2023年《背影》教案设计.docx

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1、2023年背影教案设计 背 影 教学目标 （一）知识与能力： 1体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 3准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 （二）过程与方法： 用音乐为本课的教学奠定基础。再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，对课文进行详尽地探究。再由学生讲述自己感受到的父母之爱，在教学的最后阶段对学生进行作文训练。 （三） 情感态度价值观 1、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 2、学会关爱他人。 教学重点 对父亲背影描写的效果与作用。 教学难点 体会朴实的语言中所包含的深情 教学方法： 朗

2、读、点拨、导读法 学习方法： 自主、合作、探究 学习课时： 三课时 教学设想： 1、用音乐烘托气氛感染学生。 2、作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。 3、对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在“诚实”的写 1 作，这正是这篇文章感人的重要原因。 教学准备 多媒体教学课件及相关的资料，如：歌曲父亲、白帆的散文父亲的泥脚等。 教学过程： 一、导入课文 同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早

3、已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章背影。最近我发现，有作曲家又把它写成了一首如泣如诉的歌曲，今天我们就一起来听一下。放背影歌动画。 二、简介作者及背景： 朱自清(18981948), 原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集欧游杂记等，收在朱自清文集里 。1927年写的背影、荷塘月色都是脍炙人口的名篇。背影是记实散文，写于1925年。 三、初读课文，整体感知。 1、检查预习字词的情况。 交卸 奔丧 狼藉 簌簌 典质 赋闲 颓唐 琐屑 2、范读课文，学生听读，思考： （1）本

4、文表达了一种怎样的思想感情？ 表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。 （2）作者前后的心理是一样的吗？ 不一样。起初对父亲不理解，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑父亲的迂，及至看到父亲爬月台的背影，这才良心发现。 （3）文中几次写到背影？重点写的是哪一次？ 文中四次写到背影，重点写的是父亲爬月台买橘子时的背影。 2 （4）文章明明写的父子浦口分别，为什么偏偏要以“背影”为题呢？ 因为“背影”集中体现了父亲对儿子的爱，是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。 （5）父亲给“我”买的橘子有什么特别之处吗？值得“我”如此怀念吗？谈谈你的理解。 没什么特别之处。但是，当时正是祸不单行的日子，祖母去世了

5、，父亲的差使也交卸了。家中负债累累，家影甚是惨淡。在这种情况下，父亲仍不忘关心儿子，因此，这一堆朱红的橘子就有了不同寻常的意义。 四、自读课文，尝试梳理结构，划分层次： 一（1）开篇设疑惦记背影（思念父亲） 二（26）回忆往事引出背影 望父买橘刻画背影 父子分手惜别背影 三（7）别后思念再现背影，（别后怀念） 课后反思： 第二课时 一、品味语言，感悟主旨， 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 (1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” 体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。 (2)“不要紧，他们去不好!” 体会：放心不下，爱子情切。 (3)“我买几个橘子去，你就

6、在此地，不要走动!” 体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 (4)“我走了，到那边来信!” 3 体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 (5)“进去吧，里面没人!” 体会：担心儿子，细心关照。 有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！ 二、细读课文，抓住四次“背影”深入体会作者表达情感的角度和方式。 、同学们找找文章中几处写到背影？ 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 、课文哪两个地方实写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时

7、，下车往回走，混入人群的时候。 、着重写父亲“背影”的是哪一处？把“背影”的内容划出来。 （“我看见他戴着黑布小帽显出努力的样子”） 提问：这里运用的是什么描写？ （肖像和行动描写，重点写衣着和动作。） 、父亲的外貌有什么特点？ （“黑布小帽”、“黑布马褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。） 提问：这样写有什么用意？（鼓励学生自由发言） （如：父亲在守孝期间，体现了父亲的孝顺。和“肥胖”的身子构成一致，更显得压抑沉闷，有助于对“背影”的理解。父亲性格内向，不爱说话，黑色突出这一性格特征。） 、父亲过铁道时的行动描写有什么特点？找出其中的词句，并加以体会。 （蹒跚、慢慢探身、两手攀着上面、缩、微倾

8、；这些动作描写，表现出父亲行动的困难、艰难。） 4 探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？ （各抒已见，互相补充。） 、集体诵读这些句子，注意语调、语速、语气。 、第一处和第四处写“背影”在文章结构上有什么作用？ （第一处点题，第四处照应，前后一体。） 、请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 我最不能忘记的是他的背影。 课后反思： 第三课时 一、精读课文，捕捉作者的情感特点： 1：课文写了“我”几次流泪？找出文中几次写“流泪”的句子。 a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别

9、c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 、文中哪两处地方用了“聪明”一词？文中“聪明过分”“太聪明”两个短语的含义是什么？ （一处：在父亲与脚夫讨价还价时，我觉得掉面子，说“聪明过分”是深深的自责，是嘲弄自己“少年不识愁滋味”。二处：对父亲嘱咐茶房后，自责“太聪明”了，较前句内疚更甚。） 、本文这样写的目的是什么？ （褒义词贬用，感情色彩发生了变化，表明“我”自作聪明，这不聪明，主要是突出“我”对父亲所做的事情不理解。展现父亲对儿子的无微不至的关心疼爱，为后边写“背影”作铺垫。） 、紧抓文末一句感叹，把握全文情感线索，概括课文的中心意思。 本文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲对儿子的深情 5

10、 至爱，儿子对父亲深深的思念之情。 二、拓展迁移： 、上面我们对课文内容进行了分析，大家是否有这种体会：同样是通过极平凡的小事来写人，我们往往写得十分乏味，而背影却写得深切感人。这是为什么呢？现告诉大家一个秘诀：写散文有一条重要原则，就是要善于选择表现角度。本文表现角度的选择上有什么特点呢？请同学们分组讨论，然后举手发表自己的看法。 （提示：、表现角度新颖独特。本文选择背向的特定角度，以饱含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍案叫绝。、表现角度能集中反映出描写对象的内在精神。“父亲买橘子爬月台”的背影，是全文的聚光点：父亲的慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时

11、深沉的爱也倾注在这一点上；儿子对父亲一生的零星印象，以及百感交集的思绪都聚会拢来了，从而形成一个有机的艺术整体。） 、将全班同学分为“颂父组”与“颂母组”，从日常生活中找出父亲或母亲令人可敬的生活事例，以“我说父亲（母亲）好”为主题开展交流会。 三、类文阅读： （一）拐弯处的回头 弟弟小时候不太听话，在家在学校经常惹事生非，很让老爸老妈伤心。 有一天他和同学们一起去爬山，一不小心脚被锋利的岩石割出一道很深的口子，鲜血喷涌而出。于是几个背着他下了山，送他到医院包扎好然后送他回家。快到我家了，他门就停下来休息。 正在这时候，老爸从街上回家，所以就撞上了。老爸问弟弟怎么了，弟弟于是翘起扎了绷带的脚，

12、诉说挂彩的来龙去脉，满以为可以得到老爸的一点同情与怜爱，然而，老爸只是用平淡的口气简单地交代了几句，就自己走了。 弟弟愤愤不平，他对周围的同学说：“你们看看，你门看看我老爸就是这样，一点儿也关心我。”这时，一个细腻的女同学笑着安慰 6 他：“有很多老爸都是这样的，他只是不善于表达而已，其实他心里是关心你的，不信你看，等会他走到那个拐弯的地方，一定会回头看你的！” 她说得那么肯定，确定勾起了同学们的好奇和兴趣。于是，大家不约而同地想看她说的不对。于是，那么一群少年，紧张的望着我的老爸远去的背影。他真的会回头吗？在那个巷子的尽头，在那个拐弯处？ 他依然一步一步向前走，少年们紧张的望着他。近了，更近

13、了，就在他将要消失在拐弯处的一瞬间，他以他惯有的装不出来的不经意很快的回头看了一下弟弟他们，然后才消失在拐弯处后面。 所有人都松了一口气，而弟弟的眼里有了泪花。 （二）举手投足之间 高三那年，他迷上了打游戏。恨铁不成钢的母亲一怒之下拿鸡毛袒掸子打了他，他负气离家。火车颠簸着过了几站，他随熙攘的人流下车，却发现兜里的钱不翼而飞。天气已晚，寒气渐重，他颓丧地坐在候车室里，看人流如烟雾渐渐散尽，他怕是要在这寒冷的候车室里蜷缩一夜了。他开始怀念一床温暖的被子，一件厚实的大衣了，哪怕就是一块破旧的毯子也好。就在他浑身酸麻手脚冰凉，睡的迷迷糊糊之际，他感到一阵轻柔的覆盖。他一骨碌爬起来，是一张陌生女人干皱

14、的脸。他身上盖着她的一件很旧的外套，还有一层厚厚的报纸，从胸口一直到脚。她是白天在车站边上卖报纸的老妈妈。 她和善的笑着：谁吧，孩子。我的儿子如果活着，也象你这么大了。后半夜他谁的很香。清晨，老妈妈为他泡了一碗热面，给他买了车票，送他上车。 一路上，他脑子里全是老妈妈那沧桑和善的脸：如果我儿子活着，也象你这么大了。如果他在外面睡着了，希望也有人为他盖件衣裳，哪怕是几张报纸。 7 回到家，妈妈正联系电视台发寻人启事，一见他，就哭了。嘴硬的他没说半句软话，却从此努力起来，再也没有碰过游戏机。后来他考取了交通学校。 那次采访，他在电视上说：我妈妈老了，反应也慢了，我希望她上街的时候有人也能搀扶她一下

15、。我做的只不过是用母亲的心去顾念每一个孩子，用孩子的心去感念全天下的父母.电视机前.无数母亲的眼睛湿润了。 爱很简单，就在带给别人温暖的举手投足之间。 四、感受深情： 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。 今天我们要布臵的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗？ 播放放背景音乐父亲 五、总结梳理，回扣目标 这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。 六、小练笔 通过背影的学习，我们深深体会到了伟大的父爱，请结合实际生活，想一想最能体现父母亲对自己爱的情景，把它写下来。 板书设计 课后反思： 背影教案设计 背影教案设计 背影教案设计 背影教案设计一 背影教案设计二 背影优质教案设计 朱自清的背影教案设计 高中语文背影教案设计 初中语文背影教案设计 背影教学设计教案教学设计