2023年22牧场之国.docx

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1、2023年22 牧场之国 22 牧场之国 【学情分析】 牧场之国是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光，课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法，四次赞叹“这就是真正的荷兰”，以表达喜爱之情。我针对文本特点，循“得意、得言、得方法”的教学理念，在教学设计中，力求依托教材，引导学生自主学习；诵读感悟，丰富语言积累；关注语言形式，加强语言运用。 【学习目标】 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 【重点难点】 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上，感悟课文语言的生动，丰富学生的语言积累，拓展练笔

2、。 引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 【教学课时】一课时 【教学过程】 学习目标： 1.认识本课8个生字,理解课文中的生字和新词。 2.理解课文内容,感受异国的田园风光。 3.揣摩文中优美的语言,体会其表达效果。 4.感受牧场之国的宁静、和谐之美，体会文章的主要内容。 教学过程： 一、由图引入，把握主旨。 1.欣赏图片，初步感受荷兰特色。 配乐播放一组荷兰风光图片，教师介绍：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里一条条运河纵横交错，这里，在蓝天白云下，绿色草原上，生活着快乐的牛羊，飞奔着自由的骏马，多么迷人的景色呀！引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光，并相

3、机板书“荷兰”。 2.引入课文主题：同学们预习时，通过搜集资料，朗读课文，一定对美丽的荷兰有了一些了解，人们都说，“荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔恰比克的优美散文的引领下，一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。（板书课题） 二、初读课文，感知主要内容。 1.邀请学生做向导，通过朗读把大家带进荷兰牧场，去欣赏那一处处美丽的田园景色。（学生自主推荐同学朗读。） 2.学生分自然段读课文，其它同学边听边想象课文中描绘的画面，并想一想：荷兰牧场留给你怎样的印象？ 3.引导学生用 一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。 三、诵读感悟，丰富语言积累。 1.课件出示自

4、学提示，学生按要求自学。 2.全班交流：指名读自己喜欢的句子，说说自己的感受，教师随机出示段落中相应的句子，并在交流中随机指导朗读相关语句。 3.指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。 4.品读课文，领悟作者的表达方法。 四、练习仿写，学习运用语言。 1.出示课文插图，引入课文情境：是啊，“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写，为我们描绘出一幅幅优美的画面，让我们仿佛身临其境，走进了荷兰牧场。 【出示练笔内容：假如你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或者是一枝郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友，也来写写你眼中的荷兰吧。】 2.学生自由练写，教师巡视，个别指导。 3.学生互相交流，

5、师生共同评价，在交流与评价中作进一步指导。 五、布置作业： 1.有感情地朗读课文。 2.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。 3.搜集阅读其它描写异国风光的文章。 板书设计： 22 牧场之国 这就是真正的荷兰 教学反思： 今天和同学们一起学习了牧场之国这篇课文，这是一篇自读课文，课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。 教学这篇文章，意图是引领学生感受荷兰和谐、优美、宁静、悠闲的田园风光图，感受作者热爱大自然的情怀。学生对于所谓的田园风光不太了解，因此我把本课的重点放在了朗读上，试图让学生通过朗读，自读自悟而感受到作者的意

6、境。 上课之初，我和同学们一起阅读了资料袋中关于荷兰的情况，又借助多媒体给学生展示了那里的美景；接着让学生自由朗读课文，后又采取了小组合作的形式让学生们自己找出最能体现荷兰牧场之国特色的语句。学生们讨论的热火朝天，我从他们的眼睛里看到了投入，我给了充分的时间，知道最后一个小组结束，之后学生们进行了交流。 令我没有想到的是，在让学生和大家分享自己的成果时，第一个举手的竟然是我们班最不喜欢发言的罗同学，我赶忙叫他起来回答，平时连一句都不能流利的说出的他，竟然流畅的读出了课文的一个段落，虽然没有什么感情，但的确很让我感到欣喜，更令我欣喜的是，当他回答完问题后，全班同学不约而同的鼓掌，再看罗同学胖乎乎

7、的脸蛋红通通的。我适时的表扬了他，后来我还看到了一个小细节，在我又提问的时候，他的同桌想举手但又畏畏缩缩的，罗同学用自己的小手抓住了同桌的胳膊，让同桌回答了这个问题。 课文中提到了很多的动物，作者采用拟人的写法表现了动物们悠闲自在。讲到这里的时候，我让同学们自己来想象，同学们更是激动了：“我多想骑在马上在牧场里驰骋！”“我真想躺在那里的草地上呼吸新鲜的空气！” 更有趣的是，文中描写猪在赞许着什么。孩子们站起来说：“你们把我养的真好，让我长得这么胖！”“这里真是个好地方，吃得好，睡的香，还没有人杀我!”一个孩子站起来说：“那是你还不够肥，没有到杀你的时候！”全班响起了快乐的笑声 下课了，一个男生走到我的跟前说：“老师，我真想做一头猪！”我笑着回应：“这辈子是不可能了，下辈子吧!”孩子一脸遗憾的表情。 孩子们的表现非常好，遗憾的是我没有把时间安排好，把课堂给了学生，让学生成了课堂的主人，但我却没有引领好。 22 牧场之国 22 牧场之国 22牧场之国 22、牧场之国 22牧场之国 22牧场之国说课稿 22牧场之国教学设计 22课牧场之国说课稿 22 牧场之国教案 22牧场之国教学设计