2023年大班艺术领域教案5篇.docx

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1、2023年大班艺术领域教案5篇 凭借筹办好教案，能够更好地依据详细状况对教学进程必要改善，教案是老师为了顺当开展教学提前制订的应用文种。以下是我细心为您举荐的大班艺术领域教案5篇，供大家参考。 大班艺术领域教案1 活动目标 能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培育幼儿的环保意识。 活动打算 1各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。 2利用纸袋制作的小动物表演的动物狂欢节视频片段。 活动过程 一、出示各种彩色纸袋，探讨纸袋的用处 1你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平常是怎么处理纸袋的? 2纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么? 二、播放视频动物狂欢节，引起幼儿制作的爱好 1你看到

2、了什么?这些小动物是用什么制作的? 小结：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今日，森林里要实行“动物狂欢节”，想请小挚友们制作各种小动物来参与，你想不想试一试? 三、幼儿探讨制作纸袋小动物的依次 1你想用纸袋做什么小动物?须要哪些材料? 2老师依据幼儿的想法进行总结：在制作纸袋小动物的时候可以依据纸袋的大小、形态、颜色，选择不同的协助材料加工制作成各种小动物。 3探讨：做小动物的时候可以根据什么依次来做? 老师小结：先想好自己要做什么小动物。选择纸袋和各种协助材料。用画笔画出小动物的五官及四肢。进行组合，并对小动物的身体加以装饰。 4幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，老师视察指导，引导幼儿对小动物

3、的身体进行装饰。 四、幼儿利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培育幼儿的环保意识 大班艺术领域教案2 活动前评析： 我班幼儿活泼好动，他们特别喜爱听音乐、唱歌，一次活动区时间，我发觉表演区的几个小挚友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装相互装扮，而且还随着音乐声扭来扭去，恰好我们进行的主题是各行各业，我想为什么不能让孩子们做一名小设计师，用自己的双手去设计、制作喜爱的服装，这样的话既满意了幼儿的表演欲望，又培育了幼儿的审美情趣和动手、动脑的实力，因此我依据我班幼儿的个体差异，设计了小小造型师这一活动，我想孩子们在设计、制作服装时肯定会遇到许多困难，如：用什么材料？制作什么样的服装？怎样制作，

4、老师心理要先有数，这样才能削减许多问题的发生。我事先打算了不同的材料，来满意不同幼儿的须要。我还在班里张贴了许多服装的图片，以供孩子们观赏，让他们对服装有详细的感性阅历，这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。 活动目标： 1、体验表演的乐趣。 2、尝试自主选择材料做个人造型设计。 活动打算： 1、各种制作材料：报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。（还有为实力差的幼儿打算的半成品） 2、表演用的各种协助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等 3、节奏感较强的音乐。 活动过程实录 一、导入：今日我们幼儿园要实行一个模特大赛，韩老师也想去参与，可是我穿得不

5、够美丽，我要帮自己装扮装扮，装扮美丽了才能去呀！（老师自己进行装饰，幼儿视察老师的装饰是用什么材料做成的）老师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣。 老师：你们看老师变得漂不美丽？ 幼儿：美丽！ 老师：你们想不想比老师更美丽！想不想和老师一起去参与模特大赛呢？ 幼儿：想！ 老师：那我有一个要求，什么要求呢？细致听好，今日我想请大二班小挚友当设计师，给自己或者自己身边的好挚友设计一个造型，谁设计的美丽谁才能和老师一起去参与模特大赛，你们有没有信念设计好？ 幼儿：有！（导入比较吸引幼儿，老师原来穿的衣服很美丽，可还说不美丽，孩子们就想知道比老师的衣服还美丽的衣服究竟什么样，用什么东西做

6、的，引起了孩子们极大的爱好，为活动的开展做了铺垫） 二、拿出各种材料，和幼儿一起探讨造型设计。 1、我们一起来看看老师打算了哪些材料？ 2、老师分别出示打算好的材料问幼儿： （1）老师：这是什么？ 幼儿：塑料袋 老师：我们可以用它做什么？ 幼儿1：做裙子。 幼儿2：可以做衣服（上衣）。 幼儿3：还能做小兜兜。 老师：说得真好！ （2）老师：这是什么？ 幼儿：报纸 老师：那报纸能做什么呢？ 幼儿1：也能做裙子！ 老师：怎么做? 幼儿1：把报纸剪成小条，上边放一根毛线，粘好了。（他一边说还一边比划着，生怕我们听不懂。） 老师：还能做什么？ 幼儿2：能做帽子。 幼儿3：也能做衣服。 老师：你想做什么

7、样的衣服？ 幼儿3：我想做这样的-（孩子指了指自己身上穿的马甲说） （3）老师：这是什么？ 幼儿：皱纹纸 老师：皱纹纸能用来做什么？ 幼儿1：能做裙子。 幼儿2：能剪小花粘在衣服上。 老师：你能想到用皱纹纸来做装饰，想法真好！除了剪小花，是不是还能剪许多形态呢？ 幼儿2：点了点头。 （4）老师：老师还给你们打算了卡纸、挂历纸、编织袋、 老师：你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的挚友呢？请小挚友们在组内说一说自己打算用什么材料给谁做什么？ （5）幼儿在组内说自己打算用什么材料做什么样的服装。只有一个小挚友说要给老师设计，其他幼儿都是为自己设计。 老师：想好了的小挚友就静静地去取你所须要的材料

8、，不要争抢，要疼惜材料，设计的要和别人不一样，废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。 （材料的打算比较丰富，可以满意不同幼儿的需求。） （让孩子们说一说材料能用来做什么，怎样做？事实上是给幼儿一个基本的思路，幼儿在这个基础上才能有更好的发挥） 三、幼儿分组制作，老师巡察指导。 （孩子们制作时都特别专注，制作过程中，孩子们能主动相互帮忙，有的幼儿做的很快，我就请他去帮帮实力差的小挚友，并指导他为自己选择配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平常的动手实力还是比较强的，虽然做出来的并不是很美丽，但那是他们自己做的，因此，孩子们的脸上洋溢着的那份华蜜和欢乐是用语言无法形容的。） 四、造型表演 老师发觉

9、部分幼儿已经做完了起先放音乐 1、老师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。 2、老师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。 （孩子们起先不会亮相，经过老师的指导都会摆个最酷的姿态，跟着音乐走得特有精神，穿着美丽衣服，带着眼镜、举着阳伞的小姑娘，穿着肚兜戴着帽子的小男孩 -，在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑，孩子们真是太可爱了，孩子们真正体会到了表演的乐趣，作为老师的我对于孩子们的表现也是满心高兴。） 3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。 4、指导幼儿按秩序进行表演。 （原来想表演完以后评比最佳造型师，并颁发奖牌，但是孩子们表演的爱好有增无减，无法进行，孩子们纷纷吵着还想表演，这个活动

10、充分调动了孩子们的主动性，让他们有了剧烈的表演欲望，满意了幼儿的表现欲，同时也增加了幼儿的自信念。） 老师自我评析： 幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计，也能在表演中大胆地展示自己，在操作过程中，幼儿大胆、细致，表现出了极大的爱好。最终的时装表演环节将活动推向高潮，幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品，前后活动相互呼应，每一个孩子都获得了克服困难后胜利的喜悦，从而增加了孩子的自信念和创作意识。 园长评语： 此次教化活动能够充分发挥幼儿的创建性，给幼儿供应各种材料，让他们充分想象，幼儿参加的爱好深厚，设计的各种造型新奇、有创意。最可喜的是：老师关注全体幼儿，并且兼顾个别差

11、异，供应不同难度的工作组合，合理分工，体现幼儿的合作意识。 大班艺术领域教案3 设计意图： 大班的幼儿在生活中简单产生冲突，例如抢玩具、吃饭不排队等等。拉拉钩这首歌曲前半段通过对人物动作、表情的详细描写，一句一重复的句式，和句句下行的旋律，生动地表现了相互生气的两个小挚友的形象。后半段在由比较紧凑的节奏营造出的稍快的速度中，抒发了小挚友相互拉拉钩解决问题后的开心心情。歌曲取材贴近幼儿生活，简单引发幼儿共鸣，易于幼儿理解学唱。通过演唱歌曲，萌发与同伴相互谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同伴间的冲突。所以我选择了拉拉钩进行教学。 活动目标： 1、萌发与同伴相互谦让、团结友爱的情感，学习正确处理同

12、伴间的冲突。（情感） 2、感受歌曲前后心情的改变，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的心情。（认知） 3、尝试自编表演动作，表现自己对唱曲内容和心情的理解。（实力） 活动重点：感受歌曲前后心情的改变，学习用不同的演唱速度和力度表现不同的心情。 活动难点：尝试自编表演动作，表现自己对唱曲内容和心情的理解。 活动方法：谈话法、示范演唱法、表演法、探讨法、讲解法、练习法。 活动打算： 1、老师打算：拉拉勾的歌曲录音、小挚友生气等图片。 2、幼儿打算：对唱曲节奏、旋律的基本感知。 活动过程： 1、练声：唐老鸭和米老鼠 2、以“好挚友”为主题进行谈话，调动幼儿已有的阅历。 （1）、提问： a、 你们有好

13、挚友吗？ b、 跟好挚友在一起玩有什么感觉呀？ c、 和好挚友生气时你会有什么感觉？ d、 你会怎样解决呀？ 3、学唱歌曲拉拉钩 （1）、老师朗诵歌词。 （2）、提问： a、这首歌曲的名字叫什么呀？ b、歌里的小挚友怎么啦？ c、他们是怎么解决的？ （3）、听录音唱。 （4）、提问： a、歌曲起先时小挚友怎么啦？ b、他们会有什么感觉？ c、后来他们是怎么解决的？ d、解决完了他们说的什么呀？ e、前半段和后半段中间有什么呀？ 大班艺术领域教案4 设计意图 随着科技的迅猛发展，网络嬉戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴不少孩子动作发展迟缓、社会交往实力弱。为了让孩子走进自然

14、。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间嬉戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种特别好玩的民间嬉戏，不仅操作简洁、取材便利，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等实力的发展。为此，我选择民间嬉戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，熬炼孩子的节奏感，培育他们身体动作的协调实力，同时，让他们体验创编动作和合作嬉戏的欢乐。 活动目标 1能跟着童谣的节奏跳皮筋。 2能依据节奏| | O |创编不同的舞步组合。 3体验合作嬉戏及创编动作的欢乐。 活动打算 大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，跳皮筋歌曲录音，自制的节奏图谱。 活动过程 一、嬉戏导入，引起爱好，感知节奏 1听节奏，猜

15、猜是谁的脚步声。 师：今日大熊、小老鼠要来和我们一起做嬉戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。 老师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。 2看节奏图谱，学动物走路。 |(图谱一) | | | |(图谱二) (此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的爱好。同时，仿照动物走路形象地帮助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。) 二、演唱童谣，熟识节奏，学习舞步 1播放歌曲跳皮筋录音，激励幼儿拍出节奏。 师：今日大熊和小老鼠要来和我们玩嬉戏，它们带来了一首好听的歌曲跳皮筋，请你们打出节奏。 2出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。 师：大熊和小老鼠也来打节

16、奏了，它们是怎么合作的呢?你们会踩出节奏吗? | | | 0 |(图谱三) 3老师示范帮助幼儿学习舞步。 老师依据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简洁的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。 | | | O| (此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象帮助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。) 三、利用皮筋，开展嬉戏，玩转节奏 1出示单根橡皮筋，请幼儿依据童谣的节奏跳皮筋。 师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。 2老师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。 师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢? 3将

17、橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作嬉戏。 师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么形态?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到? (1)幼儿自由练习，提示幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。 (2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展嬉戏。 (此环节可在地面贴箭头，指引幼儿根据同一方向变换位置。) 4将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作嬉戏，增加嬉戏的趣味性。 四、创编舞步，自由表现，体验欢乐 1幼儿创编舞步。提示幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮番跳。 师：今日我们学了一种跳皮

18、筋的方法，其实还有许多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。 2部分幼儿演示，其他幼儿学习。 3幼儿用自编的舞步开展嬉戏。 附跳皮筋动作 打算动作：站在橡皮筋的左侧。 第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。 其次拍：右脚收回。 第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。 第四拍：右脚收回。 第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最终一拍并拢站立。 大班艺术领域教案5 一、活动名称： 什么动物你猜猜 二、活动目标： 1、尝试创编歌词，体验合作沟通的欢乐。 2、尝摸索索山歌对唱的形式，能主动大胆地参加活动。 3、培育幼儿擅长思索，勇于接受挑战的品质。 三、活动内容及重

19、点，难点分析 什么动物你猜猜这个活动，是一首创编歌，仿照对唱的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调美丽，琅琅上口，具有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着很多重点和难点，比如说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。 四、活动对象的分析 大班幼儿年龄在56之间，具有较强的仿照实力，他们探究欲望极强，擅长思索，喜爱接受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟识的歌曲旋律之中，深受孩子的宠爱。 五、活动策略与活动设计 在什么动物你猜猜这一创编活动中，我运用猜谜嬉戏，创编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采纳“抛绣球”嬉戏，创作画方式以调动幼儿

20、的主动性，熬炼幼儿，丰富幼儿情感。 六、活动媒体设计 本次活动中，我所采纳的媒体包括电脑、课件，在活动中，让幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。 七、活动过程设计与分析 1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲对唱。 2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，动物们想请大家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。 设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物谜面打基础。 3、老师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长又长？请幼儿尝试干脆与老师对唱，唱出谜底。 4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，其次段要唱出是什么动物的谜底。 5、观看电脑课件“可爱的

21、动物” 丰富创编内容，请幼儿分组探讨，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。 多媒体应用分析 阅历证明：幼儿在活动进行中，对所创编的动物形象已有所枯竭，为了丰富幼儿的创编内容我采纳了放电脑课件，来调动幼儿的创编主动性。 6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿干脆接唱出谜底，老师刚好出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。 幼儿创编热忱非常高涨，老师采纳对唱等多种名作形式，让幼儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动大胆地参加活动。7、尝试多种合作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。 8、嬉戏“抛绣球”。向主动参加对唱活动的幼儿抛发纸绣球以调动主动性。 9、分组活动 （1）创作画什么动物你猜猜，以绘画形式创作歌词，与好挚友相互对唱。 （2）选择自己喜爱的动物图片，创编歌词，再与好挚友相互对唱。 （3）小组合作设计图谱，并开展对唱嬉戏。 在创编活动结束时，我采纳如：创作画等多种活动，让幼儿对活动内容进行巩固，从而体验幼儿之间合作沟通的欢乐。