2023年《雷雨》教学设计第二课时.docx

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1、2023年雷雨教学设计第二课时 雷雨教学设计第二课时 授课人：李金梅 【设计理念】 本课的教学设计本着“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”这一指导思想，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。力求体现一是把课堂还给学生，为学生设计主动学习的平台，尊重学生的独特感受。二是以教材文本为依据，引导学生进行自主阅读。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 2、学习作

2、者描写雷雨的方法，体会用词的精妙。 3、激发学生观察天气兴趣，能写观察日记。 【教学重难点】 重点：图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 突破方法：把看图、读文、想象紧密结合，抓住景物的特点来展开想象。 难点：了解作者是怎样描写雷雨的，体会生动、准确的用词。 1 突破方法：在初读中理清作者描写的顺序，在比较、品读中感悟作者用词的精妙。 【教学准备】 多媒体课件、儿歌。 【教学过程】 一、创设情境，感受雷雨，导入新课。 1、课前播放儿歌夏天的雷雨，让学生边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声边想象雷雨时的画面，产生身临其境的感觉。 2、谈话：刚才你听到的一闪闪指的是什么？（闪电）轰隆隆

3、指的是什么？（雷声）哗啦啦指的是什么？（雨声）你知道这首儿歌唱的是什么天气吗？（雷雨） 3、师：是啊，温暖美丽的春天转眼就会过去，夏天的脚步离我们越来越近了。在夏天里，经常会出现这样的天气。今天这节课，咱们就继续学习课文雷雨。（板书：雷雨）（出示课件1雷雨）大家齐读课题。 【意图：情感是以认知为前提的。上课伊始，我利用多媒体播放学生喜爱的儿歌，让他们聆听、辨音，这样的设计既能激发他们的学习兴趣，活跃课堂气氛，又适合低年级学生的年龄特点。】 二、复习字词，回顾课文内容。 1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。昨天我们已经学习了课文的生字词，现在让我们复习一下吧。（出示课件2生字词）

4、指名读，小组读，指名用自己喜欢的词语造句。 2、经过上一节课的学习，你知道小作者是按什么顺序写这场雷雨的？（师板书：时间顺序）给我们描绘了几幅什么画面？（根据学生回答师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）这节课让我们一起走进画卷，感受大自然的美。 三、走进画卷，感受自然美。 （画卷一：雷雨前）（1-3自然段） 过渡：瞧，这幅雷雨前的画面！ 1、（出示课件3）学生默读、想象1-3自然段，找出作者描写了雷雨前的哪些景物？有什么特点？把关键词语做上标记。 2、（对照出示课件3）全班交流，师相机指导并板书（板书：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声） 3、（出示课件4）满天的乌云，黑沉沉的压下来。 （1）

5、、从“黑沉沉”、“压”中你体会到什么？（乌云很厚很低） （2）、指导读句子：读出雨前压抑、闷热的感受。（“黑沉沉”、“压”要重读） 【意图：调动学生的各种感官，体会“黑沉沉”、“压”两个词语。】 4、（忽然一阵大风，吹的树枝乱摆。）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（出示课件5） （1）、把“垂”换成“爬”好不好？ （2）、从“垂”字，你知道了什么？（垂字让我感到风特别大，蜘蛛特别害怕，所以它赶快垂下来逃跑了。） 3 过渡：雷雨前除了大风，还有什么让人害怕？（闪电和雷声） 5、师问：雷雨前的闪电和雷声怎么样？（闪电越来越亮，雷声越来越响。）你们能不能用掌声把雷声表现出来？（由低到高） 6、指导读1

6、-3自然段：这么大的风，这么响的雷，这么亮的闪电，同学们当然害怕，该怎么读才能体现天气突然变化？（读得稍微快一点） 【意图：抓住重点词句反复品读充分唤醒学生自己的体验。】 （画卷二：雷雨中）（4-6自然段） 过渡：听，雷雨真得下起来了 1、（出示课件6）（雷雨中的景象）问：你好像看到什么？ 2、（对照课件6）“哗、哗、哗，雨下起来了。”这时你又好像看到了雨下的怎么样？（雨越下越大啊！） 3、该怎么读这3个“哗”？（师指导朗读：读的语气要重一点，停顿得短一点。）（师板书：越下越大） 4、（出示课件7）雨下得真大！渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。让我们再用掌声把雨声表现出来。（师板书：渐渐小

7、了）（指导朗读：要读得稍慢一些。） 5、真是好文章，让我们都有一种身临其境的感觉。那么，大家一起来读一读课文中4-6自然段，感受这雷雨吧！（齐读） 【意图：给学生自由发挥的空间，想象读，掌声示范，学生细细品味，真切体会。】 （画卷三：雷雨后）（7-8自然段） 4 过渡：雨渐渐地停了，天亮起来了，打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨后，又是怎样的景象？ 1、（出示课件8）学生观察雷雨后的景象，自由读7-8段，圈出7-8段描写雷雨后的哪些景物及特点？指名回答，师适时引导。 （板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 ） 师：雨停了，一切都变得那么清新，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，小朋友们也可以到外面去玩了

8、。 （1）、一切都是那么美好，天上一条彩虹挂在天空。（出示课件9）这个挂字用得好不好？（好，让人感觉彩虹就像是谁把一条五颜六色的彩带挂在天空，真实太美了！） （2）、大地上蜘蛛又坐在网上。（出示课件10）这个“又坐”用得好不好？（拟人修辞手法，体会到雷雨后蜘蛛悠闲、愉快） 2、师：好美的景色啊！真让人心情舒畅呀！现在如果我们不看书，能用自己的话说说吗？（能）从天空中写起，再写树上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。有困难的话，老师会帮助你的。（出示课件11我会说）指名说说。 【意图：对雷雨后景象的说话训练，是对本文的一种拓展，更是一种感悟，达到写话能力提

9、高的目的。】 3、指导朗读。雷雨过后，空气变得特别的（清新 ）我们的心情也是特别的（ 高兴 ）。这么美的景色，你想不想美美地来读读第 7、8自然段？（指名读） 四、总结课文。 本文形象地描绘了一幅夏日雷雨图。现在，我们比较雷雨前和雷雨后有什么不同？再一次感受这雷雨前后的变化。（出示课件12）指名回答。 五、课后小练笔（写一写：） （出示课件13）雷雨是夏天常有的自然现象，我们的生活中，不只雨后的景美，早晨、傍晚也很迷人，一场雪、一场春雨也很有韵味，只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，你就是生活中的有心人。请观察一个自然现象，写一篇观察日记。 【板书设计】 雷雨 雷雨前： 乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声 雷雨中： 越下越大 渐渐变小 雷雨后 ：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 【作业设计】 摘抄文中好词佳句。 第二课时雷雨教学设计 雷雨第二课时教学设计 雷雨第二课时教学设计 雷雨教学设计第二课时 雷雨第二课时说课稿 雷雨第二课时说课稿 雷雨第二课时说课稿 雷雨第二课时说课稿 雷雨第二课时说课稿 雷雨第二课时的教案