2023年《羚羊木雕》教学设计10教学教案.docx

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1、2023年羚羊木雕教学设计10教学教案 1.有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2.学习并运用分角色朗读的方法。 3.联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重点、难点 1.通过朗读课文，体会课文的思想感情。 2.联系实际，谈谈如何与父母交流思想。 教学设计 本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。 课时安排 二课时 第一课时 教学要点：见教学目标1.2.3 教学过程 一、导入新课 渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情、你可能与

2、父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。 二、默读课文，整体感知 1.默读准备：查工具书，识字写字 抹() 攥() 逮(，不念) 怦怦() 树杈() 寒颤() 2.默读。 3.畅谈读后感（在这个环节同学们畅所欲言，可能谈出了许多不同的观点。） 4.再默读课文：（看同学的观点哪一种更符合作品内容，体会并评价人物的思想感情。） 三、分角色朗读课文 1.各自练读 2.分好角色 妈妈 故事叙述者 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈 3.分角色朗读 四、课文研读 1.女儿既然把羚羊木雕送

3、给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当? （学生分组讨论，教师参与，全班交流。如果学生意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点，不论观点怎样，教师都要给予鼓励。） 3.怎样才能避免这类不愉快的事情发生? （例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。） 五、课

4、文小结 总起来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。一面，我们看到一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的心灵世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳“特别喜欢”羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼她反悔，使她失去一个最好的朋友，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂得孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人

5、格感情。 同时作为学生的我们，一方面要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人多商量，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。 第二课时 一、回顾第一课时的内容 二、安排辩论 分甲、乙、丙三个小组，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表万芳，就一场家庭矛盾冲突的是非展开辩论，要注意摆事实讲道理，并根据自己所代表的人物身份，掌握好说话的分寸。（30分钟） 三、教师小结 引导学生正确处理家庭成员之间的关系，推而广之，正确处理同学之间的关系。 22 羚羊木雕（b） 教学目标 1.有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2.学习并运用分角色朗读的方

6、法。 3.联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重点、难点 1.通过朗读课文，体会课文的思想感情。 2.联系实际，谈谈如何与父母交流思想。 课时安排 一课时 教学要点：见教学目标1.2.3 一、查字典比赛（5分钟）。 用新华字典查下边加横线的字，注上音，并注明字典页数。 犄角（ ）（第 页） 怦怦（ ）（第 页） 逮着玩（ ）（第 页） 树杈（ ）（第 页） 脸颊（ ）（第 页） 攥着（ ）（第 页） 寒颤（ ）（第 页） 妈妈变得十分严厉（ ）（第 页） 你还得站两个钟头（ ）（第 页） 说明：有条件的，最好使用投影幻灯。每个同学把自己查的结果写在投影胶片或玻上。每组可推选一名代表，在投影器上

7、展示他查的结果，然后全班评议，根据正确率评出前三名。 二、写字词训练。 轻声读课文，在不认识或读不准的字词下面画上横线，写几遍。 1.要做到课文所字词会读会写。 2.两人一组，互相听写。 3.教师抽查若干字词，全班听写。 三、用普通话正确、清楚地朗读课文。读准字音，不添字，不漏字，不读破句，停顿恰当；吐字清楚，音量适当，速度合宜。 四、讨论下列问题。怎么想的就怎么说，要有理有据，有点分析。 3.你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？ 说明：要允许并鼓励学生对问题有自己的见解。评价学生发言，主要看是否有理有据，是否有点分析。 4.你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？ 思考几分钟，打好“腹稿”，然后说说你遇到的事情和处理过程，叙述中要表达出你的态度和认识。 羚羊木雕教学设计10教学教案 羚羊木雕 教案教学设计 羚羊木雕教学设计12教学教案 羚羊木雕教学设计9教学教案 羚羊木雕教学设计 羚羊木雕教学设计 羚羊木雕教学设计 羚羊木雕教学设计 羚羊木雕教学设计 羚羊木雕教学设计