2023年中学地理教学设计问卷调查.docx

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1、2023年中学地理教学设计问卷调查 调查问卷 区县姓名 敬爱的老师： 您好!感谢你使用这份问卷。本问卷不用于评估，答案没有“优劣”之分，纯属学术研究需要。您所有的回答都将被严格保密，您的认真作答对我们的研究有一定的价值，请按您本人实际情况进行选择和填写。真诚感谢你的协作! 一基本信息（请在下面相应处画“：”） 1.性别 A 男 B 女 2.年龄 A 30岁以下 B 3040岁 C 4150岁 D 51岁以上 3.学历 A 专科 B 本科 C 硕士及其以上 D其他 4.教龄 A 5年以下 B 610年 C 1115年 D 16年以上 5.职称 A 初级 B 中级 C 高级 D 特级 6.现教授年

2、级 A 初中 B 高中 C还任教过 7.您所在的学校属于： A 普通校 B 区属区重点 C 区属市重点 D 市属市重点 E 私立及其他 二选择题 （一）课堂教学目标设计 1下列关于中学地理课堂教学目标的概念您最认同的是（） A是对教师教学活动的基本要求 B是对学生学习结果或行为结果的预测 C是中学地理课程的目标要求 D是对学习过程的描述 E其他，请列出 2您认为地理课堂教学目标在教学中的作用是（请排序：） A“导教” B“导学” C“导测” D激励 E其他，请列出 3您对“教学目标”的处理方式经常是（请排序：） A根据课标、教学内容、学情自己设计 B参照优秀教案的教学目标 C依据课标，使用教参

3、上的教学目标 D凭借教学经验写课堂教学目标 E平时教案不写目标，只有检查才写 F.其他，请列出 4您认为良好地理课课堂教学目标的特征是:（请排序：） A完整的目标维度 B以学生为主体 C以教学内容主体 D目标的表述可测 E目标层次多样 F其他 5设计教学目标时，您在分解课标的过程中遇到困难？（请排序：）A不能准确把握核心内容 B不能很好把握教材是否与课标很好吻合 C不好把握教学目标书写中可测量的行为动词的使用 D缺乏对每节课“过程与方法”及“情感、态度与价值观”剖析的方法指导 E.其他，请列出 6当前您在设计地理教学目标时，存在的突出问题是:（请排序：） A、目标表述不规范，难以观测、测量和操

4、作 B、过多地关注了知识目标，层次性和全面性不够 C、过程与方法、情感态度与价值观目标差不多是每节课都用的内容 D、目标设计与教学内容、策略、评价等要素有机联系不够 E、重视的是教师的引导作用，导致教学目标主体的偏离 F、其他，请列出 7您认为存在上述问题“6”的原因是（请排序：） A、只参考优秀教案中的，缺乏针对性 B、自身理论知识的缺乏 C、对课标中的某些内容标准理解不透 D、对课标及教材的分析重视不够 E、没有系统的制定目标的方法 F、其他，请列出 8你认为改进教学目标设计的方法？（请排序：） A学习新的教学目标设计理论知识 B开设一门专门针对教学目标设计方面的课程 C掌握基于课标设计教

5、学目标的方法 D把握三维目标设计中各自的要求 E要多与有经验的教师交流 F其他，请写出 （二）课堂教学内容设计 9.您认为成功的地理教学内容设计的主要意义？（请排序：） A.能帮助学生理解和掌握知识 B.能引起学生的学习兴趣 C.能启发学生思考，提出问题 D.能提升学生自主学习的能力 E.其他 10.您在进行地理教学内容设计时感觉困难的方面与程度（请排序：） A.根据课程标准细化教学内容难 B.教材内容的顺序或结构处理难 C.寻找能引起学生兴趣的延伸阅读等素材难 D.根据教学内容设计恰当的课堂活动难 F.其他 11.您认为下列策略对解决教学内容设计方面困难的有效性如何？（请排序：） A.学习有

6、关教学内容设计理论知识 B.掌握课标细化分解的技巧方法 C.掌握教材内容把握及分析策略 D.学会依据教学目标设计教学内容策略 E.观摩课堂或与有经验的教师交流 F其他 12您认为影响课堂教学活动实施的下列因素的程度如何？（请排序：） A.课时紧张，没有时间 B.学生参与的热情度较低 C.学校支持力度不够 D.受活动场地、经费限制 E.自身专业所限 F.安全及可操作性 G.其他 13.您在设计地理教学内容时，开发和利用地理课程资源的目的？（请排序：） A.激发学生的学习兴趣 B.提高教学质量 C.有利于实现教学目标 D.有利于学生进行探究性学习 E.丰富学生的知识面 F.其他 （三）课堂教学活动

7、设计 14您在教学中组织地理课堂活动的情况（除公开课外）：（） A、几乎每节课都有 B、较经常 C、一般 D、偶尔组织 E、基本不组织 15地理课堂活动对学生的意义？（请排序：） A、学习成绩 B、学习能力 C、学习兴趣 D、交流表达能力 E、其他 16设计地理课堂活动的下列依据的重要性如何？（请排序：） A、教学目标 B、教学内容 C、学生情况 D、教师情况 E、教学条件 F、课时情况 G、其他 17您认为导致地理课堂活动无效的可能原因？（请排序：） A、活动没有趣味性 B、知识本身并不适合设计活动 C、教师对学生关注不够 D、课时不够 E、教师缺乏对活动的归纳总结 F、学生只重娱乐，并没有

8、认真理解知识内容 G、其他 18为了使课堂活动达到有效，您更关注哪些方面的设计？（请排序：） A、创设情境，激发兴趣 B、启发学生思考 C、注重联系生活实际 D、引导性问题的设计注重主动探究， E、其他 （四）课堂教学媒体设计 19您在评价课堂活动的有效性时，评价标准的排序情况：（请排序：） A、学生的参与度 B、课堂气氛的活跃度 C、学生能否从活动中提出问题 D、学生的课堂及课后反馈 E、学生对知识的掌握情况 F、其他 20您从教以来参加信息技术应用培训的次数（） A、从未参加过 B、参加过1-2次 C、基本每学期参加1次 D、每学期参加2次以上 21地理课上您经常使用的信息技术教学设备有（

9、 ）（可多选） A、幻灯投影 B、录像、录音等 C、计算机多媒体教室或网络教室 D、很少使用 22您在教学工作中对于计算机等多媒体的使用，按照由主到次的情况依次排序： （请排序：） A、开展网络交互式教学互动 B、进行组卷、评卷、计算机改卷、学生评价等 C、备课编写教案 D、制作课件 E、收集网络教学资源 F、很少使用多媒体 23您对“Google Earth”的了解程度属于？（） A、十分了解“Google Earth”，我在多媒体网络教室中会用到该软件 B、比较了解“Google Earth”，但很少使用该软件进行地理教学 C、听说过，但不了解具体内容 D、完全不了解 24按您的理解，信息

10、技术与地理教学内容的整合就是（ ） A、是一种时尚，不清楚“信息技术与地理教学内容整合”是什么 B、是现代化教学的一种工具、手段，或是更有效地教学地理的一种方式 C、是通过将信息技术有效地融合于地理课的教学过程，从而建立新型教学模式 D、其他 25在信息技术与地理教学内容整合中，您最关心以下哪方面内容？（请排序：） A、整合的理念，即整合突出“工具化”还是“人文化”特征 B、整合的目标，即“分数第一”还是“学生兴趣、发展第一” C、整合的主体，即主体是“教师”还是“学生” D、整合的模式，即整合是一种“混合模式”还是“融合模式” 26您认为信息技术在地理教学使用中最容易出现的问题是？（请排序：

11、） A、滥用信息技术多媒体，忽视传统媒体（如黑板、课本）的教学功能 B、过于注重整合的形式，忽视师生情感的交流 C、过度使用信息技术与媒体，造成“机灌”现象 D、信息技术“反客为主”，教学风格失去个性 27您认为影响信息技术与教学内容整合的原因？（请排序：） A、学校领导意识不够 B、信息化教学设计能力（理论、技术、经验）制约 C、硬件条件配备缺乏 D、没有足够的数字化教学资源 E、信息化教学 （五）学生地理学习评价设计 28.您认为学习评价主要的目的是( ) （按照重要程度从重到轻排序） A.诊断 B.反馈 C.激励 29.在地理课堂教学中您用过以下哪些评价方法? ( )（选5个重要的） A

12、.提问 B.测试 C.讨论 D.手工制作 E.档案袋 F.辩论赛 G.小论文 H.调查报告 30.新课程标准倡导评价主体多元化，您平时教学过程中使用以下评价的程度如何呢? (1) 老师评价 ( ) ：A.经常 B.比较经常 C.一般 D.很少 E.从不 (2) 学生自评 ( ) ：A.经常 B.比较经常 C.一般 D.很少 E.从不 (3) 同学互评 ( ) ：A.经常 B.比较经常 C.一般 D.很少 E.从不 31.实行地理新课程学习评价时，遇到的困难？（请排序：） A.教学压力 B.考试压力 C.对评价理念的理解 D.学校政策 E.评价所花费的时间 F.评价方法的掌握 32.在学期末，您

13、对学生总评时，依次看重的是（请排序：） A.平时上课、作业 B.期末考试成绩 C.学生自评结果 D.家长评价学生 E.学生互评结果 33您认识新课程评价理念和各种评价概念的途径？（请排序：） A.自己学习 B.参加新课程改革培训 C.通过进修学习 D.其它_ （六）教师教学反思 34您了解“教学反思”或“反思性教学”的相关内容吗？（） A很了解 B了解 C一般 D不太了解 E不了解 35您认为实际中地理教师基于什么样的需要进行教学反思？（请排序：） A迫于外在的压力，如学校的规定、要求等 B给自己的教学工作留点资料和记录 C发自内心的需要，促进自己的教学成长 D没有想过这个问题。 36您认为进

14、行教学反思的作用依次是？（请排序：） A有利于提高教学效果 B有利于促进教师的专业成长 C有利于调整教学策略 D有利于促进学生的发展 37您认为实践中个别地理老师不重视教学反思的最主要原因是什么？（） A因工作繁忙而没有时间反思 B对教学反思重要性认识不足 C不清楚反思哪些东西 D不知道怎样进行有效反思 E其他（请您注明：） 38您一直以来的教学反思习惯是？（） A撰写反思日记细致第反思和总结 B只是在头脑中想想，很少进行细致分析 C课后当时有感受、思考，但没记载 D其他（请您注明：） 39您撰写地理教学反思的习惯与成果情况属于？（） A经常写 B偶尔写 C为了晋级写过 D几乎不写 E从来没写

15、过 40您经常从哪些方面进行地理教学反思？（请排序：） A不足或者遗憾的地方 B比较成功的想法和设计 C课堂中偶然得到的想法或感悟 D来自学生课上的反馈及提出的问题、建议 E其他教师或者专家提出的建议 F教学再设计时的改进措施 41下列提高教学反思的有效性？（请排序：） A提高教师自觉反思意识 B加大教学反思培训 C加强教育理论学习 D对教学进行系统、深入和具体的思考 E接受其他教师及专家的指导和帮助 F采用合理有效的反思形式 G通过课堂观摩提高教学反思能力证据 三主观题 1.您认为提高地理教师课堂教学目标设计的水平需要的培训内容有哪些？ 。 2.您认为要提高地理教学内容设计的有效性，需要培训的内容或措施有哪些？ 。 3.为了设计出更有效的中学地理课堂教学活动，您认为需要增加哪些培训内容？ 。 4.您是否尝试过运用信息技术与自己的教学内容进行整合？（是否） 如果尝试过，你在此过程中遇到的最大困难是什么？ 。 5.您认为为了适应新课改，对于中学地理教师在信息技术方面的培训需要增加哪些内容？ 。 6 请您提出对学生学习评价的建议。 。 7.您认为提高地理教师教学反思技能需要哪些方面的培训？ 中学地理教学设计问卷调查 地理教学问卷调查教师 问卷调查法教学环节设计 问卷调查设计要点 中学生问卷调查 中学生问卷调查 田野调查问卷调查设计 问卷调查 问卷调查 问卷调查