2023年幼儿园中班语言活动说课稿:萝卜回来了.docx
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1、2023年幼儿园中班语言活动说课稿:萝卜回来了 辽宁中公教育: 幼儿园中班语言活动说课稿:萝卜回来了 尊敬的各位领导、老师: 大家好,今天我说课的题目是:中班语言活动萝卜回来了。 一、说教材: 萝卜回来了是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事,故事中以萝卜为线索,将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节,串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构,类似情节一而再、再而三地出现,其中描述小动物心理活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好的为幼儿接受。 故事中所反映
2、的关心他人、与人分享的情感主题,正是当今孩子所缺失的一种美好情感,因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺乏关心他人、与人分享的情感体验,进而造成了孩子的霸道、自私,这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出:在与同伴的交往中,要学习互助、合作和分享,可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子,他们的交往热情日趋高涨,并已逐渐学会 辽宁中公教育: 了交往,这时候,给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度,对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。 结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标,因此我选择了萝卜回来了这个故
3、事为活动内容,希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。 二、说教学目标: (一)、根据新纲要中的总目标,结合中班幼儿的年龄特点,我从知识、技能、情感态度三方面提出了以下几个目标: 1、初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。 这是从孩子的知识培养维度考虑制定的,由于中班孩子的理解水平还处在初级水平,倾听能力还需加强,加上本故事内容是很长的,所以我从故事的线索出发,让幼儿来逐步理解故事内容。 2、学习复述描述动物心理活动的语句。 这个目标是从孩子技能的培养维度出发的,中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物,但讲话有时会断断续续,因此,我以语句的复述学习来促
4、进幼儿的完整讲述能力。同时我们也知道行动和言语是相互强化的,因此,我把这句心理描述的关键语句提炼出来,语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法。 辽宁中公教育: 3、体验相互关心、与人分享的美好情感。 这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的,关爱他人、与人分享这是故事的主要寓意,也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度,所以我制定了此情感目标。 (二)、重点、难点: 重点:初步理解故事的内容,了解小动物们相互关爱的美好情感。 因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体,只有把握了故事内容,才能进一步挖掘其教育意义,所以我把初步理解故事的内容作为活动的教育重点。 难点:体验相互关
5、心、与人分享的美好情感。 因为情感的体验是抽象的,中班幼儿的理解水平又有限,所以只有孩子在理解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上,移情至自己的生活经验,才能激发起孩子对关爱他人、与人分享美好情感的真正感悟,所以我把它作为我的活动难点。 三、说教学准备: 本次活动我准备了以下几样物品: 知识准备:幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。 辽宁中公教育: 物质准备:雪天背景图一幅,大萝卜图片一张,故事录音,小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片各一张,脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个;幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片。 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点,他们的思维还处在具体形象阶段,注意力
6、也容易分散,因此我利用角色图,能够帮助幼儿理解故事内容,同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头,清晰地表现出了送萝卜的过程,让孩子清楚地感受到这种自己舍不得吃,要和朋友分享的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的生活情景图片的运用,可以唤起幼儿的已有经验,以景促情,丰富孩子的表达。 四、说教法、学法: (一)、教法: 新纲要指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。所以我从支持、引导、合作三方面出发,主要采用了下列几种教法: 创设情境诱导法:利用背景图片(大雪天),烘托出萝卜的珍贵,这一情景也让孩子进入了故事情境,为后面体验关爱他人、与人分享增加了感情砝码。 辽宁中公教育: 另外,在幼儿情感
7、迁移部分,我也运用了创设情境诱导法,以孩子平时和同伴交往的情境照片,来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无目的的,因而容易遗忘,所以需要一定的情境来激起他的回忆,促进孩子的情感体验。 设问法:德国教育家第斯多慧说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、呼唤和鼓舞,所以每次欣赏之前我都进行了设问,让孩子带着问题进入故事情节,这样不仅增强了孩子的注意力,也让孩子能有目的的倾听故事,利于故事内容的理解。 讲述法:中班幼儿的有意注意增强了,运用语速、音量的变化,通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的,为提高教学效
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