2023年小学语文姓氏歌教案模板(精选多篇).docx
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1、2023年小学语文姓氏歌教案模板(精选多篇) 推荐第1篇:姓氏歌教案 教学目标 1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点 1、采用多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。 教学准备、资料 百家姓资料、PPT 课时安排 2课时 第1课时 教学目标 1、诵读姓氏歌,了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。 2、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。 3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点 1、采用多种
2、方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。教学过程: 教学环节 设计与步骤 各环节目标 一、启发谈话,导入活动 二、诵读汇报 三、交流姓氏故事 四、游戏活动 同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗? 学生讨论交流。 (出示课件:告诉学生,我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等。 (出示百家姓课件。) 1、集体齐读百家姓 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 有多少同学愿意参与都可以,能说多少说多少 提示:谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后
3、都有一个传说。 谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢? 1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 1)教师讲张氏背后的故事吧。 在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。 1、出示课件,让学生读一读(边拍手边读姓氏歌) 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡, 口天吴。 双人徐,言午许。 中国
4、姓氏有很多, 赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王, 诸葛、东方, 上官、欧阳. 2、介绍自己知道的姓氏 1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍 2)开火车,来介绍。 3)同学评一评,谁介绍的好。 4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。 4、观看有关中国百家姓的表演唱视频。 5、活动总结:同学们,中国的古代传统文化,流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。 6、结束语: 大家一起来说:不管我们姓什么,我们都是中国人! 第2课时 教学目标 1、通过诵读姓氏歌认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓
5、、钅”。 2、有节奏、熟练朗读课文。 教学重难点 采用多种方法诵读姓氏歌,正确、规范姓氏读法。 教学过程: 教学环节 设计与步骤 一、听课文复旧导入 二、出示字卡、识字认字 三、布置作业 1、听老师读课文,边听边画出要求认识的生字,自由练读。 2、指名朗读句子,注意停顿。 3、播音乐,加动作,自由轻声读课文。 4、按顺序出示词语卡片,读生字、组词,齐读课文。 5、指导书写生字 (1)指名朗读,正音。 (2)通过多种方式反复识记生字。 (3)多媒体出示田字格生字“姓、什、双” 学生观察思考:这三个字是什么结构?(左右结构) 比较其书写特点。 教师范写,学生描红、临写。 (4)多媒体出示田字格中“
6、王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词 (5)出示“国”,回顾结构、部首并组词 6、有感情、节奏地朗诵课文。 7、完成课后练习 读读:自由朗读、同桌互读、正音纠错 做游戏:师生互动,说姓氏 例:你姓什么?我姓张。什么张,弓长张。 介绍自己姓什么,可以用不同方法。 说说你还知道什么姓? 背背:自由练背,积累词语。 抄写课后读读记记的词语 推荐第2篇:姓氏歌名师教案 姓氏歌名师教案 教学目标: 1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,认识3个偏旁部首。 2、会写“姓、什”等7个生字,并能说出其笔顺。 3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的
7、情感。 教学重点: 1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,认识3个偏旁部首。 2、会写“姓”“什”等7个生字,并能说出其笔顺。教学难点: 了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。 课前准备: 1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。(教师制作) 2、学生预习课文,生字卡片。教学时间: 1课时 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、同学们,你能自豪地告诉大家,你姓什么?(抽多个学生回答。) 2、刚才大家说得很好,在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢? 3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了
8、一个表,叫中华百家姓,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。今天,我们就来学习其中的一小部分。 4、揭题:教师板书姓氏歌,学生齐读课题。 5、学习生字“姓、氏”。(1)组词:姓氏、姓名。 (2)识字方法交流:姓=女+生氏=纸纟 (3)你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗?学生小组交流,全班交流。 二、读文识字 (一)初读课文。 1、教师范读。(要求学生仔细听,听准生字的字音) 2、多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,遇到不认识的字多读两遍。 3、全班读课文,教师纠正读音。 (二)随文识字。 1、再次朗读课文,你从中知道什么?(小组内讨论,全班汇报交流) 2、大家说的
9、对,本首儿歌总共2节,讲的都是有关姓氏。 三、学习第一小节 1、出示课件,让学生读一读。(边拍手边读第一小节) 2、指生朗读,小组朗读,全班朗读。 3、学习生字“李、张、古、吴”,认识“弓字旁”。 (1)找出在文中出现的地方:“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”,学生指读。 自由读生字,你从中发现什么?他们有什么特点?(偏旁加熟字)平时在我们班也见到过这些姓氏,但你能把音读准确吗?你能给他们找朋友么?(同桌讨论,全班汇报交流) (2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(全班汇报交流) “李、古、吴”是上下结构,“张”是左右结构,都可以用“加一加”“换一换”等方法识记。 “张”的偏
10、旁部首是“弓字旁”,你还知道哪些字也含有“弓字旁”。 男女比赛读第一小节。(教师指导) 4、你能做问答游戏吗? (1)出示课件,读一读。 (2)同桌互相练习问答游戏。比一比,赛一赛。(全班汇报交流) 四、学习第二小节 1、出示课件,学生自由读并思考:本小节与第一节有什么不同? 2、全班交流汇报: 第一节姓氏是单个,第二节姓氏是两个,如:“诸葛”、“东方”。 教师引导:两个姓氏我们称之为复姓。(教师进行讲解) 你知道哪些姓名里含有复姓?(诸葛亮、王昭娇子等等。) 3、学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”,认识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。 (1)同桌互读生字,同时给生字找朋友。(全班交流汇报
11、) (2)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(全班汇报交流) “孙、钱”是左右结构,“王”是独体字,可以用“加一加”“换一换”等方法识记。(如:钱线 王玉) “赵、周”都是半包围结构,“赵”的偏旁部首是“走”,你还知道哪些字也还有“走字旁”。(如:趟、起) “钱”的偏旁部首是“金字旁”,你还知道哪些字也含有“金字旁”。(如:铅、铁) “官”是上下结构。 4、小组比赛读第二小节。(教师评比) 五、巩固生字 1、认读生字。 (1)以开火车认读带拼音生字。 (2)去掉拼音,指名读生字,然后开火车。 (3)生字回到文中,你能读准确吗?比一比,赛一赛。 男女各派一人进行朗读。 全班齐读。 2、指导书
12、写。 (1)课件出示生字:“姓、什、么、双、国、王、方”。 (2)学生自由朗读生字。 (3)教师引导:这几个生字,你能给它们按结构分类吗? 左右结构:姓、什、双独体字:么、王、方全包围结构:国 出示课件,教师指导书写生字: (1)出示课件:教师引导“姓、什、双”在田字格的占位在哪,你有什么发现?同时,帮他们找朋友。 组词:姓名、什么、一双鞋等等。 “姓、什”都是左窄右宽。“姓”中的“女”的一横要变短。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正) “双”字的第二笔的捺改成点,要和第四笔区分开。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正) (2)教师引导:“么、王、方”在在田字
13、格的占位在哪,你有什么发现?同时,帮他们找朋友。 组词:什么、王子、方向等等。 注意“么、王”在田字格的占位。“么”的第一笔是撇,“王”的第二笔是短横。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正) “方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正) (3)教师引导:“国”在在田字格的占位在哪,你有什么发现?同时,帮他们找朋友。 组词:国家、中国等等。 “国”字在写时注意点不能少,口要封严。教师进行书写,学生描红,再试写一个。(教师巡视并纠正) 六、背诵课文 这首儿歌多有趣,回家时给自己的家长背一下,也让他们了解一下姓氏。 推荐第3篇:姓氏歌 姓氏
14、歌教学设计 教材分析 本课是根据传统蒙学读物百家姓编写成的韵语识字,将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节,第一小节前4 行采用一问一答,分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”,后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“ 胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了百家姓中排名靠前的八个姓氏,以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓,说明中国姓氏之多,以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快,易于理解和背诵。本课渗透了中国传统姓氏文化,介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说,主要有分解部件和偏旁称说两种方法,体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时,
15、要借助介绍姓氏达到识字的目的,同时鼓励学生运用于生活实践中。 学情分析: 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是语文课程标准着力强调的基本理念。因此,本节课以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合,引导学生学习独立识字。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。 教学目标 1.正确认读“姓、氏、李”等12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7 个字。 2.正确朗读课文,背诵课文。 3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重难点 1、采用多种方法诵读姓氏歌,正
16、确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。教学准备 百家姓资料、PPT 课时安排 2课时 教学过程: 一、结合学生姓氏,谈话导入 师:每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。 师:谁来说说自己姓什么,叫什么名字。 (抽多个学生回答。) 师:在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的 我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫中华百家姓,此书原收集姓氏411个,后增补到504个,其中单姓444个,复姓60个,百家姓并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计,“王李张刘”这四个姓氏的人最多。出示
17、百家姓中一小部分 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 师:今天,我们就来学习百家姓其中改编的一小部分。板书课题:姓氏歌,(相机指导生字“姓”的书写:左右结构,女加生,“女”字在作偏旁时,第三笔横画改为提画,不能出头。)指名学生朗读,注意正音:“姓”是后鼻音,“氏”是整体认读音节,并与“低”加以区分。 二、初读课文,整体感知。 现在请你用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) (3)组内交流自己的识字方法。 (如加一加,
18、减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。) 三、检查识字情况,扫清字词障碍 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字:“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读(相机学习新的偏旁:弓字旁、走之底、金字旁)。 (2)开火车读,小组竞赛读 2、生字宝宝回到课文里你还认识吗?谁愿意读读课文,(指名读)其他同学画出其中的姓氏。教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片:赵、钱、孙、李、周,吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。 3、指名学生认一认这些姓氏,并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。 4、了解单姓和复姓。 (1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。 (2)指名学生交
19、流,教师小结:中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓。 5、游戏活动。 师:小朋友都很喜欢玩游戏吧,我们现在来玩个拍手游戏,我来问你来答,回答不上来,你就算输了。想不想玩呢?(生:想。) 师:听老师示范一下,你们照着我的样子答。 “拍拍手,做游戏,我来问,你来答。你姓什么?我姓张。什么张?弓长张。”师:听清你们要怎么回答了吗? 生:要把姓拆开来介绍给大家听,好让大家知道是哪个姓氏。 师:好,现在我要请大家一起来玩一玩。(指着一位小朋友。) 6、游戏进一步巩固 师:除了把字拆开来介绍,还可以用组词的方法,如:什么王?国王的王。我们来试一试!师生问答游戏
20、。(略) 师:接下来,大家两两组合,来玩这个问答游戏。 (生生游戏) 三、适当拓展,激发兴趣 1师过渡:通过刚才的学习,我们知道中国的姓氏有很多,除了课文中提到的姓氏,你们还知道哪些姓氏呢?我们仍然来玩我问你答的游戏 2、谁知道中国姓氏的来历呢?教师讲张氏背后的故事吧。其实每一个姓氏背后都有一个传说。就拿张姓来说吧在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有:西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将
21、领张学良等。我们班有多少姓张的举起手来我们看看,也不少呢,希望你们将来也能向他们一样成为有作为的人 五、课堂小结 同学们,这节课我们初步了解了百家姓,知道中国姓氏有很多,其实,每一个姓氏都有自己的来历和故事,希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下,上网去查一查自己姓氏的故事,你一定会有新的收获。 板书设计 2姓氏歌 李、张、胡、吴、徐、许 赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王(单姓) 诸葛、东方、上官、欧阳(复姓) 推荐第4篇:姓氏歌 姓氏歌教学设计 本设计是配合统编教科书语文学科一年级下册第2课的教学,是基于课程标准,追求目标教学评价一致性的教学设计。 教科书分析: 1.课文采用歌谣的体裁,运用对问对
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