对自然的宠爱之情。其中，在反复朗读中了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，产生酷爱自然、视察自然的爱好是教学重点；体会想象的修辞效果，学习作者视察实物和积累材料的方法是教学难点。二、说教法依据课程标准和教学目标，结合学生的年龄特点和心理认知规律，本次教学采纳直观教学法，运用多媒体和课本插图让学生整体感受火烧云改变的全过程；用多种形式的朗读法来逐步深

5、化学生的情感体验；利用自由谈感受的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力和口语表达的实力。为完成本课的教学目标，突破难点，宜将情景教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。主要采纳了课前搜集资料，质疑问难，自主探究，合作沟通等方法，采纳现代教学手段，协作板书与多媒体设备，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，供应展示的机会，让学生体验到胜利的喜悦。三、说学法教学围围着自主、合作、探究的学习方式进行组织。在这节课的教学环节的设计上，我始终遵循以老师为主导，以学生为主体，以自主探究为主线的原则。以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最终结

6、合实际进行拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。四、说教学过程1、情境导入用课本插图和事先打算好的图片让学生看图谈感觉，引导他们说出对于自然的喜爱、赞美之情。由此，自然过渡到课文火烧云的学习。（设置情境是为了引导学生的留意力和激发学生的想象力，调动起学习的爱好。）2、字词认读要求学生自学，运用相互帮助、查字典、小老师等形式自主学习，最终由老师检查和订正，进行针对性教学。（依据三年级学生的实力，为了增加其学习汉字的自觉性和自学实力，这样，可以加强学生学习的主体性，学会合作学习和教学的针对性，提高效率。）3、反复阅读，体验情感首先，可

7、以让学生自由朗读，初步感知课文大意和情感看法，找出喜爱的句子，说说读后感。接着，开火车读，检查阅读状况，让学生们相互纠错。然后，再读课文，细细体验，进入段落学习。这是教学的重点。老师指名读，学生评价。（一来由学生一步一步揭开教学程序，二来使学生学会评价自己和他人，从而发挥学习的主体性。）老师提问（一）什么叫火烧云呢？请从课文中找出一句话来回答。（二）火烧云上来后，地面上发生了哪些改变？为什么会有这样的改变？想象一下：（三）地面上还有哪些事物发生了怎样的改变？（四）第三自然段这一段写了火烧云的什么改变？把描写火烧云改变的词语画下来。（五）从这么多的颜色中你知道了什么？（六）想象：火烧云还可能有哪

8、些颜色？（七）全班一起有感情地朗读这一自然段。（我用几个问题将教学重点逐步呈现出来，使学生随着思索的深化来体验到课文的情感。学完课文后，让学生再一次富有感情的朗读，强化体验到的情感，领会语言之美。我用问题情境来引导教学，主见学生自主学习，从而逐步完成教学重点。）最终，全班齐读（体会火烧云的多变）。（先小组合作，再进行竞赛，在愉悦活泼的气氛中解决教学难点。）4、布置作业背诵全文。（在理解和体验的基础上背诵课文，强化教学效果和升华情感体验。）学习课文中的想象和联想，利用想象和联想自由地写两到三句关于景色的句子。（这项作业采纳下保底，上不封顶的原则进行评价。）5、评价小结你们真会思索！你瞧，祖国的语

9、言文字真是太奇妙了！一个烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又犹如熊熊燃烧的烈火一样有气概，给人一种动态改变的感受。希望同学们在课余时间能多细心地视察大自然，信任你们会有丰富的收获。五、板书：（因为火烧云是篇景物描写的散文，逻辑性不强，而意象性很强，所以我用词语式板书，用几个关键词突出中心愿象：）火烧云颜色一会儿一会儿一会儿一会儿改变马： 形态狗： 狮子：（板书设计抓住重点词语，引导学生加以概括归纳，有利于概括实力和布局谋篇的实力。它是施教的蓝图，是教与学思路的体现，是一篇课文教学的缩影。）六、结束语各位领导、老师们，本节课我依据四年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动

10、探究的教学方法，以老师为主导，学生为主体，老师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢！火烧云评课稿其次篇：火烧云说课稿各位老师、同学大家下午好！我是xx初教语文的吕xx，今日我给大家带来的说课题目是火烧云，下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等六个部分来进行我的说课。一、教材分析火烧云是课程标准人教版语文四年级上册第一单元的一篇课文，本单元课文都是以写景为主，描写了大自然中变化无穷的漂亮景象，是闻名作家萧红

11、的作品，本篇课文主要描绘了夕阳西下时，火烧云的颜色、形态的改变，通过本文，品尝作者语言，感受作者情感是现代教学常用的一种教学方法，在感悟中让学生相识到火烧云这一自然景观的绚丽多彩，体会作者对大自然的酷爱之情。二、教学目标基于教材特点及新课标要求，我确定如下教学目标：学问目标：1学会檀、盈等六个生字，能正确读写并订正覆盖、奔腾等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。实力目标：1.熟读课文、边读边想象画面。2.理解课文内容，领悟颜色与形态改变的描写方法。情感目标：通过理解课文内容，感受作者对大自然生命的酷爱和赞美。三、教学重难点依据本课教学目标的设定，以及小学生的学习实力，我

12、确定如下教学重难点：教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形态的改变的，并会对景色进行描写。教学难点：感悟火烧云的绚丽多彩和丰富多变，充分发挥想象作者所描绘的画面以及对大自然风光的无限酷爱之情。四、教学方法为了能够突出重点，突破难点，并贯彻教学大纲提出的全面体现素养教化思想，我将采纳设疑问答法、直观教学法和情景教学法来引导学生绽开想象。在教学过程中，应充分敬重学生的主体性，发挥学生潜能，我将采纳以下教学方法来指导学生学习：读中感悟法、自主学习法、合作探究法。五、教学过程探讨了教材，确定教法和学法，我将采纳以下教学步骤：创设情境，激趣导入同学们都看到过火烧云吗？喜爱吗？（听完学生的回答）好的

13、，没看到过的同学可以在本节课里感受到火烧云的美，见到过的同学可以一起跟随现代女作家萧红一起到天空中遨游，领会一下大自然的壮丽，感受夕阳西下，火烧云颜色、形态改变的情景。下面一起观看火烧云图片。（我会向学生展示火烧云的图片）初读课文，相识字词新课标提倡以读为本，在读中感悟，通过对课文整体感知，要求学生会写檀、盈等字，对词语若隐若现、一帆风顺正确运用。在整体感知过程中，我希望学生能够学会自主学习，因此，我将支配学生自由阅读课文，并通过阅读得出文中作者怎样写火烧云的。（播放课件）研读课文，分析问题依据课程标准，阅读时学生的特性行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感的熏陶

14、，获得思想的启迪，享受审美乐趣，为此，在学习火烧云的改变时为主要环节。首先，我会带领大家进入角色，自由读课文时发觉了什么？（学生回答完问题，我会给与充分的确定，并加以引导，使之趋于正确答案）针对课文其次自然段，通过学生的阅读，我信任，四年级的学生已经具备了这样的思索问题的实力，我会依据课文适时提出问题，引发学生的思索，三个一会儿说明白什么？引导学生明白通过这样的词语来形容火烧云的改变快的特点。为了帮助学生理解文中的半黄半紫半灰半百合等词语，我会给学生找到相关图片，以便于理解。为了开拓学生的视野，帮助学生了解更多关于描写颜色的词语，我还进行了以下练习，同学们，我们之前学过许多关于颜色的词语，大家

15、谁情愿来试一试？这样一句话，不仅调动了学生的学习心情，更是让学生主动地回顾以前学习过的学问，对所学内容进行巩固。新课标提出，语文是实践性很强的课程，应着重培育语文的实践实力，而要培育这种语文实践，就要学生在沟通感悟中充分呈现自我，提升语文素养。因此，在学习火烧云改变部分时，我会让学生先自由读46自然段，思索火烧云改变的样子？并简洁分析马、大狗、狮子的形象，最终总结着三个自然段，火烧云的美在于它的变，通过它的改变可以看出火烧云的改变多端。最终通读全文，感受作者的语言美，想想作者是如何表达火烧云的美的？（引导学生回答完问题，我会引导学生谈谈个人对课文句子的理解和感受，并激励学生通过诵读表达感情。总结全文，拓展延长学以致用，学习是为了更好地运用所学的东西，在感受了作者的语言美之后，我会带领大家一起感受大海边的火烧云，（播放PPT）领会大自然的美。语文教学重在于语言的训练上，在学习完本课之后，我们看到了火烧云的美，那都是源于作者的细心视察和丰富的想象，于是，最终的课外拓展作业请学生学着作者的方法，走出课堂，写一写自己见到过的出息的烟花或海上的浪花等等，尽可能的运用美丽的语句是自己的文章更富有特色。六、板书设计这就是我的板书设计。我的说课到此结束，感谢大家！