2023年《12.坐井观天》教学设计.docx

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1、2023年12.坐井观天教学设计 12.坐井观天 年 月 日 第一课时 一、教学目标: 1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”; 理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际;学写“观、唱、满”3个字。 2.读懂、读好小鸟和青蛙的的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。 二、教学重点、难点： 教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。 教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。 三、课时：第一课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 一、创景激趣，自主设疑 gun 1.教师出示课题坐井 天， 让学生填空。 2.学生观察“观”字，发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。 小结:见字旁的“

2、观”，就是看，观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义，识记生字。 3.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。 小结:这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。坐井观天会藏着什么道理呢? 二、研读感悟，自主探究 1.教师讲故事，创设故事情境。 (1)教师读第一-自然段，走进故事。 (2)结合桶料，观察青蛙和小鸟所处位置随文认读“井沿”。 描-描插图中的“井沿”。 识记“沿”。 学生联系生活，说说还知道哪此“沿”。 1 观察图调，同桌说一说青蛙和小鸟的相遇， 建议:一个站着，一个蹲者，手做圆圈状。 2.学生自由朗读第二至七自然段，感知青蛙和小鸟的对话，要求：课文读正确，读不准的字情助拼音多读

3、几遍;找出青蛙和小鸟的对话。（师生合作，串读课文。） (1)教师读旁白，指名朗读青蚌和小鸟说的话。识记生字“答”；比较生字“渴、喝” 的部首区别；读准多音字“哪”的轻声。 (2)同桌认领角色，进入情境。 三、多元导悟，合探解疑 1.学习第 二、三自然段，对比:青蛙和小鸟的生活环境。 (1)同桌读对话，体验小鸟的生活环境。 理解“一百多里”，感受天之大。 想象青蛙和小鸟的生活状况。 (2)分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。 教学反思： 第二课时 一、教学目标: 1.流利、感情分角色朗读课文。 2.发挥想象续遍故事。 3.理解故事的寓意。 二、教学重点、难点 教学重点：研读青蛙和小鸟之间的第

4、三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义 教学难点：理解成语故事的寓意 三、课时：第二课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 2 一、创景激趣，学文明理 1.学习第 四、五自然段，想想:青蛙和小鸟在争论什么? (1)出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。 (2)读懂青蛙的观点。 联系上下文理解“大话”。 认读“弄错”，感受争论。 (3)读懂小鸟的观点。 结合构词规则，推测“无边无际”中“际”的意思; 联系生活，运用词语。 想象拓展。小鸟:“你弄错了。天无边无际，我飞过 ，飞过 ，大得很哪!” (4)分角色朗读，读好对话。 指导朗读感叹句和反问句。 同桌讨论，加上提示语读。 青蛙

5、(笑着、摇摇手、摇着头)说.小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说.根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。 2.学习第 六、七自然段，想想:小鸟和背蛙的说法为什么不一样? (1)学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。 (2)同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。 3)反馈： 预设：青蛙笑小鸟错了，自己是对的小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的正确意见青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是.4)指名分角色朗读第三次对话，关注生生评价。 3.提炼“坐井观天”的寓意 引：课文学到这里的时候，我们已经知道了到底是谁弄错了？ （

6、1）青蛙错在哪里？ 预设：错在自己呆在井底，不跳出来看看，就相信自己的眼睛，以为天就井口那么 3 小错在不听别人的劝告，自以为是 （2）让我们再来回顾一下课题：坐井观天就是：坐在井里观察天坐在井里看天 坐井观天是一个有趣的寓言故事，同时它也在批评一类人，请同学们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评什么样的人呢？（.批评见识少而又自以为是的人.） 回顾：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 （3）拓展:出示课堂小练笔：青蛙听了小鸟的话，终于跳出了井口学生充分发挥想象，续编故事。 （4）学了这篇课文你想到什么？ 预设：我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的.我懂得了要多学知识才能见识广 小结

7、：希望小朋友们在今后的学习和生活中，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。 二、巩固深化，学用延展 I.学以致用“渴、喝”。 出示第一组对话， 隐去“渴、喝”两个字，让学生读一读，再在括号里填写这两个字。 2.指导书写“渴、喝”。 (1)观察对比，书写“渴”和“喝”。教师范写，提示:右下部分是“人”加“竖折”。 (2)学生练写。 (3)反馈指导，再练写。 板书设计 坐井观天 青蛙 小鸟 井里 井沿 井口那么大 无边无际 教学反思： 4 12.坐井观天教学设计 12.坐井观天 教学设计 详案 羽 12.坐井观天 教学设计 简案 羽 12.坐井观天（教案） 12.坐井观天优质教案 12.教学设计 12.教学设计 12、坐井观天教学设计 12、坐井观天教学设计 12.伙伴 教学设计